作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
我站在祖国地图前教案设计篇一
1.展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。
2.借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。
3.学习本课9个生字,会写11个词语。
有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。
有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。
演示文稿
一、导入(出示地图)
师:看这是什么?
生:中国地图
师:出示课题,读课题你想到了什么?
二、初读课文
1.学生带着问题自由读课文,要求正确流利。
2.同桌互读,检查朗读。
3.检查朗读。
沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原
三、深入学习,品词品句
1.再读课文,说说你都读懂了什么?
2.学习第一小节
(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?
(五颜六色都是形象的语言)
(2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?
(3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)
(生:骄傲、自豪)
(5)带着这样的感受来读。
3.学习第二小节
(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。
(2)自主读书,边读边画
(3)指导朗读。
(生:高不可攀)
师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)
师:出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?
生:美、迷人、多
师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师:出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。
师:出示课件:(生填写)
我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,还有()的泰山以及()。
师:看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)
4.学习第三小节
(1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?
(2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?
(3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?
四、背诵总结
五、作业:有感情地朗读课文。
我站在祖国地图前教案设计篇二
1、通过上节课的学习,你都有哪些收获呢?
2、本节课,我们继续来感受祖国的辽阔与美丽。板书课题。
找出描写祖国秀美山川的语句,把你的体会写在有关的语句旁,边读边勾画,要有的放矢地结合课文内容理解。
1、指名朗读课文。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习课文。
4、你读懂了什么?你有哪些质疑呢?
自主学习课文,提出不懂的问题。
1、学习第一小节
(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?
(2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?
(3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)
(5)带着这样的感受来读。
2、学习第二小节
(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。
(2)指导朗读。
这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?
出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。
出示小黑板:
我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,还有()的泰山以及()。
看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?
3、学习第三小节
(1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?
(2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?
(3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?
4、指导背诵第二小节
(1)、出示图片.
(2)、总结背诵的方法,想象画面背诵。
五颜六色都是形象的语言
骄傲、自豪自主读书,边读边画高不可攀有感情地朗读
美、迷人、多
结合实际谈一谈
随着老师的图片学生背诵。
学会读中感悟,培养学生合作意识。
1、这篇课文写了什么内容?
2、学习了这篇课文你知道了什么?
3、练习写生字两遍。
4、填上表示颜色的词语
()的沙漠()的高山()的湖泊
()的平原()的沼泽()的海湾
5、连线
珠穆朗玛峰望日出
五岳撒开珍珠串
南沙诸海岛竞雄奇
登泰山举手能摩天
13.我站在祖国地图前
九百六十万山河壮丽祖国象妈妈
平方千米蓝图宏伟
教学时,让学生画出认为写得很美的句子,自己品读,体会它们的美.诗中有两处使用了省略号,教师应注意启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点.
我站在祖国地图前教案设计篇三
1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。
3、学习本课9个生字,会写11个词语。
有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。
有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。
一、激情导入
出示中国地图。今天,我们一起欣赏一些图片,请你一边看一边想这事什么,看完图片后回答问题。
2、板书课问题目。这就是我妈伟大的的祖国,今天我们学习《我站在做过地图前》这篇课文。
二、出示预习提纲。
1、初读课文,学生带着问题自由读课文,要求正确流利。
2、学习生字、新词。
3、读第一、二、三小节,说说自己读懂了什么?并画出不理解的词语。
三、依据自学提纲,展示汇报交流。
1、再读课文,说说你都读懂了什么?
2、学习第一小节
(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?
(五颜六色都是形象的语言)
(2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?
(3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)
(4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到——(生:骄傲、自豪)
(5)带着这样的感受来读。
3、学习第二小节
(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。
(2)自主读书,边读边画
(3)指导朗读。
(生:高不可攀)
师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)
师:出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?
生:美、迷人、多
师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师:出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。
师:出示课件:(生填写)
我们的祖国有的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,还有()的泰山以及()。
师:看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)
4、学习第三小节
(1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?
(2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?
(3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?
四、检测反馈。
1、听写生字:漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏
2、词语听写:沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟。
3、比一比,再组词
沼()褐()诸()泰()
诏()渴()著()秦()
五、作业:有感情地朗读课文。
我站在祖国地图前教案设计篇四
对于第二小节的讲解要稍微细致点,因为这节内容对祖国的刻画是极其细致和精美的,祖国的大好山河、祖国的雄伟壮丽都在这小节内有所展现,此小节要求背诵。通过分析“举手能摩天”和“撒开珍珠串”、三峡、泰山有个简单的介绍,让学生充分感受到景色的美才能萌生喜爱之情。第三小节指导孩子深情地进行朗读,读出亲切感,表达出作者作者建设祖国的愿望。如“给妈妈做件衣衫”一句,先让学生说说“妈妈”实际指什么,再指导学生联系作者给祖国设计宏伟蓝图,决心把祖国建设得更加美好来理解,从而让学生体会这个句子写得多么形象,多么感人。
第四小节读出对祖国地深深依恋之情。逐节引导学生通过真切地、充分地诵读,品味优美的语言,培养语感,激发孩子的爱国热情。诗中有两处使用了省略号,启发学生体会省略的内容,从而丰富诗歌的内涵,感悟诗歌言有尽而意无穷的特点。
不足之处:这节课时间搭配不合理,讲第一小节占用时间长,导致时间不够用。其次,课堂虽然体现了个性化的阅读,但不够充分,在难点的突破上不够理想。
我站在祖国地图前教案设计篇五
1、展开想象,理解诗句意思,体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言,背诵第2小节。
3、学习本课9个生字,会写11个词语。
有感情地朗读课文,品味优美的语言,背诵第2小节。
有针对性地收集资料,利用资料理解诗歌内容,体会作者的思想感情。
一、激情导入
出示中国地图。今天,我们一起欣赏一些图片,请你一边看一边想这事什么,看完图片后回答问题。
2、板书课问题目。这就是我妈伟大的的祖国,今天我们学习《我站在做过地图前》这篇课文。
二、出示预习提纲。
1、初读课文,学生带着问题自由读课文,要求正确流利。
2、学习生字、新词。
3、读第一、二、三小节,说说自己读懂了什么?并画出不理解的词语。
三、依据自学提纲,展示汇报交流。
1、再读课文,说说你都读懂了什么?
2、学习第一小节
(1)轻声读第一节,说说第一节是围绕哪句话写的?
(五颜六色都是形象的语言)
(2)我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么?
(3)师生对读(教师读色彩,学生读沙漠、高山……)
(4)在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样,看到这些,你心中会感到—— (生:骄傲、自豪)
(5)带着这样的感受来读。
3、学习第二小节
(1)轻声读,把你认为优美的语句划下来,想象着读一读。
(2)自主读书,边读边画
(3)指导朗读。
(生:高不可攀)
师:这句话中哪个词语让你感受到高?想想该怎么读?(生有感情地朗读)
师:出示(南沙群岛的美景图)看到这样的景色,你想说什么?
生:美、迷人、多
师:带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
师:出示(三峡奇景、泰山日出)图片,边出示图片,边让学生描述图中的景物。
师:出示课件:(生填写)
我们的祖国有()的珠穆朗玛峰,有()的南沙群岛,有()的三峡,还有()的泰山以及()。
师:看到这些美景,你心中会产生怎样的情感?(骄傲、自豪……)
4、学习第三小节
(1)看着妈妈的照片,你想对妈妈说什么?
(2)对于我们的妈妈你有担心吗?担心些什么?
(3)作为妈妈的儿女,你又会为妈妈做些什么?
四、检测反馈。
1、听写生字:漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏
2、词语听写:沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟。
3、比一比,再组词
沼 ( ) 褐( ) 诸( ) 泰( )
诏 ( ) 渴( ) 著( ) 秦( )
五、作业:有感情地朗读课文。