作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
中班美术活动设计教案及反思评价篇一
1、学习在指纹图案上添加简略的线条表现人物形象和动态。
2、体验运用新的绘画方式进行美术活动的乐趣。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
1、画纸、黑色勾线笔人手一份。
2、红蓝颜料每组一份,半湿的抹布若干。
3、照片:幼儿表演节目中的照片。
一、欣赏图片,丰富经验,感受节目的丰富多彩。
1、提问:你们知道春节联欢晚会上都有些什么节目?
2、出示照片:这些图片里的小朋友都在干什么?表演什么节目?
3、你们在演出的时候心情怎样?
二、游戏“猜猜这是什么节目”。
2、幼儿通过回忆情境及活动中对人物的观察和感受,大胆表现活动中的情境。
三、了解印画小人的方法。
1、看到我们这么热闹,拇指娃娃也忍不住想要来参加晚会。
2、教师印画小人头部。
3、怎样让拇指娃娃表演节目呢?(添画四肢)
四、提出绘画要求,幼儿绘画,教师指导。
1、她们会表演什么节目呢?
2、要把他们打扮得漂亮一点。
五、分享交流。
说说你创作的联欢会的故事。
活动的展开是以幼儿参与,教师的适当指导为特征的,符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”的塬则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。
中班美术活动设计教案及反思评价篇二
1.学习欣赏雕塑作品,初步感受雕塑作品的美和表达的基本内容。
2.通过角色扮演游戏,加深对家人间亲密情感的理解。
3.享受集体游戏的快乐。
4.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.《我的家》幼儿用书第24页。
2.轻快的音乐。
1.出示幼儿用书第24页,引导幼儿欣赏英国著名雕塑家亨利
摩尔的作品《家庭》。
2.向幼儿提问:
你在图中看见了什么?(自由回答。)
雕塑中共有几个人?(3个人。)
雕塑中的人是什么关系?(一家人。)
猜猜他们在做什么?(自由回答。)
你知道这个作品是用什么材料创作的吗?(青铜。)
3.请3位幼儿模仿作品中人物的动作。
4.幼儿3人一组,进行“抱一抱”游戏。老师播放音乐,幼儿随着音乐走动,当音乐停止时,每组幼儿扮演家人拥抱。
5.活动完成后,请幼儿分享感受。
学习欣赏雕塑品。
乐于参与集体游戏。
老师可以带幼儿去欣赏不同的雕塑品,培养他们对雕塑等艺术作品的初步理解和审美能力。
《纲要》明确指出:要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的乐趣。这样一个活动让幼儿感受生活中的美,激发幼儿的艺术情趣,鼓励幼儿大胆进行艺术表达,体验艺术创造活动带来的快乐。
中班美术活动设计教案及反思评价篇三
1、学习给瓶子“穿衣服”的方法,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。
2、感受水粉晕染的效果,在游戏中体验操作的乐趣。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
学习给瓶子“穿衣服”的方法,尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。
1、人手一份:贴有头像的空饮料瓶1只、面巾纸2张、海绵1块。
2、范例2份,红黄蓝绿颜料、棉签、抹布若干。
3、高低不一的积木作展台。
一、瓶子穿衣服。
2、我们的衣服大多是用布料做的,老师要为这个瓶子宝宝穿上一件特别的新衣服,是用餐巾纸做的衣服。
3、教师示范做新衣服的方法:
(1)先用海绵吸水淋湿瓶身,给瓶子宝宝洗个澡。
(2)再把瓶子宝宝全身包裹住,露出脑袋(瓶盖)。
(3)然后用海缅亲亲瓶子,使衣服紧贴瓶子宝宝的身。
4、这样瓶子的衣服就穿得整整齐齐了,用相同的方法给瓶子穿第二件衣服。
二、瓶子的五彩衣。
1、瓶子宝宝的新衣服穿好了,但是瓶子宝宝还是不高兴,你们知道为什么吗?(幼儿讲述原因)
2、老师为瓶子穿上一件五彩衣,先用棉签蘸上颜料,画上各种不同的图案(花、线条、色块等)。
3、欣赏范例1:有一位先生也要去参加聚会,看他的衣服上设计了些什么?(线条装饰)
4、欣赏范例2:这位女士的衣服上有些什么?(图案装饰)
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1、指导幼儿将衣服整齐地穿在瓶子身上,避免衣服松开掉下。
2、提醒幼儿在为瓶子宝宝穿衣服时,要轻柔地操作,以免把衣服弄破。
3、启发幼儿的想象力,为瓶子宝宝的衣服设计各种各样的图案,尝试用不同的色彩搭配。
4、提醒幼儿保持桌面和衣着的整洁。
四、瓶子的聚会。
1、聚会开始了,瓶子宝宝们快来参加。
2、将穿好五彩衣的瓶子宝宝集中摆放在展台上。
3、引导幼儿自由交流,欣赏同伴的作品。
引出瓶子宝宝要去参加聚会,激发幼儿帮助瓶子宝宝的欲望。教师教授给幼儿给瓶子穿衣服的方法,并提醒幼儿在穿衣的注意事项。欣赏范例丰富幼儿的想象力和幼儿的作品。幼儿欣赏各种颜色的瓶子宝宝,选择自己最喜欢的瓶子宝宝进行讲述。
中班美术活动设计教案及反思评价篇四
1、培养幼儿的美术兴趣。
2、培养幼儿的绘画表现力和想像力。
3、引导幼儿在认识熊猫特征的基础上,画出可爱的熊猫。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
活动重点:引导幼儿在认识熊猫特征的基础上,画出可爱的熊猫。
活动难点:培养幼儿的绘画表现力和想像力。
1、画纸、蜡笔。
2、教师范例。
3、熊猫图片。
一、出示熊猫图片,激发幼儿活动的兴趣。
1、教师:小朋友们好,今天我们班来了一位小客人,你们想知道吗?你们看它是谁啊?(教师出示熊猫图片)我们的熊猫客人长什么样子呢?我们一起来看看。
2、教师:我们的熊猫客人身上都长了什么呢?(教师请幼儿说说熊猫的特点)
3、教师小结:教师根据幼儿所说内容进行小结。
二、引导幼儿观察熊猫的外形特征。
1、教师:熊猫的头长的什么样呢?(圆圆的)熊猫长了一个圆圆的头。熊猫圆圆的头上有什么呢?(两只眼睛、两只圆圆的耳朵还有鼻子)
教师小结:熊猫长了一个圆圆的头,圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子)
教师:我们一起来说说:熊猫长了一个圆圆的头,圆圆的头上有两只眼睛、两只耳朵还有一个小小的鼻子。
2、教师:熊猫的身子是怎么样的?(胖胖的,圆圆的)身子两边有什么(手)企鹅的身体下面有什么?(一双脚)。
教师小结:熊猫的身子长的胖胖的,圆圆的,身子两边有手,身子下面有一双脚。
3、教师:熊猫全身都长满了什么呢?(毛)熊猫身上的毛长的一样吗?(不一样)哪里不一样?(有的白色,有的黑色)哪里是白色的?哪里是黑色的?(引导幼儿说说)
教师小结:熊猫全身长满了毛,它的耳朵、眼圈、四肢都是黑色的,而头、胸、背都是白色的。
4、教师:你们知道熊猫喜欢吃什么吗?(竹子)今天呢?老师就请小朋友来画可爱的熊猫。
三、交代作业要求。
1、老师示范熊猫的画法。
小结:先画熊猫的圆圆的头、在画上比头大的身体,注意身体画的长一点,最后在画熊猫的耳朵,眼睛、鼻子、手和脚。
2、重点引导幼儿画熊猫的眼圈。
四、引导幼儿添画。
小朋友可以画出不同动作的熊猫宝宝,画好了可以添画太阳,小草、小花。小熊猫喜欢吃的竹子。
五、幼儿作画,教师巡回指导。
引导幼儿用正确的姿势作画。指导幼儿添画,掌握涂色方法和技巧,做到画面整洁。同时知道能力弱的小朋友大胆用笔作画。
六、总结评价,结束活动。
展示幼儿作品,教师引导幼儿从色彩运用、添画、涂色方面评价,表扬画得好的、有进步的幼儿。
在执教的过程中,也奠基了我不少的信心。在后来的课堂反思交流上,采用了自我讲述与他人评价相结合的交流方式,我也从其他听教者的口中,得到了不少的建议以及对我此次课提出的相应不足。最大的不足点,在教师范画时,关于熊猫的耳朵形状,并没有强调是半圆形。幼儿的作品呈现中就直接反应了这个情况,幼儿开始操作就发现了很多孩子画的熊猫耳朵是三角形、尖形,类似猫耳朵的形状。熊猫的动态形象,幼儿画中体现的效果都还可以。对于熊猫的习性、生长地,幼儿也足够掌握了知识点。
中班美术活动设计教案及反思评价篇五
幼儿都非常喜欢手工操作活动,我班幼儿动手操作能力不是很强,男孩子很多,做事不够细心,很顽皮。手工课可以锻炼幼儿手指的灵活性,开发智力,也可以培养幼儿做事要耐心、细心,有始有终。
1、激发幼儿探索的兴趣。
2、培养幼儿动手操作的能力和想象力,体验乐趣。
3、通过制作“纸绳”和有关实验,感知物体与绳子的承重关系,增进幼儿生活经验。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点:幼儿用自己搓的绳、编的绳,做一幅画。
难点:感知物体与绳子的承重关系。
1、皱纹纸条、报纸条、塑料条、布条(若干)
2、橡皮泥盒、石头(若干)
3、剪刀、胶棒、胶带、图画纸(每人一张)
4、一幅没完成的画。(幼儿补充完整)
一、玩一玩纸条,激发幼儿学习兴趣。
1、让幼儿看一看,在材料筐里发现了什么?
2、选择哪种材料?你怎么玩?
二、幼儿操作,教师巡视。
1、小结;这些材料都可以搓绳,编绳。
2、它们有什么用处呢?
三、做实验:感知物体与绳子的承重关系
1、讲故事,引出问题,篮子坏了,让幼儿帮助小兔想办法,把蘑菇运回家。
2、做实验:用纸条做篮子的梁,一根,一根做实验。
3、小结:一根会断,两根不够结实,三根很结实。结合实际生活,告诉幼儿团结起来力量大。
四、做手工:(纸绳画)
1、说一说你想做什么?
2、动手操作,教师指导,把做好的给小朋友展示。
五、作品展示
六、活动延伸:回家与爸爸、妈妈一起做纸编作品。
开放式的课堂,为幼儿提供了自由发表意见的时间和空间,使幼儿敢于质疑,敢于提出挑战性的问题,在问题的讨论中促进信息的探究,以获取知识和技能。幼儿在制作小风车的过程和讨论过程中,放手让他们进行小组合作。在玩中发现问题,争论问题,从而共同解决问题,有利于从小培养幼儿的合作习惯和合作精神。
活动更多地发挥幼儿的主体作用,让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中,发现问题、共同寻找解决问题的方法,并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。