当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!那么该如何才能够写好一篇读后感呢？以下是小编为大家搜集的读后感范文，仅供参考，一起来看看吧
月光鸟的读后感篇一
蒋老师执教的《月光曲》，以“是什么打动了贝多芬?”的问题引领着学生在文章的字里行间中反复地走了好几次来回，走进去，走出来，读进去，想开来。教学完全着眼于学生的学，指导细致缜密，因而学生学得扎扎实实。听写词语老师不是简单地报一个词语，学生听写一个。有的字笔顺不易掌握、容易写错，给予提示;“清幽”这个词语是难以理解且难用文字来解释的，让学生以自己的生活经验来想象情景;“选择一个或几个词语说说这个传说讲了一件什么事儿”，看似不经意的引导，却一举多得。
“究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心”导入课文，围绕中心问题在字里行间寻找答案，体会人物复杂细腻的思想感情。如盲姑娘对音乐的追求与梦想，渴望听到贝多芬的曲子，家境贫寒买不起入场券，又不忍使哥哥为难，明明内心有强烈的愿望，却以“随便说说罢了”来掩饰(用“掩饰”来替换“压抑”，这就是语文味)。教师的引导丝丝入扣。二是选择了最能表达人物思想感情的重点段落反复朗读，以此来再现盲姑娘与哥哥对话的动人场面。有朗读又有默读思考，情理交融，有“感”又有“悟”，感(读)得越透，学生悟得也就越深越多。
让学生提出问题，然后围绕“知音”边读边思。盲姑娘与贝多芬对话的“潜台词”很多，先让学生提问这一设计精妙。盲姑娘从弹奏者“弹得多纯熟”“弹得感情多深”猜出了“您是贝多芬先生”，贝多芬也因此找到了知音，愿意为盲姑娘即兴再弹奏一曲。教师较多着眼于课文内容，这样的内容在表达方法上，作者的用意能否引导思考呢?譬如当学生理解贝多芬为什么对盲姑娘的提问避而不答，主动说“为您再弹一首吧”，这样表达文字更简洁，且给读者留下了想象的空间。语文课是教人智慧的，智慧蕴含在文字表达之中。
第二次写话，目的是再次引导学生走进贝多芬的心灵世界，通过想象体会一位伟大音乐家博大的情怀。这也是贝多芬创作《月光曲》的直接动因。教学设计是颇具匠心的。每一位学生的发言，教师都有内容上的点评;学生交流较为充分，当肯定了一位学生的发言以后，一句“他心里还在想什么呢”，引导广开思路，使交流充盈而丰富。需要研究的问题是，这种交流目的是什么呢?即便说“释放心情”，了解贝多芬心里在想什么，目的旨在培养学生的“理解能力”，但是把自己理解了的内容说出来就是一个“表达能力”的问题，表达得恰当是不容易的，是要经过训练、经过教师指点的。
语文课要有浓浓的语文味，因为提高学生听说读写能力是语文课的专务，语言训练是语文教学的本质所在。蒋老师的整堂课着眼于学生的听说读写，听课内交流的声音，更听文本的弦外之音;说自己的所思所想，更说文中人物的无声言语。读得丰富，写得充分。
月光鸟的读后感篇二
山近月远觉月小，
便道此山大于月。
若有人眼大如天，
当见山高月更阔。
《蔽月山房》这首诗，据记载为王阳明先生12岁时所作，我在不同的文章中不同的时间不止一次的看到过，只是觉得这首诗很真实，观点比较辩证，没有做过进一步的思考。最近重读这首诗，越品越觉得有意思，联想到工作生活的片段，感想竟是颇多。
用现代人的眼光来看，这首诗的内容写得很直白浅显，非常好理解。山离我们近，月亮离得远，就有人认为山比月亮大。如果有人眼光开阔长远，从更高的地方更大的视野来看，便会发现不只是山高，而月也更为广阔，这首诗具有很强的现实意义，很多时候，我们都习惯于从自己的角度看问题，或者是习惯从距离自己近的角度思考，习惯于看事物的表面，从单纯的角度效果看山是大于月亮的，因为山距离近，月亮太远，有一个很强烈的物理对比，但是如果处在更高的地方，你的视野足够的大，那么就会发现不一样的效果。
现在的科技已经发达到较高的程度，我们对事物的认识也逐渐趋于科学辩证，对很多事情的判断也越来越符合客观实际，甚至于很多的价值判断都有一定的标准，许多过去复杂的难以辨别的现象，现在越来越成为一种众所周知的现实。但是毋庸置疑，在对待事物的看法上，一些人的思想观念、价值判断。仍然有失偏颇，有固定僵化的地方，常常发生现实版的“此山大于月”，看不到山高月阔的真实景象。
究其原因，是习惯于站在自己的角度去思考问题。习惯于从当前的眼光，从自己的侧面来分析得失，从单一的方向进行比较，而不是从长远的角度，从全局的.角度来看待问题，以至于判断失准，行为失衡，始终找不到正确的方向，经常发生只知道山大不知道月更大的误判。只有从更高的层次，更宽的视野去看，才能发现山是相对高的，而月亮才是更高阔的。正如《题西林壁》一诗所述，“横看成岭侧成峰，远看高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
这首诗给我们的启示就是要学会用辩证的、发展的、全面的、系统的观点去看待事物，而不要从一个单纯的某一侧面来得出结论，只有这样，我们的思路才能更加清晰，决策才能更加符合现实，判断才能更加准确全面，我们的行为也才能与社会发展的形势相协调，与客观现实相一致。
月光鸟的读后感篇三
最近，我读了一本叫《少年向上真善美伴我行》的书，让我深深的感动，其中最让我记忆犹新的是一篇名为《芭蕾舞公主李月》的文章，把我深深地震住了。
70多个小时，我却擦破了点皮就大哭起来，这是个多么鲜明的对比呀！
现在身边有些同学也和我一样特别脆弱，随便受点挫折、遇到点困难，就委屈、就气馁！其实没有哪个人的一生是一帆风顺的，从开始的哇哇坠地，到最后的安然辞世，这中间会经历无数，坎坷、快乐、灾祸、机遇，通通会磨砺自身。当弱者遇到困境时，往往就不敢面对，丧失信心，而强者则不同，因为他们的心境，包容天地、乐观向上，敢于面对，勇往无前。读了这篇文章，我深深的觉得保持积极、乐观读《芭蕾舞公主李月》有感，坚持梦想，热爱生活是多么重要的精神呀！这个故事告诉我一个深深的道理：生活不管是酸是甜，是苦还是辣，我们都应该面带微笑，找到战胜困难的力量和勇气，刻苦努力，像“芭蕾舞公主”那样，怀揣着希望和梦想，奋勇前进！
月光鸟的读后感篇四
5月12日，突如其来的地震将小月压在废墟下70多个小时，求生的本能，跳舞的梦想，支撑着小月度过了艰辛的日子。小月来自四川北川县曲山小学，她爱好跳舞和画画，从小就梦想成为一名舞蹈家。
5月15日上午，为了挽救生命危在旦夕的李月，救援人员在无奈之下做出了给她截肢的决定。尽管她从此失去了一条腿，可满面灰尘的李月仍是睁开大大的眼睛，坚定的问救援人员：“我是不是很勇敢?”
灾难夺走了李月的左腿，但是她并未屈服，从未放弃自己对梦想的追逐。在20的残奥会上，李月出现在”鸟巢〃的'聚光灯下。她用她那优美的舞姿，在空中不停的旋转，飘逸的舞衣映衬着她杨光能而自信的神情。
像李月这样坚强的勇气，在我的生活中也发生过。记得有一次，我才七八岁，那年正好是冬天，我一不小心，得了严重的感冒，妈妈带我去医医院，让我吊水，心想﹕这下糟了，我还不得被针给扎的直叫啊!这已经是我今年第七次打针了，每次扎针，我都直叫，甚至是满医院跑，妈妈也跟着我满医院跑。可现在不一样了，每次打针时，我都不会叫，虽然我很疼，但是我却不能说出来，是因为针扎在我手上，可实际上，是疼在妈妈心上。我想在妈妈心中建立一个好女儿的形象，让妈妈以为有一个坚强的女儿而骄傲，只有坚强，才有成功。
读了《芭蕾舞公主李月》这个故事后，让我知道了：我们要坚强起来，只有坚强，才有成功。热爱生活的人永远乐观，李月就为我们树立了一个真实感人、热爱生活的好榜样。
月光鸟的读后感篇五
天，，灰蒙蒙的，铅灰色的云笼在头顶，给人以沉闷，压抑，难以窒息的'感觉。在优哉游哉的一霎间，我读到了《智慧学习》这篇文章，我懂得了在学习的过程中，注重反思，吸取教训和经验，勇往直前，领情一种人生真谛。它告诉了我该怎样学习，我爱《智慧学习》这篇文章。《智慧学习》这篇文章主要讲诉的是“思考领悟彰显人生智慧”，“敢于质疑实践”，“升华人生成就和吸取经验教训”，“领悟人生真谛三方面”进行阐述。为什么有些人在学习上会失败？是因为学习从来就不是刻舟求剑，一成不变的，学习是一种智慧、正真懂得学习的人能将有限的生命拉长，积厚，甚至以一种超越时空的姿态超越与历，学习有境界之高低，学习之大境界是智慧的，能自由则取生命中的封面而不为奇所累，在学习之路上懵懵懂懂寻不到正确的方向是，不妨问一问自己，我智慧学习了么？还没读智慧学习这篇文章前，我总是囫囵吞枣，不求甚解，死记硬背，没有仔细观看，敢于质疑，现在我知道了反思之后贵学习的人网袜，独到的见解去理解知识，消化知识。当然。智慧学习的人，其思想高度不是以自我为中性，而家于整个社会，国家乃至世界。我要在学习过程过，注重反思，吸取教训与经验，奋斗拼搏，领悟人生真谛。“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子一言到处学习之真谛。学与思往往是一期的。当然只会学习方式其很多，智慧学习，能在快乐中收获快乐与幸福，领悟一生。好了，就分享到这。反正你别灰心，别丧气，智慧地去学习，破解人生难题，如一道月光破迷惘，陪你到天亮。感谢《智慧学习》这篇文章带给我的。
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