作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
幼儿语言表演故事教案大班篇一
1、理解故事内容,感受故事的趣味性、诙谐性。
2、能看图说出有洞的事物,发展回忆、表述、想象的能力。
3、在老师的配合下,尝试制作《我的洞洞小书》,激发阅读的兴趣。
(一)、谈话导入部分
1、师:小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞?(幼儿表达)。
2、师:刚才小朋友有的在——见过洞洞,有的在——-见过洞洞,除了这些洞洞,还有哪些地方有洞洞呢?(出示故事大书)瞧,这本洞洞故事书就为我们解答,一起来看看吧。
(二)、幼儿一起看洞洞故事书
1、师:看仔细了啊,哪里有洞?教师逐一翻阅,让幼儿自我阅读洞洞故事书。
2、提问:刚才你看到了哪里有洞?(根据幼儿的回答出示相应的图片)。你能用手或身体动作来表示这个洞吗?这些洞一样吗?(引导幼儿用有的`———有的——-来表述)。
3、我们再来看一边这本洞洞故事书,说说你看懂了什么,有没有看不懂的地方?(幼儿交流与解答)。
(三)、师幼完整讲述故事
1、那哪个小朋友能把这个故事的内容讲给大家听?
2、教师讲述故事。
3、讲完后提问:这本故事书主要讲了什么?
4、教师小结:对呀,这本故事书主要讲了哪里有洞,所以故事的名字叫《哪里有洞》(出示字卡,幼儿齐读)。
(四)制作洞洞故事书
2、幼儿创作洞洞画。
3、幼儿交流自己的作品。
4、师:我们能不能也来编本洞洞故事书啊,教师当场收集几个幼儿的洞洞作品,用订书机订一下,再加上一个封面,洞洞故事书就做好了。
5、以小组为单位,配班老师帮忙,一起订成洞洞故事书,然后一起阅读。
6、师:现在把我们的洞洞故事书放到阅读区里,下课后让别的小朋友也来看看。
幼儿语言表演故事教案大班篇二
《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难,要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮,被别人理发。甘愿把自己当成试验品,只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好,生意也越来越多的时候,离开了理发店,要去找一个新工作。
经过对作品仔细地研读之后,我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。
首先,情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象,来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品,打动孩子的心,在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。
其次,认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面,例如文中说到了:理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等,又具有童话幻想的影子,例如狮子城里从来没有过理发狮,大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起,同音而不同形,不同义。
从作品的内涵来思考,我将本次活动的目标定位在凸现情感,整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上,从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难,乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上,激发幼儿想象,结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。
活动的开始部分用字卡进行导入,向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变,从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事,理解故事内容,挖掘故事中所表现的情感因素。使用了ppt课件和字卡,帮助幼儿理解,推动情节的发展,层层递进。第三部分完整欣赏,保留作品的完整性。第四部分续编故事,运用了分组的形式,让幼儿看图编故事,最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。
1、理解故事,感知小狮子老九乐观、善良的个性,体验帮助别人的快乐。
2、在理解故事的基础上,尝试根据图意续编故事。
故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片活动流程:
字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事活动过程:
(一)字卡导入:
今天我给大家带来了一个字,(教师出示字卡:师。)告诉我,你想到了什么师?
(教师将师字卡翻开,出现狮字)教师:今天我们要讲的.这个故事,就与狮子有关。
(二)讲讲议议故事1、出示图一:
教师:你看到了什么?你发现了什么?
(引导幼儿数数有几只狮子,从什么地方开始数,他们是什么关系等。)教师:老狮子有九个孩子,他们都长大了。
2、逐一出示图片二--八:
(引导幼儿猜猜,说说)教师:你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作,不过现在他还没想出来。
3、逐一出示图片九--十二:
教师继续讲述故事后提问:
1)老八的理发店受欢迎吗?
2)为什么大家都不愿意第一个理发?
3)100个狮子走掉了,理发狮的心情怎么样?
4)谁会来帮助他呢?
4、出示图片十三--十四:
教师:老九说什么了?
什么叫被理发狮?
你觉得这个工作容易做吗?为什么?
教师出示图片十五--十七,继续讲述故事:
被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?
5、出示图片十八--十九:
教师讲述故事结尾(三)完整欣赏故事教师:请你想想看,老九还会找什么新工作呢?
(四)续编故事:
1、教师:我想爱帮助别人的老九,一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片,我们分成四组,来编一编老九新工作的故事,等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。
(幼儿分成四组,教师个别指导)2、交流故事:
每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。
教师:我们今天的故事编得很好听,也许老九还会找到更加棒的新工作,我们回到教室后继续编。
本次活动在实践过程中情感激发做得很好,幼儿对故事的理解也很透彻,在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣,教师对幼儿的回应也比较好。
在第二个环节中,出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难,孩子们一下子不能说出来,我马上做了调整,先将老大老二老三等字卡先出示,再来让幼儿回忆,降低了难度,使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的,所以更加难,教师不应做这样的尝试,改成直接出示字卡比较好。
幼儿语言表演故事教案大班篇三
1、仔细观察图片,了解故事的有关情节。学习词语:满头大汗
2、能安静地倾听,并乐意在集体面前讲述。
准备:符合故事内容的图片,以及小动物图片。
过程:
师:今天,老师为小朋友们带来了一位小客人。是谁呀?(小老鼠)
师:我们一起来跟它打打招呼吧。
1、这是一只很聪明的老鼠。瞧,它在什么地方?(草地上)
师:它在干什么?(它草地上看见了一只大皮鞋)
2、小老鼠发现了一只大皮鞋,会怎么想?把这只大皮鞋拿回家可以做什么呢?(可以给爸爸妈妈穿,可以当小床……)
师:让老师来问问小老鼠,“小老鼠,你想把这只大皮鞋拿回家可以做什么呀?”(教师做听的动作)
师:小老鼠告诉我,想把这只大皮鞋拿回家做摇篮呢。
3、可是,大皮鞋太大了,这可怎么办呢?我们来帮它想想办法吧,(幼儿讨论)
师:你们想到了什么办法?(推、拉、搬、请大象来帮忙)根据幼儿的回答,
做出相应的动作
4、小老鼠再怎么用力也不行,大皮鞋一动也不动。小老鼠累的怎么样了?(出汗)
师:老师有一个好听的词语:满头大汗。幼儿学说。
师:小老鼠累的满头大汗。小鸟看见了会对小老鼠说什么?(加油,加油)
5、小老鼠开动脑筋,想出了一个好办法。它给大皮鞋装上了轮子和方向盘。现在大皮鞋变成了什么?(变成了皮鞋汽车)
师:小老鼠坐在皮鞋汽车里“嘀嘀”它开着皮鞋汽车高高兴兴地回家了。
6、教师完整讲述第一幅图。
1、小老鼠在回家的路上,碰到了谁呢?(小猴子)
师:小猴子在什么地方?干什么?
师:西瓜太大,怎么也搬不动,那怎么办呢?(幼儿讨论)
师:小猴子想到了一个什么好办法?
2、请个别孩子在西瓜上装上轮子和方向盘。
师:小猴子开着西瓜车回家了。
师:小老鼠和小猴子在回家的路上又碰到了谁呢?(小白兔)
1、小白兔在哪里?干什么?
2、谁来说说小白兔拔到了一个怎样的萝卜?(又红又大的萝卜)
3、小白兔会想什么办法把萝卜拿回家呢?
他们真是些聪明的孩子,我们再一起来看看他们是怎么做的吧。
故事里有哪些汽车?(大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车)
这些跟我们平时见过的汽车一样吗?(不一样)真是些奇怪的汽车呀。
幼儿语言表演故事教案大班篇四
1体验风对不同物体的影响。
2结合生活经验表现有风天气的生活情景。
羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录笔。
扇子、吹风机等。
一、哪些物体会移动
1、有时,风儿不知躲到哪里去,树枝、树叶都不摇动了,我们扇动扇子、开电扇,呀,风儿来了。让我们再想想,还有什么办法能使风儿快快出现。
2、提供给每组一份操作材料:羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺,请幼儿猜想朝他们吹气时他们是否会移动,并作记录。
3、引导幼儿向不同的物体吹风,一次只能一个孩子吹。
4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了,那些没有被吹动,看看自己的猜测是否一致。
5、出示一个重物,如一块磁铁或一块石头,引导幼儿想办法制造风使其移动。如用扇子扇、用报纸扇,用吹风机吹等。
二、表演"风来了"时的'情景
1、启发幼儿假设自己是风,教师鼓励他们像风一样的行动。如:"在高空吹","在地上吹","做一股强风","做一阵轻风,慢慢的安静下来"。
2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难地行走的样子。
3、教师在一旁用语言描述刮大风时的情形,幼儿表演在风中艰难行走的杨i帧。如:"衣服被风吹起来了"、"风沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住,否则要被风吹走了"。
4、根据幼儿的兴趣,在表演时增设一些角色,如树木、窗户、晒着的衣服等随风摆动,以便更形象地反映风中的情景。
幼儿语言表演故事教案大班篇五
1、学会搬、摆小椅子的方法,会一个挨着一个摆。
2、知道做一些力所能及的事情。
3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
让幼儿从小就有合作意识。
1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。
2、场景布置:散放在活动室中的小椅子。
3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》。
一、 师扮演妈妈,幼儿扮演小兔子,跳进活动室。
师:“兔宝宝们在外面玩累了,和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室,发现散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈:“哎呀,我们的家怎么这么的乱,小椅子怎么到处乱跑呀?我们应该怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。
二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》,教师根据儿歌内容,引导幼儿模仿搬椅子的方法。
三、引导幼儿把椅子排成同字形,幼儿在中间玩小兔和大灰狼的游戏。
我们用椅子来摆个家,好吗?来,和兔妈妈一起搭我们的新家。
兔宝宝们摆得真整齐,一定很累了,我们玩小兔和大灰狼的游戏吧!请林老师来当大灰狼,待会大灰狼出来的时候,小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩游戏两遍。
四、请幼儿把椅子放回桌子底下。
天黑了,小椅子要去找它的桌子妈妈了,小兔子快把它送回家
吧。记住怎么搬椅子了吗?
五、小结:
小椅子,我会搬,两手抓住放胸前。
一个挨着一个放,整整齐齐真好看。
因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。因此,我设计了这次活动,孩子们沉浸在游戏的情景之中,兴趣很高,在游戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动结束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因为对他们来说不是学本领,而是玩游戏。以后设计教学活动内容时,要多思考,多找些适合孩子的年龄特点,使他们乐意参与,并愿意在游戏中学会的活动。
小百科:在坐具当中,家具凳子,马扎是最早出现的,它是凳子的前身,在凳子上加一个靠背就衍变成为了椅子。凳子在民间的称谓叫杌凳。
幼儿语言表演故事教案大班篇六
2、你们的姓是怎么来的?
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢,为什么?
4、小结:有的孩子是跟爸爸姓,有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗?(幼儿举例,教师写出黑板上没有的姓氏,当幼儿说出黑板上的姓时,教师把这张卡片拿出来,让幼儿了解)以擂台赛的方式进行讲述,以激起幼儿的兴趣。
6、教师总结:我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口,所以有好多的姓,那么多的姓我们就叫他百家姓。
幼儿语言表演故事教案大班篇七
1在游戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。
2.通过游戏,激发幼儿听说的兴趣,培养初步的听说习惯。
3.尝试给自己穿戴、打扮。
活动准备:1.创设服装店环境。
2.爸爸说话的录音带及电话机一架。
教师以妈妈
身份带领幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。
妈:冬天好冷呀!怎样让自己暖和一点呢?今天,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗?
1. 观察并说说商店里有哪些保暖的冬装?
3. 在购买物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法。
(1) 幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓励个别幼儿。
(2) 引导幼儿各自互相交流,各自穿戴打扮。
(3) 以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。
1. 听电话
妈:是谁打电话来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁?
录音:“我是爸爸,我现在在上海,很想念你们,孩子们冷吗?”
妈:“不冷,今天我带他们去买东西了”
录音:“真的!让孩子们告诉我,他们买了什么?”(幼儿自由争说)
录音:“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清楚,怎么办?”(让幼儿思考)
妈:那我们把讲的话录下来送给爸爸听,好吗?
2.幼儿录音
妈:谁来告诉爸爸,妈妈给你买了什么东西?
先录2-3人的话,然后播放给大家听,进一步引起幼儿学说话的兴趣。
新《指南》中指出:“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。因此,让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”机会,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,与同伴交流,引发他们说说自己,让大家分享自己快乐的愿望。
前面部分是孩子自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养,具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐藏在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,分享快乐、共同体验等在活动中较充分地体现。