作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
数的大小幼儿园教案篇一
教学目标:
1、尝试按一定规律排序。
2、借助自身的特征来排序,进一步体验排序的规律和方法。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的`可逆性。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点难点:
教学重点:尝试按一定规律排序。
教学难点:借助自身的特征来排序。
教学准备:
操作背景图,教师演示材料,幼儿操作材料。
教学过程:
一、设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子,它的屋檐下挂了很多彩灯,小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的?
2、小熊要出门了,它想铺一条漂亮的小路,小朋友看看,小熊是怎么铺的?请小朋友帮助小熊把路铺完。
二、去小熊家做客。
1、小熊家这么漂亮,我们去小熊家做客,老师请小朋友排队去,老师的要求是按一个男孩子,一个女孩子的规律,请小朋友排好队。
2、小熊家真漂亮,我们在小熊家合个影,请小朋友按一定的规律摆个造型。如:一个举手,一个叉腰;一个站着,一个蹲着等。
三、幼儿操作
教学反思:
对于小班幼儿来说,“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动,需要他们运用有限的数、量、形方面的知识,进行一番系统、连贯的思考,找出事物之间的联系,也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力,简单的判断力、初步的推理能力,同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
数的大小幼儿园教案篇二
1、能够仔细观察,发展观察、比较能力和初步的判断推理能力
2、通过动手操作、比较,发现物体的排列规律。
3、乐于创编新规律。
重点难点
活动重点:学习abcd的排序方式
活动难点:能用替代物排列出aabc的规律
活动准备白板课件幼儿操作材料
活动过程
一、情景导入:
小熊开了一家超市,他批发了好多好多的蔬菜水果。有一些已经摆在了货架上,还有一些还没来得及摆。
(一)出示货架1,让幼儿明白一定的规律。
1、提问:货架上有哪些水果?剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆?
2、你为什么这样摆?
3、这样摆的货架整齐吗?为什么?
(二)出示货架2,让幼儿明白整齐是因为有一定的规律。
提问:1、这个货架上有哪些水果?
2、剩下的水果谁愿意帮小熊来摆一摆。
3、为什么这样摆?
4、他们整齐吗?为什么?
二、学习aabc的排序方式。
师:昨天,小熊家的超市生意特别好,很多水果都被顾客买走了。所以货架需要重新补货。
(一)出示有规律的相同种类的水果货架
引导幼儿观察货架,提问:
1、这个货架上有哪些水果?
2、顾客有没有从这个货架上买水果呢?
3、买了什么水果?你是怎么知道的?
(二)引导幼儿观察第一层:顾客有没有从第一层买水果?买了什么?你是怎么知道的?
(三)观察货架第二、三层,这一层的水果有没有人买?买了什么?为什么?
提问:1、这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗?
2、那么这个货架是什么规律呢?
三、出示不同种类水果的货架,引导幼儿发现其规律。
那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢?在发现规律之前,我们首先要将顾客买走的水果补到货架上,看看哪个聪明的小朋友可以查出来缺了那些水果。
1、出示水果货架,引导幼儿观察货架第一层。
2、引导幼儿观察货架的第二层。
提问:小熊在第二层摆了哪些水果?
顾客有没有买这一层的水果?
买了什么?你是怎样发现的?
3、观察货架第三层,你觉得第三层货架的水果有没有人买?为什么?
4、你们发现了什么?这个规律和上面的水果一样吗?
小结:原来他们都是按照2个一样的和两个不一样的规律排列的。
四、用替代物替代aabc格式。
五、尝试创编新规律。
(一)幼儿操作,教师巡回指导,发现新的不同的规律。
师:老师在后面给你们准备了很多的图形宝宝,请你们按自己的想法给这些图形宝宝排一排规律,记住是跟我不一样的规律哦。
(二)分享:
挑出规律:例如aabb,aaac,aabcd等不同的规律进行分享。
活动延伸
还有很多有规律的东西,请你们在平常生活中去找一找
活动总结
活动以故事的形式为串联,巧妙地融合和数学认知,让孩子们在玩中学,符合纲要和指南的精神,同时活动过程层层递进,充分的让孩子在循序渐进的自我建构和经验提升中获得认知帮助,在活动中重难点把握适宜,孩子在轻松愉快的游戏中完成了活动目标。
数的大小幼儿园教案篇三
1、 喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子,乐意表达自己的想法和经验。
2、 初步感知探索盒子和盒中物品的关系,尝试用各种方法打开盒子。
: 大盒子三个、各种小盒子等。
一、 导入——引起活动的兴趣
二、 看看猜猜盒子
1、 猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配
“大盒子、大盒子,真有趣,上上——下下、 前前——后后、里里——外外,找找里面的小秘密”
盒子里面是什么?原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒
小结:盒子能帮助我们把需要的各种东西都整理好。
2、 猜猜第二个盒子——形状和声音
猜猜第二个盒子里有什么秘密? 盒子里面是什么?原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒
这些盒子是什么形状的'? 方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子
哪个盒子里放了东西?你能猜出来吗?有什么好办法知道
小结:盒子有各种形状,真有趣!
3、 猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法
l 尝试打开小盒子;
l 小结三个打开的方式:翻盖;锁扣;插盖。
三、分享和延伸
这些装糖果的盒子叫糖果盒,你们还看见过什么盒子呢?(铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等)聪明的宝宝再找一找,家里还有什么盒子,发现的来告诉老师和小朋友。
数的大小幼儿园教案篇四
1、让幼儿初步感知简单排序的规律特征。
2、通过操作,让幼儿尝试按简单的规律排列物体。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动过程
一、情境主题导入。
教师创设情境:在美丽的山脚下,住着一只可爱的宝宝兔,这一天,天气晴朗,宝宝兔吃完午饭到小河边散步,他看到一群顽皮的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的游戏。
1、教师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里,引导幼儿观察
2、教师将小鱼排成之字队形,请幼儿观察小鱼的排队规律?
二、布题
互动一:小蝴蝶排队。
天空中飞来了一群漂亮的小蝴蝶,他们也想想小鱼一样排队做游戏!
1、教师摆出四只小蝴蝶(黄蓝黄蓝),请幼儿观察小蝴蝶是怎样排队的
2、引导幼儿说出后面应该是什么颜色的蝴蝶,请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。
3、小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞,请小朋友帮助小蝴蝶排成一个圆圈。
互动二:圈圈板排队。
小朋友,今天还来了还多的好朋友,他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的游戏。
1、请幼儿动脑筋,摆一摆,看能摆出什么队来。排队的时候有许多方法,如圆形、直线、之字形。
2、教师巡回指导,重点引导幼儿将圈圈板按abab的规律排队。
三、评价练习。
小朋友看一下这几个圈圈板是怎样排队的?
1、请幼儿打开幼儿用书观察,然后按图中的循环排序规律,在空白处摆上相应颜色的圈圈板。
2、教师引导幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈
活动反思
本节活动课较为成功,幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的积极性,也活跃了课堂气氛。在活动结束进行自身排序时,幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。
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数的大小幼儿园教案篇五
1、通过游戏、情境的创设,培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
3、让幼儿体验交往、成功的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒。
2、一个温馨的家,一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等。
3、大小不同的'玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干。胶泥、胶泥板人手一份,大盘子、小盘子各一个。
重点指导幼儿区分大小不同的礼物,并且在送礼物时,提醒幼儿使用礼貌用语。
1、在游戏中,初步感知大小。
今天,大大和小小过生日,我们一起到商店去买礼物好吗?我们开车去吧!准备好了吗?出发咯!(放音乐)
商店到了,停车。老师:买礼物的时候小朋友要注意,买两件同类的物品,一件大的,一件小的。老师可以进行示范。
礼物买好了,我们到大大小小家去吧!
咦!大大小小的家到了,我们先来敲敲门吧!一边敲门一边问:“有人在家吗?”大大小小的妈妈把门打开,互相问候。
2)老师:“我们给大大小小送礼物吧!记住:大大喜欢大的礼物,小小喜欢小的礼物。”引导幼儿说一句完整的话,如:“我送大大的苹果给大大”。
3)教师检验幼儿摆放的是否正确。
2、创设情境,激发动手操作的欲望,让幼儿进一步感知大小。
大大小小的妈妈说:“今天真热闹,我们真高兴,一起来做饼给大大小小庆祝生日好吗?”
1)老师示范,引导幼儿:把大饼放在大盘子里,小饼放在小盘子里。
2)幼儿在操作中进一步感知大小。(放音乐)
3、唱生日歌,为大大小小庆祝生日。(放音乐)
4、大大小小的妈妈给小客人发食物。
5、在愉快的气氛中结束活动。(放音乐)
1、能否激发幼儿参与活动的兴趣。
2、能否感知、比较两个同类物体的大小。
3、幼儿是否体验到与人交往的快乐。
在娃娃家里摆放大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒,一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等,继续让幼儿玩“过生日”的游戏,并引导他们区别哪个大、哪个小。
本次活动中,孩子在视觉上能感知物体的大小,在本次活动中很开心快乐,但是在实施过程中家长只是配合,家长没有真正体验、没有对活动进行一些指导语,另外没有设计家庭延伸环节,没有做到培养孩子,教育教育家长的作用。