人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
幼儿绘画作品我的梦想篇一
1、观察、发现抱的动作中手与人的关系。体验家人抱自己时的关爱之情。
2、能在绘画中表现出抱的姿势。
1、知识经验：收集“温馨的抱”的留影，并带孩子欣赏、讲述照片背后的故事；爱的抱抱情感调查表；有人物画的绘画经验，能够表现人的主要特征。
2、物质材料：绘本《大卫，不可以》ppt；背景音乐《人狼之恋》主题曲。
幼儿人手一份画纸、画夹、画笔；塑料小筐若干；一个可以操作活动的纸形图；展示平台；投影仪；“温馨抱抱”的图片。
请幼儿两人一组，试一试可以怎么抱、看谁的办法多。
老师与幼儿一起游戏，共同探索不同的抱的`姿势。(躺在老师的怀抱里、坐在老师的腿上、被老师从背后抱起……)
出示家人抱孩子的温馨图片，欣赏各种抱的姿势。(播放背景音乐。)
边带着小朋友们欣赏，边随机地问：妈妈抱着宝宝时脸上是什么样的表情呀?爸爸的手放在宝宝身体的什么地方?宝宝是什么样的表情。
在展示平台上出示“妈妈抱宝宝”的纸形人，引导幼儿观察：宝宝被妈妈抱着了吗?为什么?谁能帮妈妈抱住宝宝?请个别幼儿上前尝试。
提示：小朋友都有过被家人抱的温馨的时刻吧，你想画谁在抱你呢?他是怎么抱的?想好后画下来与大家分享你和家人在一起的最美好、最温馨、最快乐的样子。
展示全体幼儿作品。幼儿互相观摩，评价喜欢的作品，并请作品的主人讲述自己的画。最后鼓励小朋友和身边的同伴抱一抱，和周围的老师们抱一抱。
幼儿绘画作品我的梦想篇二
是教师引导幼儿用各种笔、纸等工具和材料，运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象，从而表达情感的一种活动。
（一）绘画工具和材料的认识与使用
1.各种绘画工具和材料
蜡笔、油画棒（油性）、水粉颜料（水性）、毛笔、排笔
铅化纸、宣纸（渗透性）、卡纸
2.各种绘画工具和材料的使用
涂蜡法
点彩法：将颜色一点一点地点在画面上。
粘彩法：借用海绵或纸团来作画，此法适合表现树叶、山石草丛，处理画面的背景部分。
刻画法
（二）绘画的形式语言
1.线条
学前儿童对线条的学习主要包括：
线条的基本形态（直线和曲线）
线条的变化
2.形状
规则形、不规则形以及两者的结合形。
3.色彩
a.色彩的辨认（学前儿童主要学习辨认色彩的三要素，即色相、色度和色性）
色相：即色彩的种类和名称，学前儿童主要应学习辨认三原色、三间色（橙、绿、紫），常见的复色（如蓝灰、绿灰、红灰）以及无彩色，即黑、白、灰。
色度：包含色彩的明度和纯度。
明度是指色彩的明暗程度，如七种基本色中，紫色色度最暗，黄色色度最亮。
纯度是指色彩的鲜浊程度。纯度高的色彩鲜艳，鲜艳色彩中加黑、白、灰纯度就低了。
色性：指色彩的冷暖属性。
b.色彩的运用
按物择色——色彩的变化——色彩的情感表达（如用红色表现愤怒时的脸；用白色表现哀愁时的脸；用绿色表现生气时的脸等）
4.构图
是指在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成一个整体。
1.小班
特点：幼儿处在涂鸦后期，观察事物时没有明确的目的，观察的顺序比较乱，且只看事物的粗略轮廓，因此在构图上比较零乱。画面上物体时彼此孤立的，且偏向于纸的边缘，这是由于他们在画时边画边转动纸造成的。
教师如何做：
第一，为幼儿准备涂鸦的工具和材料。涂鸦早期，最佳的材料是油画棒和平滑的大纸张，铅笔不适合。
第二，鼓励幼儿大胆作画。教师不必强求幼儿画的像样，让幼儿在看、想、玩的过程中绘画，小班后期可以引导幼儿在观察基础上表现单一的物体。
第三，为幼儿创设绘画的情境。
由于幼儿此时易受外界因素干扰，因此绘画时没有明确的目的，往往联想自己经验中的事物。
教师可以：比如练习画各种线条时，教师事先画一幅海底世界，并剪好各种“鱼”，让幼儿为“鱼”穿上漂亮的衣服，即用线条装饰鱼，然后将鱼贴在海底。
2.中班
特点：开始试图表现物体之间的空间关系。
教师如何做：
第一，通过多种形式观察物体，同时引导幼儿把不同的事物联结起来，从单一的表现过渡到表现一定的情节。
第二，进行简单的构图练习。教师可以给幼儿提供与主题相关的各种单张图片，如人物、交通工具、动植物、建筑物等，让幼儿根据主题进行构图。
例如：幼儿可以选择太阳、各种花卉、人物等图片来构成一幅主题为“美丽的花园”的图画。中班后期，教师可以提供部分图片，其余由幼儿添画完成。
第三，通过情感体验来表现空间关系。教师应尽可能地使所画内容和幼儿的生活经验、情感体验相联系。如：“你喜欢洋娃娃吗？画你自己跟洋娃娃。”
3.大班
特点：大班后期，部分幼儿已经能用遮挡的方式来表现物体之间的关系。
教师如何做：
第一，鼓励幼儿进行情节画的创作。
第二，开展多种形式的绘画练习。对于同一主题，教师可准备各种绘画工具和材料，例如：
在“美丽的花”的绘画活动中，教师可为幼儿提供油画棒、马克笔、画纸、卡纸、吹塑纸等。
创造性与技能技巧的关系
（一）命题画
是指由教师提出绘画的主题和要求，幼儿按照要求完成绘画。包括物体画和情节画。
1.物体画教育活动的指导
a.幼儿物体画特点
拟人化、透明式、展开式、夸张式。
b.教师如何做：
引导幼儿详细完整地观察、理解物体的结构特征，帮助幼儿通过各种感官感知，掌握事物的基本形态，抓住事物形、色等的特征，最重要的是物体的神韵。
例如：画一只公鸡。
采用涂染法和线描法莱描绘物体。
涂染法：指不画物体的.轮廓线而是直接用笔蘸颜料画出物体的形，以表现物体形象特征的方法。较适合年龄较小幼儿。
线描法：指先用线条勾画出物体的基本部分然后再涂上颜色的方法。
通过系列主题活动帮助幼儿掌握物体的造型。
例如：主题为“形象设计师”的物体画。可以先让幼儿欣赏不同风格的人物画，然后引导幼儿在仔细观察的基础上依次创作“妈妈的发型真好看”、“鞋子博览会”“我是小小服装设计师”“笑的露出牙齿的人”等系列主题。
（二）情节画
幼儿绘画作品我的梦想篇三
1、尝试用海绵印章印出小鸡，并用棉签添画细节。
2、进一步感受墨色在宣纸上产生的特殊晕染效果。
3、知道工具材料用完后要放回原处，初步养成良好的作画常规。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
1、幼儿已认识过小鸡。
2、宣纸，颜料（黄、褐色、绿），颜料盘，棉签，海绵印章，抹布。
1、通过谈话，引导幼儿回忆、总结小鸡的外形特点。
教师：小鸡是什么样子的？什么颜色？它们喜欢吃什么？干什么？
2、师幼共同讨论小鸡的画法。
（1）讨论小鸡头部的画法。
教师：先用海绵宝宝蘸些颜色，然后把它印到宣纸上去。
（2）讨论小鸡其他部位的画法。
（3）引导幼儿丰富画面内容。
教师：小鸡喜欢在哪里玩？它们喜欢干什么？（可添画小草、小虫等）
（4）教师逐一介绍作画材料，指导幼儿将用过的工具材料放回原处。
3、幼儿作画，教师指导。
（1）教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。
（2）提醒幼儿用完物品后放回原处，培养良好的操作习惯。
4、欣赏作品，教师评价、总结。
（1）教师：你画的小鸡在干什么？
（2）教师小结：今天你们画的小鸡真有趣，有的在捉虫，有的在唱歌，还有的在玩捉迷藏的游戏，下次我们还可以把它们的好朋友也画上呢！
幼儿绘画作品我的梦想篇四
1、引导幼儿观察菠萝的外形特征，巩固粘贴的技能。
2、大胆的用线条进行装饰，体验创造的快乐。
彩纸、勾线笔、以剪好的椭圆形彩纸和绿色的纸（菠萝冠芽）人手一份、固体胶若干活动过程：
（一）以谜语的形式导入。
1.师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友来猜一猜。"披着鱼鳞铠甲，长着公鸡尾巴，动物家族无名，水果店里有它"（菠萝）（二）观察菠萝，了解菠萝的主要特征。
教师：菠萝外表是什么样子的？（幼儿自由回答）
2 .老师请幼儿上来摸一摸菠萝，菠萝的表皮是怎样的？（感知菠萝突起的表皮、很粗糙。）
3.教师小结；对菠萝有椭圆形的身体和长长地冠芽，今天我们也来画画菠萝。
（三）教师讲解
1.教师将菠萝的身体和冠芽贴在事先准备好的彩纸上。小朋友我们的菠萝已经贴好了，接下来我们就用折线线条来装饰菠萝的身体。"（认真画出菠萝上的花纹）
2.画出菠萝的五官及表情。
3.菠萝宝宝也想和小朋友一起玩，可是我们来看看它还少了什么？（对，眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）
4.那我们就给菠萝宝宝贴上它们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
5.画出菠萝的叶脉。（用直线来装饰冠芽）
（四）幼儿操作
1、教师引导幼儿大胆贴画，并根据自己的能力及喜好自由进行装饰。
2、教师表扬画的好的幼儿，并鼓励指导能力弱的幼儿。
（五）幼儿欣赏作品小朋友我们来看看谁的菠萝宝宝最漂亮。（幼儿相互欣赏，评价）
幼儿绘画作品我的梦想篇五
1．体验水与墨在玻璃上的融合，感受色彩渐变。
2．尝试用宣纸与水墨对印，感受水墨的表现效果。
3．能大胆地添画水墨之景，体验创造的乐趣。
1．教具：多幅ppt水墨画、范画、未完成的添画。
2．学具：墨、水、玻璃桌、宣纸、围裙、毛笔、国画颜料、水桶。
1．通过幻灯片引导幼儿观察水墨画中色彩深浅变化。(近景怎么样?远景怎么样?色彩有什么不同?)
2．鼓励幼儿大胆表达自己的发现。
教师总结：小朋友们发现了近处的景物清晰、远处的景物模糊，近景色彩深、远景色彩浅，近景大、远景小。
1．先在玻璃桌上均匀浇水，将墨滴入水中，可用手指或毛笔将水与墨相接形成渐变。
2．将宣纸与水墨对印，待宣纸干后再添画场景。
1．幼儿自由创作，感受水墨相接的变化。
2．引导幼儿运用各种方法与色彩来表现自己的画面。
3．帮助动手能力弱的幼儿，及时肯定幼儿的创意。
幼儿绘画作品我的梦想篇六
１、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。
２、培养幼儿的绘画兴趣。
1、课件：趣味练习：观察各种表情
2、画纸，蜡笔。
1、教师：老师带来了好吃的东西，谁想来尝尝呀？
请一幼儿品尝香蕉，然后给小朋友说说什么味道的？
教师根据他的表情画一个笑脸
2、教师：还有好吃的呢，谁也想尝尝呢？
请一幼儿品尝杏（或其它酸的水果）
引导小朋友看看他的表情。
1、教师：高兴的时候是什么样子的？
让幼儿知道，眼睛大大，嘴巴上翘。
2、你能看出这个小朋友怎么了吗？（想睡觉，困了）
教师：嗯，因为他闭着眼睛呢，是吗？
3、这个小朋友开心吗？你怎么看出来的呀？
他的眼睛是什么样子的.？嘴巴是什么样子的？
1、笑脸。（高兴）
2、用三角眉表现。（生气时的表情）
3、闭着眼睛。（睡觉时的表情）
1、启发幼儿想想还有什么表情
比如：吃辣椒是什么表情？
哭的时候是什么表情？
2、鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。
幼儿绘画作品我的梦想篇七
20xx年6月12日（星期五）上午8：30――10：00
幼儿园大门口（如遇下雨多功能厅）
中班组部分幼儿及家长
以班级为单位，每班一大幅画，亲子共同作画
童心・同梦
让家长和孩子在共同的创作过程中放飞童心，梦想未来。在感受艺术美的同时，使亲子间情感的交融更加亲密，使家园教育更加快乐、和谐。
1、绘画内容要结合主题，现场作画。
2、作品是幼儿和家长共同完成。
3、画面要整洁，布局要合理，颜色搭配协调。
白色长布每班一条，颜料、调色盆、颜料笔、铅笔等。
1、各班教师交代介绍活动。
2、幼儿、家长作画，教师巡回指导。
3、作品完成后整理画具，幼儿介绍自己的作品。
4、作品展示与欣赏：“童心・同梦”亲子绘画作品，展示在幼儿园过道内，老师、家长、孩子一起欣赏。
幼儿绘画作品我的梦想篇八
1、幼儿观察感受帽子美丽的图案与色彩，并进行大胆装饰。
2、让幼儿体验装饰的快乐并对美术活动产生浓厚的兴趣。
1、收集展示有特色的帽子。
2、学习包。
3、红、黄、蓝油画棒人手一份
4、颜料、棉签、小毛巾（湿的）每桌一份
一、出示手偶，导入主题
导入语：
（1）"小朋友看看老师头上带的是什么？漂亮吗？"
（2）"这里还有很多帽子，你最喜欢哪一个？"
二、欣赏帽子，激发装饰帽子的兴趣
1、引导语：
（1）你为什么喜欢这顶帽子？
（2）它的颜色怎么样？
（3）上面有什么图案？
重点：有意识地引导幼儿观察帽子的样式、色彩及图案，为下面装饰帽子打下基础。
2、出示空白的帽子底图
（1）小朋友看看这顶帽子好看吗？为什么？
（2）我们把它装饰一下好吗？
三、展示作品进行正面评价
1、重点评价：建构武器的功能和色彩，以及适当评价它的稳固性。
2、将幼儿建构的作品摆上展示台，供幼儿自由观赏。