作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班数学蔬菜分类教案篇一
中班整合活动:
我和蔬菜做朋友
活动设计背景:
我们班大多数孩子都偏食、不爱吃饭,典型的杜禹岐,吃几口就不吃了,一喂就恶心;周安琪,每天上学来告诉家长今天中午吃什么,中午家长要风雨不误的给送来,不管有多忙,不然就不吃饭了;张朝轩,压根就不用交饭钱,一口不动。面对这种情形,我很为孩子和家长着急,尝试了几种鼓励的方法也不见效果。但我一直没有放弃寻求改变这种状况的最佳方案。
我查阅到幼儿厌食是因为脾胃不合,缺少维生素所致,于是我在和家长沟通给孩子补充维生素的同时,教育他们不要带零食,只能带水果,并想出一个游戏性的活动方案并取得了良好的效果,现在和大家一起来分享。
活动目标:
1、在认识几种常见的蔬菜基础上,加深几种对于幼儿来说不太常见的蔬菜的认识,并了解它们对我们的身体有哪些好处。
2、巩固对图形的认识,并接触几种曲线、花形的图案,在兴趣的同时记忆,
3、通过自己动手,培养幼儿的操作能力和参与合作的精神,提高对本节活动的兴趣和理解。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点:
1、重点:通过图片的形象认知,图形、颜色的兴趣导入和动手操作的参与记忆,加强对蔬菜好处的理解,知道蔬菜是我们生活中不可缺少的营养成分。
2、难点:真正的'在受益的情况下从味觉上接受并改变偏食的坏毛病。
活动准备:
1、蔬菜的图片
常见的:萝卜、白菜、土豆,西红柿等
较不常见的:西兰花、苦瓜、冬瓜、竹笋等
2、不同形状(三角形、长方形、正方形、圆形、梅花形、波浪形)的蔬菜样品
3、各种不同颜色的积木
4、营养不良的幼儿的图片
活动过程:
一、谈话导入
小朋友们,你们今天都带什么水果啦?
你们知道水果最亲密的朋友是谁吗?(蔬菜水果一家亲)。
那么你们知道我们如果不吃蔬菜会有什么样的后果吗?
二、基础部分
1、出示营养不良幼儿的图片,说明缺少蔬菜里维生素的危害。
2、出示蔬菜图片,认识、了解营养成分(出示过程中,以猜谜的形式出示)
3、出示不同形状的蔬菜样品,幼儿选择自己喜欢的图形品尝,喜欢吃可以再选择别的图形的,多了不限。
看老师的形状各异的蔬菜是不是比你们家的好吃?(这个环节在出示每一种蔬菜时进行)
4、游戏:搭积木
这个环节接上面的环节,你吃完了一个形状的蔬菜,就拿到一个积木块(谁吃的蔬菜多谁拿到的积木块就多)
用你得到的积木自己搭摆图案,看谁摆的高?为什么他的就高?(谁不偏食,多吃蔬菜,以后就会长得高高)
把你的积木块积累在一起轻轻的和别人的“打架”,看谁厉害?谁的积木多谁就厉害?为什么?(谁不偏食,蔬菜吃的多,谁就最有力量,谁就是英雄,别人打不过你!)
三、结束部分
播放歌曲《我和蔬菜做朋友》,大家跟着一起唱,并数一数里面有几种蔬菜。
四、活动延伸
今天回家让妈妈做把以前不爱吃的蔬菜,看谁按照老师要求做了,而且吃的多,每天老师评比出最听话的“乖乖星”
活动反思:
这节课活动课由于题材贴近学生生活,孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验,所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此,活动中我力求从一下三个方面实施:1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合学生的认知特点。在内容安排上,我注意从日常生活经验入手,引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导学生去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动,不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力,促进了他们思维能力的发展。3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容,接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜,并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分,通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活,易为孩子们的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉,这使整个活动气氛活跃,并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
大班数学蔬菜分类教案篇二
活动目标:
1、能以不同方向为起点,认识10以内的序数。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏,并从中获得快乐。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动重点难点:
重点:能以不同方向为起点,认识10以内的序数。
难点:把掌握序数词,会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备:
为了给幼儿创造一个良好的游戏情景,椅子排成横排。
方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。
活动过程:
(场外发好入场券带领幼儿进入会场)
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
请小朋友拿着手上的入场券按照座位号,安静有序的坐到位置上。
小结:入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置,保持会场秩序。
二、游戏互动,巩固对序数的认识。
(幼儿坐好后,和幼儿一起活动活动吧!)
请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习,鼓励幼儿主动参与活动。巩固对“左右”概念的认知,在操作过程中达到目标1。
师:请小朋友猜一猜,两只手伸出来会变成什么呢?
(出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来)
小鸟们在森里里玩累了,想回家休息。你们看,小鸟的家多美呀!__鸟住在什么哪里?(例如:__鸟住在从左往右数第一层的第_号)
--依次提问其他小鸟的位置,引导幼儿说完整,巩固对序数的认知。
师:这里环境优美,把附近的小鸟都吸引过来了。这些小鸟应该住在哪个房间里呢?让我们跟着老师的图卡帮助鸟儿们吧!
--出示提示卡,引导幼儿完成两张图卡,其余三张图卡粘贴在黑板上,鼓励幼儿自己完成。
四、音乐节奏游戏,体验参与活动的乐趣。
师:小鸟们,多么开心呀!谢谢大家帮助它们找到家,为了感谢大家,小鸟们给大家带来了一段好听的音乐,只要按照小鸟们的房间位置来打节奏,就可以为好听的音乐伴奏了。咱们一起来试一试吧!
五、结束部分
师:今天我们一起玩了很多关于序数的游戏,在生活中有很多地方会用到序数,你们在哪儿见过呢?(引导幼儿说出生活中的序数,然后看图。)
延伸及总结:请小朋友回去后,看一看你们家的家庭住址或找一找有关序数的内容,回来后和大家一起分享。
大班数学蔬菜分类教案篇三
出示雪人和兔子图片,排列如下:
提问:(1)兔子和雪人一起玩,谁在动?谁没有动?
(2)兔子是怎样转动的?
(3)根据兔子的转动规律,应该怎样摆动兔子的图片?为什么?
出示数和小熊的图片,指导幼儿观察、分析。
请幼儿完成《幼儿画册》中相关的内容,并说明理由。
大班数学蔬菜分类教案篇四
1、在非式活动积累经验的基础上,能根据模式排序,并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。
2、通过活动初步发展幼儿的观察能力。
卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。
(一)创设情景
1 、小兔开了一家超市,货架上摆满了各种物品,可是超市里没有水果怎么办呢?(幼儿议论)请小朋友帮忙去运水果。
2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的?
(二)尝试操作
每位幼儿自选一辆汽车装运水果。
老师进行个别指导。
(三)归纳小结
1、请幼儿把汽车开到停车场。
2、幼儿和老师一起验证
(1)看一看红汽车上的水果是怎么排队的?
小结:一个苹果一个生梨……是一个隔一个排的。
(2)看一看绿汽车上的水果是怎么排队的?
小结:二个苹果二个生梨……是二个隔二个排的。
(3)比较
红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样?
(四)游戏(找错)
小兔给物品排队,一不小心,有的地方忘了、漏了,请小朋友把漏的地方找出来、说一说,然后补上去。
1、幼儿在货架上找错,找到了说一说,再补上去。
2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的?
3、请个别幼儿说说找到哪里错了?这些物品是怎么排队的?
(五)迁移
出示abc模式,让幼儿看看,这些水果是怎么排队的?请幼儿下次在角落活动时再去试一试。
大班数学蔬菜分类教案篇五
活动设计背景
我班的孩子大部分生活条件很好,很多小朋友挑食、偏食,爱吃肉、蛋、奶,不爱吃蔬菜。每次午餐时,如果吃茄子、胡萝卜、芹菜等,就会有一些剩菜现象,针对这种情况,我设计了本次主题活动,通过本次活动使幼儿更多的了解蔬菜,认识到蔬菜给自己带来的好处,进而能热爱蔬菜、主动吃蔬菜,养成良好的饮食习惯。
活动目标
1、通过观察和交流活动,使幼儿知道几种常见蔬菜的名称和外形特征。
2、进一步感受蔬菜的不同特征,喜欢用语言表达自己对蔬菜的认识。
3、了解蔬菜的`营养,激发幼儿爱吃蔬菜的情感,养成良好的饮食习惯。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
教学重点:认识蔬菜的特征,了解蔬菜的营养。
教学难点:用语言表达对蔬菜的认识
活动准备
1、经验准备:收集有关蔬菜的信息
2、物质准备:各种蔬菜若干,蔬菜筐若干,介绍各种蔬菜的幻灯片。
活动过程
一、宝贝逛蔬菜超市
1、谈话激趣,看蔬菜。
旺旺蔬菜超市开张了,我们来看看都卖什么蔬菜?
2、观察交流认识的蔬菜。
认真看一看、摸一摸、认一认每一种蔬菜。和小朋友说一说你认识的蔬菜叫什么。
3、说说喜欢的蔬菜
选一种你喜欢的蔬菜,拿在手里好好看一看,摸一摸和你旁边的小朋友说一说它叫什么名字,什么颜色,什么形状。
4、谈谈爱吃的蔬菜
你能说一下你爱吃什么蔬菜吗?它叫什么名字?长的什么样?什么味道?可以怎样吃?有什么营养?幼儿介绍自己爱吃的蔬菜,并推荐给大家,让小朋友们都喜欢吃。
5、引导比较蔬菜的不同特征
你还知道哪些蔬菜?引导幼儿感受蔬菜的不同特征。
二、蔬菜宝宝见面会
1、观看幻灯片,教师为幼儿逐一讲解幻灯片中各种蔬菜的营养价值,尤其是一些我们常吃的南方的蔬菜和我省特有的蔬菜。
2、不同的蔬菜有不同的营养,你们知道吗?常吃西红柿、黄瓜对我们的皮肤好,芹菜、萝卜、有助消化,蔬菜中含多种维生素、矿物质和人体所需的各种营养。我们在生活中不但要吃肉,更要多吃蔬菜和水果,不挑食、不偏食,这样我们才能长得更健康,更漂亮。
三、延伸活动:蔬菜超市小店长
分配角色,店长与顾客。顾客说清楚蔬菜的名称、颜色、形状等后,店长才能把菜卖给他。
教学反思:
通过主题活动中的师生、生生的互动,孩子们的热情很高,都积极地动脑、动手,在与同伴和老师的交流中,各种能力都得到了提高,从而认识了各种蔬菜,了解了蔬菜的营养,产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中,幼儿的兴趣很浓,一边看,一边高兴地谈论,在直观的观察,动手摸、玩的过程中获得了知识和经验,加强了情感体验,但是由于活动场所过小,幼儿有些拥挤,影响了观察和交流的效果,活动场所再大些会更好。
大班数学蔬菜分类教案篇六
1、喜欢参与数学活动,积极动手操作。
2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系:一样多的种子排列时,大种子排得长,小种子排得短;队伍一样长时,大种子用得少,小种子用得多。
3、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果,并能大胆地表述自己排列的结果与发现。
1、师幼共同收集各种豆子,幼儿人手一份材料:一盘豆子(芸豆、蚕豆、红豆各8颗),2张排列卡。
2、磁性黑板,磁铁,记录单(人手1张),水彩笔。
(1)出示豆宝宝,引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝?每种各有多少?
(2)师幼共同讨论记录的要求:在一张纸上要记录3种豆子的数量,怎样记录才能让别人看清楚每种豆子有多少?(有标记、数字)
(3)请幼儿动手为豆子分类,并用自己的方式在第一张排列卡上记录分类的结果。
(4)引导幼儿在集体中交流自己的活动记录。(引导幼儿观察幼儿在记录中的标记及数量)
(1)请个别幼儿尝试让蚕豆宝宝在第二张排列卡上排队。
(2)幼儿说一说:蚕豆宝宝的队伍有多长?
(3)请幼儿思考:如果蚕豆宝宝走了,有什么办法让我们知道刚才它们的队伍排到了哪里呢?(讨论记录方法)
(4)鼓励幼儿积极发表自己的见解和想法。
(1)请幼儿猜测:3种豆宝宝都在第二张排列卡上排队,3种豆宝宝都从短线处开始排队,一个接一个,哪一种豆宝宝的队伍最长?哪一种豆宝宝的队伍最短?为什么?(请个别幼儿述说自己的猜测)
(2)请幼儿将3种不同的豆子排列在记录单上并做记录。(鼓励幼儿大胆运用数字、图画等符号记录排列结果)
(1)展示幼儿记录单,请2~3名幼儿在集体中讲述各自记录单所展示的3种豆宝宝排列结果。
(2)教师引导幼儿讨论上讲述是否明白和正确。
(3)师幼共同讨论:为什么每张记录单上记的结果显示为芸豆排得最长,红豆排得最短?
(4)幼儿相互交流自己的发现,初步感受物体大小与“队伍”长短的关系。
(5)师幼共同总结:一样多的种子排列时,大种子排得长,小种子排得短;队伍一样长时,大种子用得少,小种子用得多。
在科学区,引导幼儿比较自己手机来的其他豆宝宝、拾捡的树叶、体态差异较大的动物卡片等,并为它们排队,进一步感知物体大小与“队伍”长短的关系。
大班数学蔬菜分类教案篇七
1.尝试运用不同的方法统计物品,提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助,体验同伴合作完成任务的乐趣。
1.记录纸8张、记录板8块、计数条8套、记号笔8支。
2.8个橱子内摆放各种物品:文具、点心、水果、蔬菜、玩具、日用品、饰品、乐器。
3.课件、电脑、电视机。
1.交代任务,分组记录。
“今天,请你们来统计每个货架上有哪些商品,每种商品有多少。”
幼儿分组统计商品并记录,教师指导。
2.交流分享统计结果。
“每组请一个小朋友来介绍,货架上有哪些商品,每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的?”
小结:你们用了数字、图画的办法进行了统计,知道了货架上有哪些商品,每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多,哪种商品最少。
1.介绍材料,提出要求。
“请你们用记录板和计数条再来做一次统计,看能不能很清楚地看出哪种东西最多?哪种东西最少?”
2.指导幼儿使用计数条再次统计。
3.分享新的统计经验。
“货架上有几种商品?哪种最多?哪种最少?你是怎么看出来的?”
小结:用计数条统计,能够很快地知道货架上有几种商品,哪种最多,哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的,最矮的计数条代表的商品是最少的。
4.引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
“一起说说看,需要进哪种货?”
小结:你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少,还能很快知道哪种商品最多,哪种最少。
“在我们生活当中,很多时候还会用到统计,能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看,还有什么时候会用到统计。”
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表,再次感受统计在生活中的作用,激发幼儿对统计的兴趣。