为了保障事情或工作顺利、圆满进行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?方案应该怎么制定呢?以下是我给大家收集整理的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
制作饼干活动方案篇一
实施方案
小灯泡亮了
1、通过活动,让幼儿了解小灯泡亮的原理,知道小灯泡亮的必备条件:电线、电池、电珠。
2、教育幼儿安全用电,不随意玩电,有初步的自我保护意识。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣,培养幼儿仔细观察新事物的好习惯。
干电池、导线、小灯泡(灯座)、发电机模型等。
一、自我介绍:我是中三班xx的爸爸,在成化中学的老师,教一些大哥哥大姐姐的。
二、活动导入:
师:小朋友队日常生活中的新鲜事物和器官的现象要仔细观察,并认真思考。
三、正式活动:
1、从日常生活中的手电筒和玩具灯着手,演示。
出示生活中的小灯泡、电线、电池,让幼儿认识各样东西,并引导小朋友注意观察小灯泡和干电池的外型特征,并指出要使灯泡亮,应该怎样把小灯泡、干电池和导线连接起来。(请动手能力强的勇敢的孩子上来连接,家长旁边指导。)
演示结束提问:怎样才会让小灯泡亮起来?(小灯泡、电线、电池要串联起来可以不考虑电池的正负。
2、提问:家里的灯量和刚才看到的是不是一样亮的呢?(不是)
哪些地方不一样?(没有看到干电池、有电线、开关、灯泡。)
家里的电是哪里来的呢?(很长的电线接到家里)。
电线接到哪里?(发电厂)
发电厂里有什么?(发电机)
发电机是什么样?的它是怎样怎样电的呢?
3、演示发电机模型
(1)介绍发电机的构造,并演示说明材料的性质,让小朋友走进看清楚,并体验磁铁可以吸铁。
把发电机模型与灯泡连接,问:不动轮子,灯泡会不会亮(不亮)说明没有电。怎样才会亮呢?(把轮子转起来。)
让小朋友亲自来转一转,摇动轮子的手柄发现什么?(请多为小朋友体验转动轮子,小灯泡亮了。)
(2)问:小朋友有的顺时针转,有的逆时针转,小灯泡都亮了,说明什么。(与转动方向无关,只要转动就会亮了。)
(3)有些占便宜转的快,有的转的慢,有什么区别?(转的快就更加亮。)
(4)总结:家里的等会亮,就是发电机转动发了电,通过电线接到家,再接上灯泡,开了开关几回亮了。
4、安全教育
刚才我们在演示和操作时手碰到带电的电线,有没有危险?为什么没有危险的?但家里的大人却告诉小朋友不能碰家里的电线插座和很多家用电器?(有危险,会触电。会烧伤、烫伤甚至回死掉。
那说明今天的电和家里的电是不一样的在家里要注意安全用电,等小朋友学会正确用电了就可以动了,不要过分害怕,也不能马虎乱动。
5、和小朋友再见,希望下次还有机会和小朋友一起上课。再见。
制作饼干活动方案篇二
20xx年12月24日上午
二楼礼堂、户外操场
1、促进家园联系,让家长了解幼儿园的教育教学活动。
2、根据本班个别家长的职业特点,通过家长助教形式,让幼儿学会如何预防流行感冒以及了解保护牙齿和换牙方面的知识。
1、提前与家长沟通,确定两名家长执教。并帮助家长做好活动准备。
2、印发通知,让每位家长都知道开放日时间。
3、整理好班级环境和卫生。
1、热情接待家长和孩子,亲切与家长交谈。
2、组织幼儿到小博士玩,交待注意事项,要求幼儿遵守规则,注意安全。
3、教师向家长交待今天开放活动的目的、内容和上课时的注意事项。
1、8:309:00热情接待家长与幼儿入园,亲切与他们交谈。幼儿晨间活动:小博士
2、家长助教课一:《如何预防流行感冒》执教:大三班刘舒月家长职业:大余县人民医院
3、展示孩子在园学习的诗歌、歌曲及舞蹈,让家长了解孩子在园的学习情况。
4、家长助教课二:《看谁反应快》执教:大三班梁霖浩家长职业:大余县进修学校
5、家长互相交流,互相学习好的教子经验。
制作饼干活动方案篇三
家长在幼儿教育过程中起着至关重要的作用。请家长担任老师的角色,组织幼儿做游戏,是全新的家园联系方式。也是行之有效的家园互助方式。通过活动,促进幼儿与家长、老师的共同发展。
20xx年4月27日下午3:30分
项怡可妈妈
《我和皮球做游戏》
1、尝试皮球的多种玩法。
2、能听口令,初步理解游戏规则。
3、幼儿能够积极参与活动。
幼儿体验不一样的活动组织方式,积极参与活动,尝试皮球的多种玩法。
幼儿情绪稳定,能听口令,积极的参与活动。
皮球人均一个,10~20厘米的绳子若干。
1、教师:“今天,老师请了可可妈妈来和小朋友们一起做游戏,大家鼓掌欢迎!”
2、由可可妈妈出示皮球:“小朋友们,看~我带来了什么?(皮球)今天我们要和皮球做朋友,和皮球一起做游戏。”
3、可可妈妈:“皮球可好玩了,它有很多种玩法。第一种是皮球钻山洞。”讲述游戏规则。配班双脚站立分开当球门,小朋友轮流来射门(3次为限),比一比谁的'命中率高,(射中一次换取一张星星贴纸),没有射中的小朋友表演节目来获得贴纸。示范玩法。请小朋友来玩。
4、可可妈妈:“第二种玩法是抱球跳跳跳。”
讲述游戏规则。(布置活动场地)将球用绳子固定在比小朋友高出10~20厘米处,请小朋友抱着球双脚向上跳,然后转身将球从绳子下滚出去,完成后小朋友可得到一张贴纸。示范玩法。请小朋友玩。
5、可可妈妈:“第三种玩法是我来做皮球。”
讲述游戏规则。所有的小朋友和老师手拉手围成一个圈,听到“变个大球跳跳”的时候往后退,变成一个大圈,原地跳跳。听到“变个小球跑跑”的时候,大家聚拢变成一个小球,原地跑跑。
6、活动小结:皮球真好玩,皮球要回家了,我们跟它说再见吧!
制作饼干活动方案篇四
本学期我们班根据幼儿的年龄特点,选择了《饭菜香喷喷》的这样一个主题,目的就是让孩子们不挑食,乐于吃各种蔬菜。这也是开学后,通过调查问卷了解到很多家长感到手足无措的地方。但是每一次有效地主题活动的开展都离不开家长的支持与配合。因此,介于我班幼儿在食“木耳”方面比较困难,教师的单纯说教并不能很好地起到作用,因此,我便构思着请家长到班里为宝宝们面对面地做一次“凉拌木耳”这道菜,让幼儿真实地品尝一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的,活动当天幼儿可以亲眼看到“凉拌木耳”是怎样做出来的。
活动前准备: 1、向家长发放邀请函,邀请家长报名参加。
2、从报名的家长选出一位班上来给宝宝上一节课。
3、确定来园参与活动的家长,至少提前三天和家长预约时间,并告知家长活动当天的内容,以方便家长做准备。
4、做好来园家长的宝宝工作,活动当天宝宝肯定会参加,由于年龄小,有可能会粘着家长,因此要提前做好宝宝的工作,保证活动的顺利进行。
5、教师在本节课之前带领幼儿认识木耳。
1、家长带来木耳,请幼儿看一看,并把木耳放入水中泡一泡,请幼儿观察木耳的变化。
2、凉拌木耳(家长带来已经泡好的木耳和各种作料,现场为幼儿拌木耳)
3、请幼儿观察凉拌木耳中都有哪些蔬菜,并说一说。(木耳、黄瓜、胡萝卜、紫甘蓝)
4、家长介绍“凉拌木耳”中蔬菜的营养。
5、家长、老师和宝宝一起品尝。(幼儿洗手、有秩序地每人端一盘菜)
6、送餐具,师幼一起向家长表示感谢。
1、向前来助教的家长征集助教感言,进行交流和存档。
2、将家长助教的照片发到网上去,请家长朋友们可以上网看一看,并在自己家种准备一次活动,让宝宝参与到摘菜、洗菜,看着家长做菜的各个环节中,体验亲身参与的快乐,改善宝宝挑食的习惯。
一次的家长助教活动,得到改变和收获的不仅仅是孩子,还有家长和我们教师。陈鹤琴先生曾经说:“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。”家长助教活动以其特有的模式为家长、教师搭起了一座沟通、互助的桥梁。如果说孩子是一只小鸟,而家园则如同鸟儿飞翔时必不可少的一对翅膀,同上下,同方向,才能使鸟儿飞得更高、更远。
非常感谢大家阅读家长助教活动方案,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注,一起成长!
制作饼干活动方案篇五
鲁安琪妈妈
今天是我们中班的家长开放日活动,为了改变以往的活动模式,体现家园合作的和谐性,培养幼儿的动手能力,激发他们的审美情趣,同时也使得我班的家长辅助教学日渐成熟,搭建家园交流平台,我们在家长会上通过自愿报名的形式,推选出两名家长代表担任“妈妈(爸爸)老师”,发动所有的家长积极参与前期的准备工作,和孩子们一起来到课堂,分享交流体验。其中在“水果拼盘”这个活动中,需要的水果品种和数量是我们老师一时无法办到的,于是发动家长帮助孩子准备2—3样,洗干净,并加工切好(因孩子用刀有危险性,且有些水果、蔬菜,如黄瓜切得比较费时)带到幼儿园。在与自己的父母共同劳动准备的过程中,孩子不仅享受到了融洽、亲切的亲子关系,更认识了许多不同的水果、蔬菜,同时也激发了学做水果拼盘的兴趣。而妈妈老师由于第一次上课,缺乏设计整个教学方案的经验,在班级老师的帮助下,通过多次交流、探讨,渐渐理出了头绪,写出了具体的教学计划,也调整好了心态,做好了充足的、全面的课前活动准备。对于此次助教活动,孩子们充满期待,老师们充满憧憬,家长们充满信心!
1、喜欢吃各种水果,体验品尝的乐趣。
2、认识一些常见的水果,知道知道多吃水果对身体有好处。
3、能有一定的动手制作的能力。
1、将带来的各种水果分类、清洗、装盆。
2、给每位幼儿准备一个水果盘、一条擦手毛巾。
一、导入:妈妈老师出示色彩鲜艳的各种水果,提问:
1、“知道这些都是什么吗?”?
2、这些水果叫什么名字?有几个水果呢?
二、妈妈老师告诉孩子们今天制作拼盆所用到的几种水果,并请孩子们辨别切好的水果颜色、名称和数量。
1、介绍多吃水果的好处,水果里面蕴含着丰富的维生素,多吃水果对身体健康有好处。
2、妈妈老师一边示范一边解说制作拼盆的步骤。
3、示范制作两种造型。
4、提醒孩子们注意色彩的搭配和整体造型。为了考验幼儿的创意,还告诉他们可以挑选妈妈老师制作的.两种造型之一,也可以根据各自的想象创作!
5、提出品尝要求:接在水果盘子里面吃,手脏了了一用擦手巾擦拭。
三、作品展示:水果拼盘家族
四、和家人一起品尝水果拼盘
幼儿园所有的活动都与家长有着密不可分的关系。家园共育是我们的目标,我们在实施新课程中将把家长作为课程的建构者之一。利用周围资源,发挥家长在教育活动中的作用已成为人们的共识。从操作过程看,除了利用家长提供的物质资源、信息资源之外,还要有效的利用家长的智慧,充实完善教师的认识、思考和知识体系;利用家长各种不同类型的思维方式,消除教师的思维局限;利用家长的多种才能、才艺,丰富教师的教育技能和教育方法。在《水果拼盘》的活动中,我们的家长就给了我们一个意外惊喜——用各种切剩的水果皮:甜橙、西瓜等,进行雕刻再加工,给拼盘围边、装饰,成了孩子们羡慕的另一道风景线。这样的手艺可能是我们部分老师也没掌握的,值得大家学习。
家长参与辅助幼儿园教学活动后,家园之间的联系比以前更紧密、更默契了,家长配合幼儿园的热情更高了,孩子们也有了更多的收获,但这只是刚刚开始,小荷才露尖尖角。我们可以看到,随着活动的开展会使更多的家长加入到辅助教学行列中来,有了家长的积极支持,幼儿园的教育会更加生动、活泼;有了老师们的指点和帮助,家长辅助教学活动会更加的科学有效,家长辅助教学这株幼苗能在家园的共同关爱下更加茁壮地成长!