无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育主要工作体会篇一
首先，“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅是把学习当作一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此，在本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨。通过体验的方式让学生体会学习的快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。
其次，对于学习是一种享受，应珍惜学习的机会一内容，我列举了大量的因贫穷、战争、疾病而失学儿童的数据，使学生明确拥有今日的学习条件，学习机会是多么的幸福，()进而珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并辅以知识更新速度，让学生树立“终身学习”的观念。
最后，我读了一篇短文《享受学习》，让学生从阅读中感受学习是一种享受，更是一种快乐。前中国男足主教练米卢力倡“享受足球”、“态度决定一切”，因而将中国队历史性的带进了世界杯决赛圈。人生的学问和事业发展之所以有天壤之别，就是因为成功者能把学习当作自己人生中第一需要的大事，与学习相濡以沫，不离不弃，从而脱口词章秀，下笔如有神。成功者那种“会当凌绝顶，一览众山小”的快乐是无法用语言形容的！学习是一种典型的先苦后甜的活动，但其苦有限，其乐无穷。
教育主要工作体会篇二
如何让学生在与文本对话的过程中逐步加深体验呢？首先要激发学生体验的动机；然后让他们去实践感受，在实践过程中，学生在原有认知的基础上，建构起新的认识，在原经验的基础上形成新的经验，这是一个内化的过程；最后通过学生的情感、动作、语言等形式外化出来，这就经历了一个完整的体验过程。
关键字：体验、想象、画面、感悟、情境、
“体验”能让学生置身于充分满足自身心理需要的情境，能使孩子发自内心地对学习内容、学习情景产生兴趣，并全心投入。如何让学生在与文本对话的过程中逐步加深体验呢？首先要激发学生体验的动机；然后让他们去实践感受，在实践过程中，学生在原有认知的基础上，建构起新的认识，在原经验的基础上形成新的经验，这是一个内化的过程；最后通过学生的情感、动作、语言等形式外化出来，这就经历了一个完整的体验过程。
一、多元解读词语，想像画面，进入语境，全面体验。
小学语文第六册《荷花》第二自然段中，要让学生在头脑中形成一个完整的画面，感受荷花的美，感受这一池荷花是一大幅活的画。
我这样引导学生进行体验：首先，我让学生听老师朗读第二自然段，听的时候在头脑中想像画面。学生很感兴趣，因为中年级的学生形象思维非常发达，他们善于把生活中的情景进行加工在头脑中出现，这样学生自然产生了体验动机。那边听边想的过程就是一个实践感受的过程，这不是凭空的想像，是把语言文字和学生已有的体验相结合。这种结合不光是对荷花美的体验，也是一种情感的体验，想像的过程中学生对荷花的喜爱之情油然而生，和作者的情感产生共鸣。
接下来学生交流头脑中出现的画面。当学生描述完头脑中出现的画面后，我引导他们说出是通过哪些语句或词语感受到这些美丽的.画面的。学生抓住了“挨挨挤挤”、“碧绿”、“大圆盘”、“冒出来”、“有的……有的……还有的”等词语，说出了自己的感受。其实这个过程学生就形成了经验，他们知道应该抓住重点词语进行想像，这就是一个内化的过程。其中我抓住“冒”字多元解读。还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）。你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。让我们一起，像白荷花一样地冒出来！快冒！快冒！学生起立，摆出自己最喜欢的姿式。体会荷花心情把自己当成荷花，冒出来仿佛想干些什么，想说些什么？（使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……）学生自然而然的体会到作者用“冒”字的妙处所在。大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。（课件播放荷花）这时的他们已经把自己想像成了白荷花。这种换位思考只有产生深刻的体验才能形成，是因为学生在感受荷花之美的过程中已经把自己的情感融入其中，不知不觉地站在荷花的角度说出自己的感受。
学生有感情的朗读课文，抓住关键的词语咀嚼品味，并通过联想，把语言文字所描绘的情境加工成鲜明的内心视像，还原成栩栩如生的画面，这样以“画”促读，以“画”促悟，视学生完全沉浸到图画的美感之中，融入到课文的意境中。这时的阅读才进入到“美在心中流淌，情在心中充盈”的美妙境界。这时，学生对作者把这一池荷花看成是“一大幅活的画”有了初步体验。
二、调动心理视线，唤起情感，产生共鸣，提升体验。
学生在读书时，仅仅用生理视线dd眼睛浏览课文，是不能真正进入课文的语言环境的，必须调动学生的另一条视线，那就是心理视线dd心灵来体验课文。为此，在引导学生读书时，我把学习的内容和学生的生活体验紧密地结合起来，把学生的各种感官充分的调动起来，使文本的语言和精神在学生心里驻足。
教师用优美的语言进行描绘：“让我们飞啊飞，飞到这美丽的荷花池边，伸手去摸摸那荷花是那么的细腻，去摸摸那荷叶是那么油滑。把鼻子凑近闻闻，啊！那清香真是沁人心脾。这时一阵微风吹过，一池的荷花都在舞蹈了。”调动学生各种感官进入语言情境进行体验。
学生不禁被这美景所陶醉，他们幻想着自己若是这荷花该多好，感受到了人花和一的境界。并理解了本文难点“为什么作者会觉得自己是一朵荷花？”
在这个过程中，学生各自建构起自己独特的阅读表象，产生了富有个性的阅读体验。他们凭借语言进行心灵勾画，建立内心视像，在阅读中与作者携手同游，获得了丰富的美感享受。这就是实践感受的过程，在这个过程中学生知道了如何去体验，要用到自己的各个感官，这都会形成体验的经验，这其实是体验中最重要的环节，学生不一定会用语言表达出来，但会融入到学生的经验结构当中，学生最后谈出了自己独特的感受。
学生经历了完整的体验过程，通过一系列的情境创设，为学生的多元互动搭建起一个平台，将学生引入作者描绘的真实情境之中，使学生从多个角度与文本展开对话，使其情为之所动，意为之所向，学生的情感真切饱满。这种体验让学生走过了丰富的精神之旅，形成了文本、教师和学生之间真正的对话和交流。这种体验的过程能够帮助他们加深对课文的理解，有助于提高阅读能力和想象能力。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，通过体验使学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
让我们的学生真正的在体验中感悟，在感悟中享受语文的美！
学习，学习，
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
教育主要工作体会篇三
学习是一个无止境的过程，而学习百问就像一个有益的导师，引导我们去探究知识的深度和广度。在我的学习历程中，我深切感受到了学习百问的重要性，下面我将分享一些我对此的思考和体会。
第一段，介绍学习百问的概念和作用。学习百问是一种独特的学习方法，其作用不止于了解知识点的概念，更重要的是让我们掌握知识的本质和实质。通过不断地问问题和找答案，我们可以将知识点变得更加深入和透彻，也可以发现知识之间的联系和应用之道。
第二段，分享学习百问的好处。一方面，学习百问可以提高我们的思考能力和判断力。通过不断的自身质问和探究，我们可以锻炼自我发现和问题解决的能力。另一方面，学习百问也可以把抽象的概念变得具体可见，让我们更好地理解和运用。此外，学习百问还可以激发我们的好奇心和求知欲，不停地追求知识和真理。
第三段，讲述学习百问的技巧与方法。学习百问需要讲究方法和技巧，要想做到有计划地提高自身的学习问答能力，我们可以运用以下方法：第一，建立问题列表，将所有与该知识点相关的问题罗列出来，然后分析其中的联系和重要性。第二，解答问题时，要尽可能地让自己的回答严谨准确，不漏掉任何一个细节。第三，将问题和答案归档，以便于日后的回顾和总结。
第四段，分享个人学习百问的心得体会。在我自己的学习中，我发现学习百问对提升学习效果大有裨益。在我学习新的知识点时，我会采用学习百问的方法，尽可能地思考各个方面的问题和答案，让自己更全面地掌握信息和细节。这不仅精炼了我的学习笔记，还提高了我对自身知识掌握的信心。
第五段，总结全文并得出结论。综上所述，学习百问是一种非常有效的学习方法，可以帮助我们更好地掌握知识，提高我们的思考能力和创新能力。通过学习百问，我们不仅可以把握自身的知识竞争力，还可以获得丰富的人生经验和锻炼机会。因此，我们应该积极探索和应用学习百问，发挥自身的潜能和优势，打造自己的精英品质和领军能力。
教育主要工作体会篇四
学习是人类不断进步的源动力，无论是初学者还是专业人士，都需要时刻保持学习的状态。在这个信息爆炸的时代，如果我们没有一个有效的学习方法，就会很难跟上时代的步伐。而在学习的过程中，不可避免会遇到各种问题和困难。如何解决这些问题，去提高自己的学习效率，这就需要一种高效的学习心法。百问学习就是一种能够帮助我们提高学习效率的心法。
第二段：百问学习的概念和原理
百问学习，就是在学习的过程中，要防止遇到问题就放弃，而是要将问题记录下来，并针对问题上下求索，找出问题的根源，通过问自己“为什么”来深入挖掘并解决问题。这种方法是基于科学家和发明家们优秀的学习方法总结出来的，并且已经被证明是非常有效的学习方法。
第三段：百问学习的优点
百问学习的优点是显而易见的。首先，这种学习方式可以帮助我们深入了解问题的本质，不断提升自己的分析和解决问题的能力。其次，百问学习能够让我们保持好奇心，学习之路永无止境。最后，根据百问学习的原理，我们不会轻易放弃，而会有更多机会解决困难和问题，让我们不断突破自己。
第四段：实践百问学习的-case分析
实践是检验真理的标准，下面我们就来看一个实践百问学习方法的案例。小明是一名初学者，学习英语语法时遇到了很多问题，例如定语从句、语态和时态等方面都有困难。于是他采用了百问学习的方法：首先记录下自己的问题，然后一步步追问“为什么”，探索问题的本质，最后找到问题的根源并加以解决。
第五段：总结
百问学习是一种非常有效的学习方法，它可以帮助我们深入探讨问题，不断提高我们的学习意愿和能力。在现代社会，学习是一种不断前行的过程，需要耐心和毅力。而百问学习恰恰是培养这种耐心和毅力的一种方法。只要我们把百问学习的方法应用到实际学习中，相信我们一定会获得很大的进步。
教育主要工作体会篇五
学习是我们成长过程中不可或缺的一部分。学习不仅仅只是为了考试取得好成绩，更是让我们在学有所用的过程中不断探索、成长和拥有自我提高的机会。但是，很多人总是很难掌握学习的方法，对学习充满困惑。这时候，百问学习方法的出现为广大学生提供了一条可供参考的学习之路。
第二段：关于百问学习方法的介绍
百问学习方法，如同它的名字一样，是一种提问式的学习方法。这个方法通过在学习的过程中不停地提出问题和解答问题的方式，来达到更加深入的学习效果。通过不断的自我提问、解答问题，可以让你对所学的知识更加了解和掌握。同时，它还可以让你的思维更加灵活、活跃和敏锐。
第三段：我的百问学习心得
在我开始运用百问学习方法之前，我总是对阅读理解薄弱，每当看完一篇文章，却不能总结出有用的信息。但是，通过百问学习方法的实践，我的学习效果得到了显著提高。在读完一篇文章之后，我会通过自我提问的方式，不断的挖掘文章中有用的信息，并且通过这些问题一步步进行讨论和解答。而这个过程不仅让我更加了解文章，还通过这些问题培养了我的逻辑思维能力。
第四段：百问学习方法的优点
百问学习方法不仅仅只是让我们更好地了解所学知识，还可以帮助我们培养出一些重要的能力。比如，它可以培养我们的思维能力和归纳总结能力。另外，在使用百问学习方法的过程中，我们不仅能够探究问题的本质，还可以提高我们的判断能力，以及对于事情的敏感度和把握能力。
第五段：总结
百问学习方法是一种提升学习效果的好方法。通过培养我们的思维能力、归纳总结能力来达到提高学习效果的目的。当然，在实践的过程中，我们也应该注重技巧和方法的运用。只有这样，才能让我们事半功倍地获得更好的学习成果。
教育主要工作体会篇六
第一、教学中我体会到教师的指导作用要与学生的主体作用相结合。教师既不能包办代替，又不能甩手不管。教师可以通过有层次的提问或提示引导学生步步深入，不断提高学生的识认运用地图的能力。教师提出的问题是培养学生识认运用地图能力的关键。问题要仔细筛选，精心设计，与教材文字有机结合，有深度、广度、难度，既要有知识的容量，又要有思维的力度。
第二、在历史教学中深刻感受到识图能力的培养要与教学需要相结合。对于教学中的重点、难点，应结合地图进行深入的分析。要注意根据地图的不同类型，在教学中有不同的侧重。例如，疆域图最基本的是搞清疆域四至，形势图最重要是从中判断事态发展变化的进程，路线图则特别重视历史活动的轨迹，布局图更侧重有关史实的空间分布特点及其反映的时代特征。
教育主要工作体会篇七
马牧池中学是小组合作学习模式的先行者，从实践中总结了很多宝贵的经验，此次孙祖中学之行，既是交流，又是传授。
听了马牧池中学张老师的一节课后，我发现我的小组合作还仅仅是初级阶段，还仅仅停留在表面。张老师的课堂气氛调动能力令我佩服。从张老师那里，我了解到小组的建立应以学生的学习成绩作为重要依据，应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生，让学生们实现自主管理，每个人都有应该负责帮助的同学，都有具体的任务分工，实现人力资源的最佳组合，这一点我体会最深。
教育主要工作体会篇八
9月16日，来到共中开的第一节推磨听课，也是在师傅面前展示的第一课。上完课后，我感触良多。
上课过程中发生了一点小插曲，班级电脑在上课开始和快结束时死机了两次。遇到这样的突发状况，我很快做出应变，把ppt上将要呈现的材料口述出来，并引导学生去发言，解决了当时的尴尬局面。在以后的教学中可能我们还会遇到类似的突发事件，随机应变，沉着冷静，才是上策。作为一名教师，不但应该拥有广博的知识，而且还必须具备驾驭课堂的能力。
接下来，我想谈一谈上课之后对这节课的一些思索。
一、成功之处：
1、由“一封求助邮件”导入。激发学生探究问题的兴趣，效果比较显著。学生能在邮件中产生共鸣，注意力一下子集中到了课堂上。并且邮件中的问题在整节课学习完后会重新给学生探究，运用这节课的学习内容，能顺利解决问题，进一步树立了学生学习思品课的自信心。
2、对于初中学习新特点的探究采用小组合作的方式让学生参与到课堂中来。用表格进一步明确任务，小组活动有的放矢，给学生提供了良好的合作指导，让学生在讨论中自主找寻到了学习的新特点，而不是老师的灌输。
3、在“学会做学习的管理者”环节，通过多种教学手段（案例、游戏、歌曲）使学生在轻松的课堂氛围中学到知识，并提高了学生的思维能力。
4、在本节课中，能切合学生实际去指导学生，真正让学生能学以致用。符合思品课教学的“三贴近”原则，贴近学生、贴近生活、贴近实际。如学习计划的制订、自主学习的`实际操作等。
二、尚待努力的地方：
1、小组讨论时，由于时间和学生合作学习效率不高，致使讨论不够深入充分。究其原因，有以下几点思考：
（1）这与教师能否充分地指导有密不可分的关系。因此，在讨论合作学习中，充分地引导将会极大地提高学生自主、合作学习的实际效果。
（2）这与小组讨论的规则制定也有关系。在各组中应明确人员分工及任务，并责任到人，如讨论小组中可设纪律组长、记录员、汇报员、资料搜集员等。
2、最后一个环节的教师教学风格探究活动可明确讨论具体问题，以指导学生的思考交流，避免偏题的情况。
教育主要工作体会篇九
疫情的爆发让我们深切体会到了学习的重要性。面对突如其来的疫情，许多人被迫居家隔离，学校也暂停了正常的教学活动。然而，这并没有阻碍我们的学习之路，相反，疫情的到来更加凸显了学习在我们生活中的重要性。通过学习，我们可以更好地了解疫情的发展情况，掌握科学防护知识，提高自我保护能力，更好地应对疫情的挑战。
第二段：线上学习的优势和挑战
在疫情期间，线上学习迅速兴起，成为人们学习的新方式。线上学习不受时空限制，可以灵活安排学习时间，方便个人的学习需求。同时，线上学习还提供了丰富多样的学习资源，让学习变得更加便捷。然而，线上学习也面临着一些挑战，比如需要自律和自我管理的能力较强，需要解决网络和技术问题等。在线上学习过程中，我们需要克服这些挑战，做好时间规划，保持学习的动力和积极性。
第三段：抗疫学习的方法与技巧
在疫情期间，抗疫学习成为我们努力的方向。为了更好地进行抗疫学习，我们应该采取一些有效的方法和技巧。首先，我们要选择适合自己的学习方式，可以根据自己的兴趣爱好，选择在线学习课程或者参加线上学习班。其次，我们要制定合理的学习计划，合理安排学习时间，多做学习笔记，及时复习和总结知识点。另外，我们还可以通过参加线上讲座、观看相关视频等方式，拓宽视野，丰富学习内容。抗疫学习需要的不仅是知识的传授，更需要我们培养科学的研究方法和创新思维，以应对未来可能面临的各种挑战。
第四段：抗疫学习的成果与收获
抗疫学习不仅提高了我们对疫情的了解，还培养了我们的自主学习和创新能力。通过线上学习，我们可以充分利用各种学习资源和平台，学习到更多有价值的知识。同时，疫情也给我们带来了一些不一样的学习机会，比如参与志愿服务等。通过参与志愿服务，我们不仅能够帮助他人，也能够加深对疫情的理解，培养团队合作精神和社会责任感。在抗疫学习中，我们不仅获得了知识和技能，还培养了一种积极向上的心态，提升了自我价值感和成就感。
第五段：未来学习的发展与展望
疫情虽然给我们的学习带来了许多挑战，但也加速了教育和学习方式的改革与创新。在疫情结束后，线上学习将继续发挥重要作用，成为一种重要的学习方式。同时，我们也应积极探索更多创新的学习方式和方法，比如远程学习、在线商学院等，以适应日益变化的社会和经济环境。未来的学习将更加多元化和个性化，每个人都可以根据自己的需求和兴趣进行学习，实现个人发展和社会进步的双赢。
总结：
疫情带给我们的痛苦和困扰是不争的事实，但是在这个过程中，我们也得到了很多。通过抗疫学习，我们不仅掌握了更多有关疫情的知识，还培养了自主学习和创新思维等重要能力。在学习的道路上，我们也遇到了困难和挫折，但只要我们抱有积极的态度，坚持不懈，相信我们一定能够克服困难，迎接更美好的未来。
教育主要工作体会篇十
随着新冠疫情的全球蔓延，抗疫学习成为了每个人的必修课。这场没有硝烟的战争让我们真切感受到了知识的重要性和学习的力量。在这场战斗中，我深刻体会到了坚持学习的重要性、合理安排学习时间的必要性以及利用学习改变自己实现自我提升的价值。在抗疫学习的过程中，不仅丰富了自己的知识储备，而且也提升了自己的综合素质。以下是我在抗疫学习中的学习心得体会。
首先，坚持学习是抗疫的关键。面对未知的病毒，学习成为了我们增加对疫情认知的途径。通过学习，我了解了新冠病毒的来源、传播方式、病症表现以及预防措施等相关知识。这让我有能力更好地防范病毒入侵，减少感染的风险。学习还可以增强我们对于危机的应对能力，提高了自我保护意识。正是因为坚持学习，我能够了解到最新的疫情防控政策和新的科学研究成果，使我在疫情期间保持了科学合理的防护措施，提高了自身的免疫能力。
其次，学习需要合理安排学习时间。在家隔离期间，由于没有固定的学习时间表，容易陷入迷茫和懒散的状态。因此，我制定了一份合理的学习计划，科学地安排每天的学习任务。这不仅能够帮助我充分利用时间，提高学习效率，还能够让我保持对目标的坚定，增强自我的学习动力。在学习计划中，我合理地安排了休息时间和娱乐时间，以保持精力充沛和身心健康。通过合理地安排学习时间，我在家隔离期间能够高效地学习，并取得了良好的学习效果。
再次，利用学习改变自己实现自我提升。抗疫期间，我们不能出门，但是我们却可以利用时间来提升自己。我通过学习各类在线课程，提升了自己的专业技能。此外，我还利用时间充分阅读各类书籍，提高了自己的阅读能力和综合素质。通过不断学习，我拓宽了自己的知识面，增强了自己的综合能力，提高了自己的竞争力。尽管疫情严重影响了社会，但是我相信通过不断学习，并在实践中将所学知识运用到实际中去，我一定能够在未来的社会竞争中脱颖而出。
最后，抗疫学习让我深刻体会到了学习的价值。疫情使我们不得不停下脚步，然而这并不意味着我们的学习停滞不前。恰恰相反，抗疫学习可以让我们更加深刻地认识到学习的重要性，以及学习对于我们的未来发展的无限可能性。在这个信息爆炸的时代，只有不断学习，才能跟上时代的发展。学习是一种持续的过程，它可以为我们提供知识、技能和思维方式，使我们具备解决问题的能力和独立思考的能力。在抗疫学习中，我看到了学习的价值，懂得了学习对于自身成长和整个社会的重要性。
总而言之，抗疫学习不仅是为了应对当前疫情，更是为了我们的未来。通过坚持学习、合理安排学习时间、利用学习改变自己以及深入体会学习的价值，我们能够在这场没有硝烟的战争中取得胜利，也能够在未来的竞争中赢得更多的机会。因此，在抗疫学习的道路上，让我们和时代同步，与时俱进，不断学习，努力进取。