作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
夏天中班语言领域教案篇一
承载着春的希望,酝酿着秋的殷实,热情率性的夏天,总令人感触到生命最最蓬勃、茂盛的时光。时值多姿多彩的季节,我镇教研室开展“触摸四季”读书系列――“静心阅读,欢度盛夏”活动,引导学生古诗词背诵、美文诵读,旨在引导学生让听听大自然的声音,享受夏季给我们带来的热情,激发爱祖国、爱家乡,热爱大自然、珍爱生命的情感。
静心阅读,欢度盛夏
20xx.06
阅读带给我们一个充满爱和智慧的世界;书是我们的老师,更是我们的朋友;
读书皆人品,唯有读书高;
营造书香校园,争做书香明星。
1、家庭读书会、古诗词背诵、美文诵读等。
2、来到美丽的郊外,走进自然可用画笔、像机、美文等形式记录下有趣的活动情景和自己快乐的心理体验,表达美好的情感和愿望。也可以进行标本采集活动,在树林中采集植物叶子、种籽等,动手制作由植物叶片粘贴的图案画。
夏天中班语言领域教案篇二
音乐活动《夏天到》这首歌曲,是一首三拍子的歌曲,目标要求幼儿能感受强、弱拍的规律;根据夏天的主要特征创编新歌词。对于小班的孩子们来说,有点难度,孩子们的生活经验较少,我自己认为可能达不到设计的要求。
在教学的过程中,我担心的'事情还是发生了,孩子们根本听不出强拍和弱拍,为了帮助幼儿区分强拍和弱拍,我采用了用拍打身体动作来区分强弱拍,一开始有的孩子不太协调很难跟着音乐节奏拍,于是我放慢弹琴的速度,反复地让孩子拍节奏,孩子了逐步跟上,慢慢加快弹琴的速度。
由于张老师在《凉快的夏天》的教学过程中,孩子们都知道了现在是夏天,夏天是一个非常炎热的季节,有哪些明显的基本特征,孩子们非常感兴趣,许多小朋友都举着小手嘴里说着“我知道,我知道,”对于孩子来说有一定的生活经验,在教学时也特别感兴趣,今天也不例外,由于夏天贴近生活,又有张老师上一节课的铺垫,孩子们自始自终都是那么的认真、那么的投入,能跟着老师的思路一步一步的进行着。看来,对于孩子来说,只要是贴近孩子的生活,不管是什么课程,孩子们一定会有兴趣,也一定是需要老师对孩子们的正确引导,丰富幼儿的生活经验,来帮助幼儿学到更多的知识,让孩子们在轻松、愉快的氛围下生活着、学习着,来完成自己的教学目标。
夏天中班语言领域教案篇三
二、主题产生:
幼儿:“老师今天怎么这么热,我出了好多汗,昨天也很热!”,我说:“因为夏天到了,天气就变得很热很热了”,孩子们纷纷将自己的外衣脱掉,穿上了小背心,说“夏天真热啊”。随着连续三天高温天气的出现,由温暖的春季进入了炎热的夏季。根据季节特征和幼儿的兴趣点,我们自然而然地进入了《炎热的夏天》的主题活动。
主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。
三、主题网络:
线索一、理发店
美工:制作假发套
儿歌:小刺猬理发
游戏:我是小小理发师
线索二、夏天真热啊
美工:制作小凉帽 ,做雪糕,小毛巾,救生圈。
儿歌:乘凉、花露水、洗澡泡泡多;
故事:夏天好热啊;
游戏:我会倒水;颜色变变
语常:夏天饮品。
线索三、好玩的水
线索1、好玩的水
嬉水游戏;吹泡泡;运水;帮水搬家;倒来倒去真好玩;洒水车;
浮浮沉沉;会变的颜色;给玩具洗个澡
线索2、水的用处多
日常生活少不了;万物生长都需要水; 水是我们的好朋友;花儿口渴了
线索3、我在哪里找到水
谈话:你在哪里找到水?
线索4、我喜欢水
儿歌:洗一洗;多喝白开水;我爱洗澡;洗头我不怕;节约用水;
故事《小河生病了》;意愿画;鱼宝宝学本领
四、环境创设:
1、资料库:夏天的图片。
2、环境布置:森林里的小动物——谁来了。
3、幼儿收集的各类冷饮的
4、区域活动夏天的美工材料——制作小凉帽、扇子等。
五、家园共育:
1、幼儿园:环境布置(森林里的动物——谁来了);“我和春天有个约会”亲子活动;资料库的增添。
2、家园共育:引导幼儿观察夏天的季节特征;知道找阴凉的地方玩,及时擦汗。
3、家长配合:家长帮助收集夏天的资料;收集配料中有水的“水产品”;带一些能在水中玩的玩具;利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品;爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用?”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的知识;在家督促幼儿节约用水。
夏天中班语言领域教案篇四
这是一篇歌颂夏天季节特征的散文诗,诗歌采用了排比、比喻等手法,用排比式的语句形象地展示了夏天各种动物的叫声,对孩子来说,既是知识的拓展,又是文学作品的熏陶。在引导幼儿欣赏这篇优美的散文诗时,我采用了以下几种方法:
1.情景创设法。中班孩子的抽象逻辑思维还没有发展成熟,在接触新知识的时候,他们还必须借助形象直观的图片或实物,这样才能有利于他们的掌握知识。因此,我在活动中请三位幼儿扮演诗歌中的“蝈蝈”、“知了”、“青蛙”三个角色,并且边扮演动作边发出叫声。这样的情景完全吸引了幼儿的注意力,激发了幼儿的学习积极性和主动性。孩子们很快便记住了三个动物的叫声。
2.图标记忆法。在活动中为了让孩子感受散文诗排比式的结构,感受散文诗优美的语句,我根据诗歌内容制作了一些小图标,如:问号,蝈蝈,草丛;问号,知了,大树等,用这样的'形式帮助孩子来理解和记忆诗歌的内容,既适合孩子的认知特点,又清晰地展示了散文诗的结构特点。活动中孩子们在看图标朗诵诗歌时明显掌握的很快,而且为下面的诗歌创编也奠定了一些基础。
3.绘画创编法。在最后的创编环节,我首先引导小朋友讨论:夏天还有哪些小动物会唱歌呢,是怎么唱的呢?然后根据孩子的回答将他们说的小动物画在黑板上,然后组织小朋友根据诗歌的结构来朗读,创编成一首新的诗歌。活动中孩子的主动性和积极性被完全地调动起来,幼儿的语言组织能力和创编能力也得到了一定的提高。
总的来说,在引导孩子欣赏散文或诗歌时,一定要创设相应的情景,引导孩子多听、多想、多说,主动地去感受、去体验,感受文学作品的美。
夏天中班语言领域教案篇五
1、贡献力量,奉献绿色,收获希望。以植树节为契机,奉献我们的力量,进行植树节活动。
截止到xx年,中国森林覆盖率仅为18.21%,占世界森林覆盖率的60%;人均森林面积0.2公顷,不到世界平均水平的1/4,居世界第4位;人均森林蓄积9.421立方米,不到世界平均水平的1/6。除去大片的非洲和阿拉伯地区的沙漠及两极的冰雪大地,我们和发达国家的差距还要进一步加大,所以说我们目前生存的环境可以说是相当恶劣,我们的健康,我们的孩子前景堪忧。
请伸出我们的双手,投入到播种铺绿的活动中,让未来的孩子也拥有一片洁净的天空和健康的体魄。种一棵树,育一片林,活一方人,我们的人生会变得更精彩!
增强大家对植物的认识,提高大家对植物的爱护意识,增强大家对绿化环境保护的意识。给我们的城市建设作贡献,给我们的家园增添一点绿色,使我们的生活环境更加美丽,同时扩大社区管理委员会的影响力。
某某大学全体学生
xx月xx日xx点半至xx点xx区食堂门口
1、在学生活动中心门口设立摊点,向同学免费赠送植物种子和花盆;
2、制作kt板介绍有关植树节的知识,普及环保知识;
3、发放宣传单;
4、现场准备“绿色寄语”kt板,请同学在上面写上植树节标语;
5、征集环保建议在登记表上登记;
6、在活动结束后评选出50条可行性建议,发放盆栽,放到楼下阿姨出通知寝室来领取。
种子20元;盆栽50某4.5元/盆;横幅20元;kt板2某15元/块;水笔一盒;花盆30某2元/只;便签两本。
2、广策部购买种子盆栽和宣传工作(包括两张tk板和一条横幅);
3、文体部购买活动所需的水笔、标签等用品;
4、具体事项由各部长安排。
夏天中班语言领域教案篇六
1、 学习先涂颜色,再勾花边的方法装饰裙子。
2、增加对线条、图案美和色彩的感受和表现能力。
活动准备
范画,装饰的裙子图片,未装饰的裙子轮廓图。
流 程
图片讨论——模仿示范——幼儿作画——作品展示
实施要点
一、图片讨论出示图片1和2,
这个小朋友穿上这么漂亮的花裙子,她们多高兴啊!
咦,这个小朋友怎么啦?她为什么不高兴呢?
(因为她的裙子是白色的,没有她们的花裙子那么美!)
请小朋友们想想办法,怎样让她的白裙子变成花裙子呢?
(就用我们的小手、彩笔来帮帮她吧!)
给她的白裙子上画什么呢?
画花儿、鱼儿,小兔子,熊猫,苹果……等等
二、模仿示范:
先用两三种浅颜色蜡笔涂在裙子上。
再用较深的彩笔在上面勾出花纹。
看,小姑娘笑啦,她感谢小朋友们为她想出的好办法。
提问:除了可以画这种图案,还可以画其它的吗?(小朋友、房子、机器人…)
三、幼儿作画:
教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。
四、作品展示:
对优秀的作品进行评析,予以奖励。
反思:
通过这次活动,我感觉幼儿的绘画能力有了很明显的进步,大多数幼儿都能够涂满颜色,用绘画来表现自己的意思,有个别能力较强的幼儿,例如:赵艺萱、叶恬妮能够画面构图饱满,有动物、人物、植物,同时运用渐变涂色。大部分幼儿能用线条、图形加以简单地组合来表现事物的大致特征,并且色彩鲜艳,能够画满整个画面。
小班幼儿的想象力非常丰富,能够说出在白裙子上画上……有的甚至能说出画面的情景。但幼儿在具体绘画的过程中,对于自己讲述的内容却不能画出,这就造成了眼高手低,于是看别的小朋友画什么,就跟着模仿什么,每个小组有每个小组的风格。能力比较差的幼儿也把白裙子变成彩色的,而且涂色均匀。
夏天中班语言领域教案篇七
《多彩的夏天》是长春版三年级下学期第六版块主题为“夏天”中的一篇课文。课文是紧紧围绕孩子们熟悉的季节——夏天,通过优美的语言,抓住“炎热、多彩、有趣、悠闲”等特点描写了夏天迷人的景色,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
这篇课文富有儿童情趣,通俗易懂,语言优美,非常适合朗读。在学习过程中,我采用了多种形式的阅读,重视学生在教学中的主体作用,以学生为本,以读为主线,让学生在读中欣赏到夏天的多姿多彩,感悟到夏天的迷人快乐。品读炎热的夏天时,先让学生观察炎字,上面是什么?一把火不够再来一把火,又是一种什么感觉?从而体会夏天的炎热,那么文中哪些词写出了夏天的炎热呢,引领学生抓住关键词语(火辣辣,尽情地)进一步体会夏天的炎热。又如抓住奔跑,痛快的这两个词,感悟夏天在雨中奔跑的乐趣,同时指导学生抓住关键词语进行朗读,感悟。指名读,男女生合作读,齐读等方式,并将第二句话与第四句话放在一起让学生品读,从面感受夏天天气的变化无常,给人们带来的这种特殊的感受与乐趣。
品读多彩的夏天时,让学生以自己喜欢的`方式阅读课文,并画出文中描写颜色的词,适时播放夏天鲜花图片,学生能进一步感受到夏天的多彩美丽。通过多种形式的朗读,指名读,师范读,师生评价读,男女生轮读,齐读等体会夏天的丰富多彩,并读出对夏天的喜爱之情。回忆夏天可以吃到什么水果?也用表示颜色的词说一说。有的学生说黄皮白瓤的香瓜等。夏天是多彩的,还可以说夏天是————,积累一些好词,如五颜六色,五彩缤纷等。使学生进一步感受到夏天不仅可以让我们大饱眼福,还可以大饱口福。
品读有趣的夏天时,重在激发学生的想象力,如问学生知了在说什么,萤火虫可能在庆祝什么,与自己的伙伴交流自己在夏天看到过什么有趣的现象,听过什么有趣的声音,以可以看。。。。。。可以听。。。。。进行说话练习,进一步感受夏天的乐趣,同时师生共同合作朗读这一自然段,演绎夏天的趣味,真是其乐融融。
品读悠闲的夏天时重在让学生回忆自己夏天的活动,幻灯片播放人们在夏天时的各种活动。理解畅想一词时,我先引导学生说自己在夏日的夜晚,看着天上的星星会想些什么呢?让学生畅所欲言,最后老师总结像同学们这样尽情地的,随意的想就是畅想。最后加上自己的动作,表情朗读,品味悠闲的夏天,产生对夏天的喜爱之情。
文章结尾处,我向学生介绍了本文的写作方法:像本文这样用一句话来概括这个段落的主要内容,并围绕中心句进行具体描述的写法是总分的写法,这种构段方式可以使文章表达的意思更清晰,更有层次,同学们可以借鉴这种写作方法,应用到自己的习作中去。这是很多老师比较容易忽略的一点,这种写作方法应让学生了解,并学会使用。
引导学生理解第二自然段的多彩与课题中的多彩表示的一个意思吗?充分发挥小组合作的作用,让学生充分讨论,最后发表自己的见解,学生说的有理有据,收到了意想不到的教学效果。文中的最后拓展开去,说说对夏天的感觉(可好可不好的感觉);照样子,仿写课文,将作者的火车开下去;画画夏天;编一编夏天歌;讲一个发生在夏天的故事。以上设计都遵循自由选择的原则,让学生选择一个自己最拿手的抒怀。
本节课过后,我也看到自己与其他年轻教师、有经验的老教师之间的距离,还有很多的东西需要不断地学习,不断地提高。记得朱永新老师说过:“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。”既然选定了教师这一职业,就应该以一颗平和的心不断提升自己,在工作中做好学习与研究。静下心来做研究学问,静下心来多读几本书,静下心来总结经验规律,静下心来反思教学,静下心来细细品位课堂上的得与失……或许在哪一天我们的课堂就会焕发绿色的生命。就让光荣而神圣的三尺讲台见证我们的成长吧!
注:查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索夏天 活动反思。
夏天中班语言领域教案篇八
1.知道夏天是一年中最炎热的季节。
2.了解人们降温时常用的办法。
图片(图片中人物满头大汗)。
1.出示图片,看看图上的小朋友怎么了。
2.与托儿一同思考、讨论有什么办法使他凉快。托儿边说教师边摆出相应的卡片:扇扇子、开电风扇、开空调、洗脸、洗澡、游泳、到树阴下纳凉等。
3.小结。
1.听安静、优美的哄娃娃睡觉的音乐。
2.会边听音乐边做哄娃娃睡觉的动作。
娃娃若干个,小床若干个。
1.教师边唱歌曲,边做拍、哄、摇娃娃等动作。
2.知道哄娃娃的歌要唱得轻,要唱得慢。
3.边听老师唱歌,边和老师一起抱着娃娃做动作,体验妈妈爱娃娃的情感。
1.初步了解西瓜和葡萄的外型特征,会比较大小、颜色的不同。
2.品尝西瓜、葡萄的味道,学说:甜甜的西瓜,酸酸的葡萄。
3.知道瓜果洗干净后才能吃。
西瓜、葡萄若干。
1.托儿边观看教师清洗西瓜、葡萄,边说说西瓜和葡萄的外型特征,比一比大小、颜色的不同。
2.将西瓜切成小块与葡萄一同装盘。
3.托儿洗手后一边品尝,一边说说:甜甜的西瓜,酸酸的葡萄。
1.感知冷冻食品。
2.能分辨经过冷冻和未经冷冻的食品。
经过冷冻和没有冷冻的水果、饮料(水果切成小块,插上牙签)。
1.让托儿摸两杯饮料,说说哪杯是冷冻的,哪杯不是冷冻的。
学说短句:xx是冰凉的。
2.托儿品尝自己桌上的水果,说说有什么不同的感觉。
3.讨论并了解放在冰箱里冰冻过的饮料和水果是冰凉的。
1.感受并认识上下的空间方位。
2.试着说说物体在空间中的位置。
3.对数学游戏感兴趣。
1.小桌子及各种玩具。
2.小兔家场景。
1.以到小兔家做客的形式导人活动,提出做客要求:走路声音轻,慢慢走。
2.看看、说说小兔家有哪些东西,桌子上面有什么,桌子下面有什么。
3.游戏“送礼物”:托儿把送给小兔的礼物放在桌子、床、椅子的上面或下面,告诉兔妈妈。