作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
三棵树苏童教案篇一
我在假期里读了许许多多的书,但是令我印象最深刻的是《我变成了一棵树》。
这篇文章是从主人公的心理来想象变成一棵树的感觉,但它所要描述的不仅仅是“我”变成了一棵树的感觉。从妈妈出现在树下,随后又住进树上的鸟窝起,“我”变得有些紧张起来,“我”既不希望自己的魔法被妈妈看破,又盼望着妈妈能认出自己。读到最后我才知道《我变成了一棵树》的意思,其实是说世界上最了解孩子的人,到底还是妈妈,在母亲的眼里,每一个孩子都是不会被错认的天使。
《我变成了一棵树》是一则纯真的.童话,生动有趣,富有想象力,读了之后让人心中豁然开朗,不愉快一扫而空。当我们羡慕别人拥有的东西时,殊不知别人也正在羡慕着我们拥有的一切。
所以读书可以使我们变得富有,变得更充实快乐,更让我坚定每天都要去做的一件事就是――阅读。
三棵树苏童教案篇二
《我变成了一棵树》从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉,但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下,随后又住进树上的鸟窝起,“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破,又盼望着妈妈能认出自己。读到最后,我们才知道,“我变成了一棵树”的意思其实是说,世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里,每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。
在教学过程中,我创设了想象的空间,培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥,学生说得意犹未尽。在孩子们的心中,想象的世界里要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的,在想象的世界什么都实现了。你看,我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!
在教学中,紧紧扣住教学要求,循序渐进地进行想象能力的培养,安排了说话练习“如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?”对有些达不到要求的学生可以适当放宽要求,让每一个学生通过想象激发创造的灵感,体会成功的喜悦。想象的多样性,符合生活的客观现实,便于学生真实地表达自己的内心感受,培养学生的创新能力。
想象是创新的翅膀,爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。
三棵树苏童教案篇三
因新冠肺炎疫情,推延开学已有两个周时间,文峰中学在此期间积极组织网络教学活动,取得阶段性良好效果。
1.决策方向正确:学校主要领导决策准确,成立领导小组、工作小组、咨询小组,尽早制定在线辅导教学方案,形成工作思路,制定工作措施,通过网络视频会议对全体教师发出了动员令,对所有家长发出了告家长通知书,让教师、学生、家长知晓我校网课安排及工作特点。
2.教学团队凝聚:级部主任团队最早掌握直播技术,分头召开班主任、组长、学生等网络直播视频会议,教会教师和学生,在线督导工作,是网络教学的“大管家”;班主任教会本班学生网络学习技巧,督导学生学习,是网络教学的“小保姆”;备课组长制定教学计划,划分课时,分工职责,引领教师精选备课,是网络教学的“营养师”;任课教师参与直播、评价、批改、答疑等工作,是网络传播知识的“蒲公英”。
3.成立咨询小组:学校遴选推出侯晓琛、耿立胜、刘东林、孟宪鑫、尹德强、吴沛昱等骨干教师,提前研究网络直播技术、网络评价技术,探究多种教学软件和资源平台,为普及和推广常用软件使用,以及开课后网络直播辅导等都发挥了很大作用。
4.选定qq直播平台:经过咨询组多次选择对比,全校最终确定qq直播平台,从学校、级部、班主任、组长、教师、学生以及家长,分多个层级分别培训,重点熟悉了直播间的摄像、屏幕分享、白板演示、作业批阅等功能,寻找到一条家校联系最方便的网络通道。
5.确定网课流程和载体:网课载体主要是ppt,讲主要内容、视频和练习都放入ppt。每节课流程为:直播讲解ppt——学生练习——消化巩固/梳理知识——当堂评价—在线答疑。课堂流程和教课载体,成为师生联通知识的共同路径。
6.形成网课配合形式:学校领导网上巡查级部,级部主任网上监护班级,班主任网上看护学生,值课教师直播,辅课教师推送重难点的截图、参与辅导答疑、直接反馈评课建议,从学校到教师形成了一个网络教学共同体。
8.开好网上班会及时总结:一周网课结束,各班级召开了网课学习暨好读书教育主题班会。班会从时政新闻中的热点读书人入手,教育学生担当起自己的职责,莫因宅家就松懈,总结一周得失,表扬优秀,指出不足,蓄力再战,对后续学习提出了明确的要求。
在下一阶段的网络教学中,学校将着力抓好学生网课评价问题,从进直播间到位、巡查动态、上交作业及落实批改等方面,进一步落实网课学校效果。
文档为doc格式
三棵树苏童教案篇四
教学目的
2.组织学生在交流、合作中获得知识和能力.
3.对学生进行环境保护教育
教学重点
教学难点
初步体会计算方法的多教学步骤
一、情境引入,进行环保教育.
1.出示图片:主题图
2.教师谈话
二、问题摆现,体会计算多样.
(一)教学“8+?”
1.根据问题,同学自己思考.
2.小组交流.
3.全班讨论.(课件出示图片:说一说1和说一说2)
(二)比较
1.课件出示计算对比
9+6=15
8+6=14
教师提问:你有什么收获吗?我们再看几组,先计算,如果有收获请你验证你的想法,
如果没有,请你继续总结.
2.小乌龟上楼
9+9=9+8=9+7=9+6=
9+5=9+4=9+3=9+2=
8+9=8+8=8+7=8+6=
8+5=8+4=8+3=
3.小组交流心得.
4.全班交流小结9加几就减1,8加几就减2.
5.课件出示,给蚂蚁找家.(说一道,算一道,并说算的方法)
8+87+88+4
5+88+68+3
8+52+84+8
8+79+88+9
3+86+88+2
三、实践应用,拓展延伸
(一)出示图片:摆一摆,算一算
(二)出示图片:蝴蝶
(三)出示图片:蜻蜓
(四)组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题(如:种树问题、游戏问题、银行问题),
选一些挑战性问题大家进行讨论,并加以解决,使之深刻感受生活与数学的联系.
四、课外研究.
7+()6+()5+4+()
有什么办法计算更快?
探究活动
数学转盘
活动目的
通过游戏使学生进一步熟悉8加几的计算.
活动准备
一个形如下图的转盘(黑色圆圈及箭头可转动).
活动过程
1.教师将转盘悬挂在黑板(墙壁)上.
2.学生依次转动箭头,计算8与箭头停住时所指数字的和.
板书设计
有几棵树
8+6=14
8+6=148+6=149+6=15
24448+6=14
课后反思
略
三棵树苏童教案篇五
教学目的:
1、1、通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解。
2、2、进一步理解“凑十法”的含义。
3、3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
4、4、进行环保教育。
教学重点、难点:重点让学生感受计算的多样化。
教学准备:情境图及一些实际数学问题的用品。
教学方法:
教学步骤:
一、一、情境引入,进行环保教育
图和环保教育相结合,让学生生活经验与情境相映合,并从中产生数学问题。(积木型板图)
1、1、树林中有20棵小树,分两排种植,可是过不了多久一些小树死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你说怎么办?(一些为几棵树发问,一些为小树的死着急)。
在众多连续情境的呈现下,学生情感与小树产生关系,达到环保教育这一目的,又引导学生去研究所产生问题。
二、二、问题摆现,体会计算多样
8+68+85+8……
这些在情况设计下,产生了这些算式,可以组织学生讨论。
1、1、8+6=14怎么来?
(1)8+6=14(2)8+6=14
(3)9+6=15(4)8+6=14
8+6=14看见8就减2
(5)8+6=14
2、2、自己研究其余算式。
3、3、比一比,谁算得快。(说一道,算一道,并说算的方法)
8+87+88+45+88+6
8+34+88+78+52+8
9+88+93+86+88+2
三、三、实践应用,拓展延伸
1、1、p103独立完成思考,解决问题。
题2组织学生交流图意和算法。
题3先说一说计算方法,再进行计算,也可以先计算,再说一说方法。
2、2、组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。
种树问题游戏问题银行问题
选一些挑战性问题大家进行讨论,并加以解决,使之深刻感受生活与数学的联系。
3、3、课外作业。
课外研究:
7+6+5+
有什么办法计算更快
课后评析: