在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
教学课件下载篇一
1、学习本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一个自然段。
3、理解课文内容,了解海底村庄的奇妙之处,让学生体会到海底物产丰富,但要合理开发和利用。体会作者的喜爱之情,产生探索大自然的兴趣。
4、边读边想像,画出文中描述的海底村庄,体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。
重难点、关键
体会海底的奇妙,懂得要合理开发和利用的道理。
课时划分
两课时。
第一课时
一、谈话,激趣导入
1、教师出示城市或村庄的挂图:同学们,这是我们熟悉的景物。因为我们生活在这样的世界中,能说说我们现在居住的房子或是其他生活环境吗?(学生可以看图,也可以结合自己的生活实际自由反馈)
2、有一个村庄,它建在美丽的大海里,它是什么样的呢?(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、教师播放录音读课文,学生动手画出本课的生字新词。
2、反馈生字新词。
3、学生以小组为单位,自学生字新词。
4、教师请各小组反馈学习的情况。
5、教师出示生字词语卡片,检查学生生字的认读。
6、指名分段读课文,其他想一想:课文主要讲的是什么?
7、指名反馈。(21世纪后期的一天,我到海底村庄参观看到的景象)
8、我都看到了什么样的景象呢?请同学们读课文,从文中找出具体介绍的段落。
9、指名反馈。
10、指名读课文第一和最后一个自然段,想一想各写了什么?
11、在弄清上面两个问题的基础上,引导学生把课文分成三个部分。
三、再读课文,再请第二部分主要内容以及作者的顺序
1、学生读课文,了解各自然段的内容。(作者到海底村庄都参观了哪些地方?)
2、指名反馈。
(1)海底村庄的建筑。
(2)海底牧场。
教学课件下载篇二
教学目标:
1、知识与能力:学会本课10个一类生字,理解课文内容,感悟重点词语的含义。
2、过程与方法:激发学生已有知识储备,鼓励多种方法查阅资料,感悟文章内容;多种方法识字。
3、情感态度与价值观:通过了解动、植物的“生物钟”,充分感悟大自然的奥妙,激发学生热爱,探索大自然的兴趣。
教学重点:
1、学会本课10个一类正字。
2、了解动植物的生物钟。
教学难点:
1、“熟”“勤”“拜”“貌”“窝”的字型的掌握。
2、理解文章的内容。
教具准备:课本以外动植物生物钟的简介课件
教学时数:3课时
第一课时
教学过程:
思考:在课文中找出“生物钟”的定义。读一读。为下一步的了解文章内容做铺垫。
二、师范读全文,注意字音
本文一些字音难于掌握,教师要领学生多读。
1、小组合作读文。
思考:课文主要向我们介绍了什么?
2、学习一类生字
注意指导几个特殊字:熟貌窝勤拜
第二课时
教学过程:
一、读一自然段
1、知道“公鸡报晓”是生物钟的一种表现。
2、理解“自然界是一座奇妙的活时钟”的含义。
二、读二自然段
思考:
1、这一自然段主要讲了什么?
2、主要介绍了几种花开放和凋谢的时间?
3、认识分号,并了解其用法。
4、你还知道哪些花开放及凋谢的时间,仿照书中的写法为大家介绍一下。
5、有感情读文。
思考:1、这一自然段主要讲了什么?
2、主要介绍了几种小动物的活动休息时间?
3、抓住好词佳句为大家讲一讲这样用的妙处。
第三课时
教学过程:
一、读课后一题中的词语。
二、学习制作问题树
讲几点要求:
1、敢于针对文章提出问题。
2、把问题归类。
3、将问题写在问题树上。
4、积极探索解决问题的方法。
板书设计:自然界的时钟
植物各种花(十种)
动物百鸟鸡老鼠猫头鹰奇妙的活时钟(生物钟)
昆虫蜜蜂夜蛾
教学课件下载篇三
教学目标:
1、通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系,培养学生对大自然热爱与向往,体会人与动物之间和谐美好的情感。
2、学会写一类生字7个,认识二类生字。
3、完成课后练习,复习巩固词语,发挥学生的想象力。
4、掌握略读方法,学习略读。
教学重点:朗读课文,训练略读。注意字、词的积累。
教学难点:教学生学会略读课文,把握课文的顺序,通过字词体会人物的性格特点。
教具准备:生字卡片、多媒体
教学时间:三课时
教学过程:
第一节
教学内容:
1、初读课文,理解课文内容。
2、学习一、二类生字。
教学过程:
一、质疑导入
1、板书课题、读题。
2、你最想知道什么?
二、教学新课
1、师范读课文。
2、生略读课文,概括课文大意(结合课后第一题)
3、课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?
4、学习生字。
(1)正音字 垒(lei)、瓮(weng)、窝(wo)、嘛(ma)
(2)多音字
jiang(将军)
将
jiang(将领)
(3)生字
梯:t ti 左右结构 查木字旁
组词:梯子 云梯 人梯
碌:l lu 左右结构 查石字旁
组词:忙碌 骨碌
踮:d dian 左右结构 查足字旁
组词:踮脚
陆:l lu 左右结构 查耳刀旁
组词:陆地 大陆 着陆
嘴:z zui 左右结构 查口字旁
组词:嘴巴 张嘴 快嘴 顶嘴
喳:z zha 左右结构 查口字旁
组词:叽叽 喳喳
饿:e e 左右结构 查食字旁
组词:饥饿 饿肚子
衔:x xian 左中右结构 查双人旁
组词:衔泥 学衔 军衔
抢:q qiang 左右结构 查提手旁
组词:抢夺 抢险 抢救
将:j jang 左右结构 查旁
组词:将军 将来 将要
5、学习二类字。
6、复习巩固
(1)同桌互相听写一类字。
(2)指导书写。
三、布置作业
1、熟读课文。
2、写生字,每个字写一行,组一个字。
第二节
教学内容:
1、导学生有感情的朗读课文。
2、学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。
3、表演课本剧。
教学过程:
一、激趣导入。
二、自由读文。
你对文中的那些词语有独特的感受?画出来,先来跟你的同桌说一说。
三、你对文中的那部分感兴趣?读给
大家听。读的时候要体会人物的心理活动。
在此过程中,教师相机指导朗读。
a)分角色朗读。
b)自由组合排练课本剧。
c)课本剧表演。
d)布置作业。
人类和动物之间友好相处的故事有很多。搜集一下,读一读,下堂课进行交流。
第三节
教学内容:巩固练习
教学过程:
1、分角色朗读课文2、做课后练习题
3、听写生字4、做形近字组词练习
作业:读后感
[板书设计]:
燕子回家的路
田田看窗户关心燕子
我关心
窗户韩奶奶
教学课件下载篇四
【教学设想】创设情境,引导学生打开思路,放飞想象的翅膀,激活学生的表达欲 望,尊重学生的独特感受。在教学活动中,通过教师的组织、引导、帮助,让学生进行奇思妙想,完成本次的习作教学。
【教学过程】
一、出示课件,激趣导入
1.同学们,你们喜欢看童话故事吗?(喜欢)为什么?
根据学生的回答,老师板书童话的特点。
板书:有益的启示
生动、有趣
2.既然同学们都喜欢看童话故事,老师想检查一下,看看你们看的童话故事多不多。
3.猜童话:请同学们看图片,猜猜这些图片分别来自哪些童话。
【设计意图:出示学生熟悉的童话图片,把学生不知不觉得带到童话世界中。】
【设计意图:让学生想自己是什么动物,为下面学生创编具体的故事打下基调。】
二、根据图文,编写童话
各位亲爱的小朋友们,童话世界之旅马上开始了,你们准备好了吗?好,出发吧!
(一)出示图片,配乐,看有趣的童话图片,说说你的感受。
(二)出示图片:一条小河边,有一棵大树,树上有一窝鸟儿。
1.同学们,你们看到了什么?
谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头?
(在一条小河的岸边,有一棵大树,树上住着一窝小鸟,它们生活得非常幸福。)
2.一天,小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物,小鸟在窝里闷得慌,于是它挣扎着,爬出了鸟窝,一不小心掉下河里,被河水冲走了。
3.此时,你想到一首什么歌?(学生唱歌:有只雀仔跌落水,跌落水,跌落水;有只雀仔跌落水,被水冲去。)
4.同学们唱得真好听,可是我们那可怜的小鸟太小了,它不会游泳啊,怎么办呢?来,你们谁是小鸟,假如它就是你,你不会游泳,你掉下水了,你会做什么?又会说什么?(学生表演)
5.情况危急啊,再不救小鸟的话,它就会被淹死了,谁来救它?(学生想象怎么去救小鸟)(各抒己见)
6.同学们真有爱心啊,真让老师感动啊,谢谢你们,你们的故事都让老师得到一个有益的启示,那是什么呢?(引导学生归纳)
【设计意图:引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑,蕴含着一个个道理。】
7.故事还没完哟,小鸟被救起来后,又会发生什么事情呢?
请你们发挥想象,把童话故事编写完整,好吗?(板书:我来编)记得要把救小鸟的过程写详细哦,要把故事写得生动、有趣,故事的启示也可以直接写出来。
三、动手写作
现在请同学们拿起笔,写写你想到的故事吧!
四、教师小结
你觉得我们今天的童话之旅怎样?(有趣、奇妙)
童话世界多么的奇妙无穷,它不但给我们带来了很多快乐,还让我们感受到真善美的高尚情操,希望大家多看童话故事,多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。
【板书设计】
我来编童话
有益的启示
生动、有趣
教学课件下载篇五
教学目标:
1.学会12个生字(含有一个多音字“差”)和新词,认读7个字含一个多字糊.
2.学生能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写.
3.朗读课文.背诵课文最后一个自然段.
4.积累词语.在艰巨”顾名思义”和前功尽弃”三个词语中选择两个造句.
5.理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情.
教学重点:
理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞美之情.
教学难点:
能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写.
教学课时:2.课时
第一课时
教学目标:
1.学会12个生字(含1个多一字差)和新词,认读7个字(含1个多音字糊”)
2.初步感知课文内容,,正确流利地朗读课文.
教学过程:
一.谈话导入新课的学习.
注意缝纫的写法.
二.检查预习.
1.谁能看着生字表组词读生字.
处理:差”和糊”两个多音字
2.师对韧和纫进行指导和点拨
3.12个生字中有几个是左右结构的字?写一写要注意左右之间的避让关系.
4.注意梭”字的写法.
5.指名分自然段读课文,注意把字音读正确,把句子读正确.
6.两人一组互相读课文,注意互相帮助.
7.指名课文.师注意点拨.
三.这篇课文主要讲了什么?怎么想就怎说.(课文继续了我在坦桑尼亚观察缝纫鸟编织巢穴.修补巢穴.
四.你有什么不懂的问题,默读课文,提出来.
五.作业:
1.生字组词.写在田格本上.
2.完成课后作业4题.
3.查阅有关缝纫鸟的资料.
第二课时
教学目标:
1、能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学重点:理解课文内容,感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。
教学难点:能够结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。
教学过程:
一、谈话导入:作者从字里行间表达了对缝纫鸟的喜爱之情,我们也走进缝纫鸟,欣赏欣赏它美丽的身姿,体会体会它勤劳的品质。
二、轻声读课文,想一想课文几次写“我”观察缝纫鸟,“我”观察到的情况有什么不同。把几次观察的情况画出来。
三、汇报学习结果。
(一)“我”第一次观察,看到了什么?在学生说的基础上出示:
它们从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草,用自己的尖嘴,先是把草打成几道圆圈,而后用人类织布的原理,有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度,一点也不比人类的双手差。但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子,首先要紧紧抓住树枝以保护自己,惟一能劳动的就是它们那只尖嘴。一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动,才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。
1、你能不能把缝纫鸟编鸟笼的过程加上几个顺序词?加上后自己读一读,你知道了什么?
它们先从印度洋沿岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草,接着用自己的尖嘴,把草打成几道圆圈,而后用人类织布的原理,有经有纬地开始把长长的嫩草左右穿梭。看上去它们那尖嘴的灵巧程度,一点也不比人类的双手差。。
2、你从哪知道了缝纫鸟很聪明很能干?(抓住“有经有纬看上去它们那尖嘴的灵巧程度,一点也不比人类的双手差。”这些词句谈)
(1)想象缝纫鸟编织鸟笼的样子,做一做它们的动作,说一说你的感受。
(2)读出自己的感受:一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动,才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。
4、一想作者为什么能够写得这么细致?读后条理又是这样清楚?(作者观察细致,描写时有顺序)
5、再次读这段话,体会缝纫鸟的能干,以及作者的写法。
(二)第二次亲手拾起缝纫鸟的草窝,作者看到了什么?发出了什么样的感叹?
出示:那草窝简直就是一个精致的艺术品!它特别像我们小时侯用秫秸编织的蝈蝈笼子。经纬交织,左右相连十分结实,即使从大树上掉了下来,也一点都没有解散或变形。
这句话中作者对缝纫鸟编织的草窝感到惊叹,可以用对比的方法。
那草窝简直就是一个精致的艺术品!
那草窝就是一个精致的艺术品。
把这种草窝的精致读出来。
(三)第三次作者看到了什么?有什么样的感受?
你感受到什么了?(缝纫鸟坚忍不拔)从哪感受到的?
把你对缝纫鸟的赞赏读出来。
这么好的句子、这么坚忍不拔的鸟,值得我们把它记在心中,练习背诵。
三、这篇文章就要学完了,你有什么收获呢?(可以从写法上谈,也可以从内容上谈)
板书设计:29.缝纫鸟
编织巢穴
忙碌.勤劳.而又欢乐坚忍不拔
修补巢穴