确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候,我们需要为领导提供多种工作方案。写方案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的方案范文,欢迎大家分享阅读。
幼儿教学活动设计方案篇一
纸棒造型
1、借助纸棒设计动作,表现各种造型。
2、能与同伴合作游戏,体验合作变化的乐趣。
1、在活动前制作好纸棒。
2、一处适合表演的场地。
一、我演你猜
1、教师用纸棒表演哑剧。如表演乐队指挥用纸棒指挥乐队演奏;表演雨天出门遇到下雨做打伞动作。
2、教师刚才把纸棒变成什么了?小纸棒还可以变成什么呢?
3、引导幼儿自由结伴,合作进行“我演你猜”活动。
4、教师观察或参与活动,表扬有创意的幼儿,特别是借助身体与纸棒组合的幼儿,激发其他幼儿的创造欲和表演欲。如果幼儿不理解如何组合造型,教师可示范一至两个动作。如:左手叉腰,右手拿纸棒稍向下,身体轻轻向右倾,扮演茶壶倒水状;将手臂和纸棒组合,表演地下停车场的自动伸缩栏等。
二、纸棒合作变身
1、小小纸棒真奇妙,它除了可以和我们的身体组合玩出各种花样外,还可以和其他纸棒合作,变化出更多的造型。
2、教师与两名幼儿合作,表演风扇转转转。
3、幼儿自主与同伴商议、合作,用纸棒组合的方法变化出各种造型。
4、教师及时发现幼儿在表演中新颖、独特的构思,并予以鼓励,激发幼儿的创作激情,让他们充分提呀创造的乐趣。
幼儿教学活动设计方案篇二
活动目标:
1、能按动物的某一特征进行排序,积累有关正逆向排序的经验。
2、对排序活动产生兴趣,能按自己的想法表达与表现。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
课件、排序图片
活动过程:
一、引出课题,激发排序兴趣
1、出示“桃子”图片,来了哪些动物?
2、动物们都想先吃到这个大桃子,桃子该让谁先吃?
二、自主操作,唤醒排序经验
1、要求:给动物排队,说说你的理由。
2、幼儿自主排序。
3、交流:你是按什么顺序排的?
三、跟进阅读,梳理排序方式
(一)按某一特征正向排序
1、按个子的高矮排序
2、按体重的重轻排序
3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的长短排序
4、梳理:同样的动物按不同的特征排序,结果不同。
(二)按某一特征逆向排序
1、毛毛虫按什么顺序排才能得第一?
2、出示毛毛虫第一的排序,这是按什么顺序排的?
3、如果让毛毛虫得第一还可以怎样排?幼儿操作
4、生活中有没有从小到大的排序?
5、梳理:按照从小到大的顺序,排序结果相反。
四、排序游戏,迁移排序经验
3-4名幼儿合作游戏,按各种特征进行排序
幼儿教学活动设计方案篇三
为贯彻落实“学校工作,教学第一;教学工作,课堂第一”的指导思想,进一步加强对教师课堂教学技能和水平的重视,营造教师在教学上积极提升、相互交流的良好氛围,并以行政干部教学比武为契机,促进广大教师在教育教学上进一步更新观念,改进方法,创新手段,提高课堂效率;促使学校行政干部更进一步深入教学一线,成为内行领导,提高教育教学管理水平。经学校党委研究,特组织开展20xx年门石一中行政人员教学比武。
组长:xx
副组长:xx
组员:xx
文科组:xx
理科组:xx
文科组:xx理科组:xx
1、时间安排:3月17日-19日(星期二——星期四)
2、参赛课由教务科统一安排调课,同备课组无课教师必须到场听课。
3、参赛教师要深入领悟新课改理念,吃透教材,创新教学方法,创新教学内容和教学环境,打造高效课堂。
1、参赛课由专家评委现场听课、当场打分。
2、每组按得分分别评出壹等奖1名,贰等奖2名,获奖名单将在门石一中校园网和《一中管理》上发布。
组别姓名年级班级星期课节备注组别姓名年级班级星期课节备注
幼儿教学活动设计方案篇四
活动目标:认识椭圆形,感知椭圆形的基本特征。
活动准备:
教具:圆形、椭圆形各一个,纸条一根。
学具:人手同等大小的圆形、椭圆形各一个,纸条一根(与圆形的直径等长);第一、二组,给椭圆形涂色;第三、四组,给最多的圆点打"_"第五、六组:看符号填圆点。
活动过程:
一、集体活动1、认识椭圆形。
出示椭圆形,"它是不是圆形呢?"(不是)"你从什么地方看出它不是圆形的呢?""我们一起来比一比。"(引导幼儿将前面的两个图形重叠在一起进行比较,证实椭圆形比圆形长。)"那么这个图形叫什么名字呢?"(椭圆形)"椭圆形除了比圆形长以外,还有哪里和圆形不一样呢?"(引导幼儿先将圆形左右对折再上下对折,并用纸条测量两次的折印,验证圆形两条折印一样长;然后再引导幼儿将椭圆形上下对折,再次测量折印,验证椭圆形的折印不一样长。
2、小结椭圆形的特征。
"椭圆形两头比圆形长,上下对折和左右对折出来的折印不一样长。"3、说出日常生活中类似椭圆形的物体。
"你在家里、幼儿园里还看到哪些东西像椭圆形?"二、小组活动1、第一、二组,给椭圆形涂色。
"把椭圆形找出来涂上同一种颜色。"2、第三、四组,给最多的点子打"_"3、第五、六组,看符号填圆点。
三、活动评价展示个别幼儿给椭圆形涂色的作业。
幼儿教学活动设计方案篇五
活动意图:
电话是现代沟通工具,又是幼儿熟悉的物品,并且电话号码蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来,由于电话号码都是9以内的数,数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的,将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动《家中的电话号码》。让孩子们了解家里的电话对其产生一定的兴趣,知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试数与点对应,了解并积累有关数经验。
活动目标:
1、知道电话给人们带来的方便与好处。
2、运用数、物、点对应经验,知道朋友电话号码。
活动准备:
1、各种打电话的场景画面。
2、记录家中的电话号码、0----9数字卡片若干。
活动过程:
一、观察画面,谈论并出示电话记录纸
1、电话有什么用?
小结:电话可以让我们和好朋友互相联系,分享彼此的快乐。
2、记住家中电话号码有什么好处?
小结:如果迷路,在幼儿园里身体不适,都可以打电话到家里。
3、介绍幼儿园电话,数数有几个数字,记住幼儿园电话有什么用。
小结:如果生病了,可以打电话给老师。如果爸爸妈妈有事要晚点来接我们,也可以打电话给老师。
二、解读电话记录纸
我们如果想和班级里的好朋友打电话就要知道他们的电话号码。
了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字,来记录每个小朋友的电话号码,数一数一共有几个,然后找到相应的数字贴在它的下面,就能把电话号码变成数字,知道好朋友家里的电话.
三、幼儿操作
每人一份电话号码纸,把电话号码中的点子变成数字。
四、分享交流
模拟按记录纸上的电话号码拨号,如正确,对方即用铃声表示打通;如错误,则共同检查错在哪个数字上,该怎么变。
幼儿教学活动设计方案篇六
1、喜欢自己动手制作番薯造型。
2、能根据已有的生活经验,发挥想象,创作出不同的造型。
1、大小不一,形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等。
2、范例若干。
1、教师随意地取出一个番薯,引导幼儿观察这个番薯的外形像什么?可以做成什么?
2、想一想一个或几个番薯拼起来,可以做成什么?
1、请小朋友相互讨论交流:我准备用xx个番薯做什么?
2、再次引导幼儿观察老师带来的作品,说说老师用几个番薯做成了什么?
1、启发幼儿根据番薯的不同外形,大胆想象,创造出与别人不同的作品。
2、教师巡视观察指导,及时发现幼儿的需要和特殊的.创意,并及时给予幼儿一定的帮助。
1、请个别幼儿介绍自己的作品,说说自己作品的名称,用了哪些材料制作而成的?
2、师幼一起评出形象奖若干个。
文档为doc格式
幼儿教学活动设计方案篇七
教学活动名称:《幼儿园像我家》 适合年龄:3—4岁
设计意图:
通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢乐,和教师的爱抚,通过情景游戏消除幼儿紧张、胆怯和焦虑的情绪。
教学目标:
1.喜欢朗读儿歌,读准字音“幼儿园”“老师”“她”。
2、激发幼儿对幼儿园像我家的情感,使小朋友爱上幼儿园。
3、理发并初步记住儿歌内容,能有节奏地念这首儿歌。
4、感受老师的爱,喜欢上幼儿园。 教学准备:
教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。教学过程: 1.谈话引入
师:今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小班做游戏。(出示喜羊羊)2.观看教师表演,初步感知儿歌内容。教师出示喜羊羊头饰,边念儿歌边表演。提问:(1)宝宝喜欢上幼儿园吗?(2)宝宝喜欢老师吗?为什么? 3.学习儿歌。
(1)教师有感情地示范朗读儿歌。
读准“幼儿园”“老师”“她”。(3)逐句分析儿歌,与幼儿互动。
师:老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子,说他们是好娃娃。)
师:“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)师:老师爱你的,那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢,赶快来与老师来拥抱一下吧!
4.儿歌表演,再次感受儿歌的韵律美。(1)个别朗读,分组朗读和集体朗读相结合。师:这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!5.结束语。
师:今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》,每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!
附:儿歌《幼儿园像我家》 幼儿园像我家,老师爱我我爱她。老师叫我好娃娃,我说老师像妈妈。教学反思:
对于刚入园的新生,要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体,确非易事。他们会面临一系列的变化,需要学习独立做事,和陌生人交往,集中注意听讲,安静地坐一段时间等。怎样让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱呢?活动《幼儿园也是我的家》是一首简单的儿歌,讲是一个名叫丁丁的小朋友非常喜欢幼儿园,每天开开心心离开家,到幼儿园里做游戏,听故事,每天过得很开心。在教学的过程中,我让幼儿观看玩偶表演,并让孩子反复倾听,多听多感受,再引导幼儿跟老师一起念儿歌,并说说幼儿园有什么?好不好?好在哪里?喜不喜欢幼儿园。让孩子通过念儿歌,了解幼儿园,并且爱上幼儿园帮助孩子尽快适应幼儿园的学习和生活。通过肢体动作的配合和反复地朗读,大部分孩子都能够跟着老师朗读儿歌。通过这个活动,我感觉不管是什么样的教学内容,不管采用什么教学形式,关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣,孩子才会有需要。不要怕麻烦,不要怕重复,对孩子来说,重复是最好的老师,尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。
姓名:覃利秋
单位:荔波县佳荣幼儿园
联系电话:***
幼儿教学活动设计方案篇八
活动目标:
1.经过活动明白什么蛋是什么小动物生的。
2.在认识蛋的过程中,进一步发展观察力和语言表达本事。
3.在制作蛋沙拉的过程中构成礼貌的好习惯,享受生活的乐趣。
活动准备:
1.与每位幼儿家长联系好,请他们帮忙从鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋和鹌鹑蛋中任选一种蛋带一只来园。
2.幼儿人手一只盆子、一只碗和一只勺。
3.教师自我也准备一些各种蛋异常是鸽子蛋和鹌鹑蛋。
4.准备一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋,一瓶沙拉酱。
5.一只明炉、铲子、油、盐、味精、料酒等调味品,抹布若干块。
活动过程:
一.挑蛋。
幼:我挑的是鸡蛋是鸡妈妈生的……
二.摸蛋。
1.师:此刻请你们看一看,摸一摸你的蛋和别人的蛋有什么相同的和不一样的?
幼:我的蛋比他的大。我的蛋比他的颜色深。
2.师:我们生活中还有很多的蛋你见过那些?
教师总结:小朋友带来的各种各样的蛋。他们的颜色不一样,大小不一样,但他们摸上去都是很光滑的。
三.认识蛋清和蛋黄。
1.师:你们明白这些光滑的蛋壳里到底藏了些什么东西呢?我们打开来看一看就明白了。
2.教师介绍磕蛋的方法和应注意的方面。并提醒幼儿要注意卫生。
3.幼儿动手磕蛋,教师在旁协作指导。
4.幼儿个别回答。
教师总结:不管什么蛋,里面都有黄颜色的叫蛋黄,透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。
四.教师现场煮蛋。
1.师:今日教师来为小朋友们做一道好吃的蛋做的菜好吗?
幼:好。
2.教师边炒蛋边提问:
1)师:小朋友你们吃过那些菜是用蛋做的?
幼:番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋汤。
幼:蛋糕、蛋卷、蛋黄派。
延伸活动:制作蛋沙拉。
1.师:我们一齐来学做好吃的蛋沙拉,并开一个“蛋的party”吧!
2.师:介绍制作蛋沙拉的方法,和应注意的方面。
3.师:好,小朋友们此刻我们去参加“蛋的party”吧!(舞会音乐响起)幼儿自我动手制作沙拉。