人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
学情分析及措施篇一
两班共有学生102人,大部分同学学习用心性较高,能较好地完成学习任务,但个别学生学习习惯不是很好,整体水平不够理想,这主要表此刻这次期中考试上。
两班中绝大部分同学都能跟上现有的进度,上课发言用心,部分同学表现的比较出色,但也有个别同学的理解潜力和理解潜力不尽人意,学习成绩极不理想。从课堂上看,他们的注意力不能长时间集中,很容易分心,作业和试卷上的错误比较多,对于老师的问题一问三不知,在今后的教学过程中对这些孩子要个性注意。
二、学习习惯
多数部分学生能主动学习,深得老师赞赏。比较喜欢上数学课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一齐交流学习体会。但仍有个别学生学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依靠老师讲解,依靠同学的帮忙,作业喜欢与同学对题。
三、解决方案及实施计划
1、“要抓质量,先抓习惯”。帮忙学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起,再到怎样学习数学,后到提高数学学习潜力。激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握,对知识的延伸与拓展需深入了解,个性是对各知识的融会贯通,灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能的训练,透过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练,而不是转成超多的、机械的、重复的操练,因为操练并不发展好处,重复并不引起理解,反而加重学习负担,降低学习效率,引起学生的厌恶。同时,重视潜力的培养,继续加强运算潜力、思维潜力的培养。
4、注重用心的情感、负责的态度和正确的价值观的培养,注意激发学生的好奇心和求知欲,让学生了解数学知识的构成过程和应用价值,发挥评价的激励和导向功能,帮忙学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生,对优良学生,鼓励他们还要刻苦学习,努力进步,要致力于发展性思维训练,不光是为了考试分数高,更主要的是掌握学习策略和学习过程。
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学情分析及措施篇二
本次考试的资料含盖了四年级数学上册第一、第二、三单元的主要资料。
试卷共有七大题:一、填空题;二、决定题;三、选取题;四、读数;五、操作题;六、计算题;七、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错,从卷面题目的完成状况看,绝大多数学生所学知识已经理解与掌握,并且具备相应的数学潜力与方法。
从卷面上看,学生的书写认真,卷面整洁,乱涂乱抹现象极少,说明学生构成了良好的书写习惯。此次考试,从总体上看,学生对填空题和操作题掌握较好。
全班52人参加考试,其中最高分99.5分1人,90分以上的12人,80分以上的13人,70分以上的12人,60分以上的6人,60以下的9人。总分3861分,平均分74.25分,及格率82.7%。
一、主要存在的问题有
1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33%。主要是因为学生过于自信,不能做到细心的计算,本该笔算的题目也心算,还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法,但因为计算错误而失分的较多。
2、计算失误除了粗心之外,学生对于满10进一规律理解不透彻,导致计算结果的错误。
3、关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习,引导学生多加观察,培养学生的数感,从好处上帮忙学生理解,多加应用,直到学生能理解和正确应用为止。
4、解决数学问题部分,学生出错参差不齐,很多后进生几乎全错,可能是学生不认真审题后再做,也可能是学习态度和认真错不够。
二、对今后教学工作的想法:
(1)进一步夯实数学基础
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字,态度严肃,教风严谨,要求严格。
计算不准,也是普遍存在的问题,不少同学及老师对此很困惑,事实上,造成计算出错的原因,首先是思想意识上,很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致,有的同学认为只需细心,就能解决问题,但常常事与愿违,有的同学认为粗心是先天的,无法克服,这些错误认识,成为加强训练、提高运算潜力的思想障碍。因此,首先要从思想上提高认识,运算的准确是数学潜力高低的重要标志,平时就要多下功夫,经过反复训练才能提高水平;运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷,需要有效的检验手段(如数形结合,合理估算等),要养成思维严谨,步骤完整的解题习惯,要构成不只求会,而且求对、求好的解题标准,只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上构成运算潜力,解决计算不准的弊病。
(2)数学教学重在提高潜力
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题,不断提高教学的应用意识,学会从实际问题中筛选有用的信息和数据,研究其数量关系或数形关系,建立数学模型,进而解决问题,注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题,开展讨论、研究,从中提高数学实践潜力。
学情分析及措施篇三
我们四年级本学期共有39人。从大的方面来说,四年级的同学整体水平比较平均,学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习用心性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,作业不能及时上交,书写不规范,积年累月,致使学习基础薄弱。
二、学习状况分析
1、多数班级缺乏良好的学习风气。班内学生的上进心不强,没有学习的主动性,学生把学习作为一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松,他们就不想学。因此,整个班级很难构成一种良好的学习风气。
2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。由于本年级的学生家长来自农村,自身文化素质有所欠缺,他们或是不懂教学方法,或是缺乏文化知识,或是对学习的重要性认识不足,从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象,作业的质量也无法保证。家长对孩子的成绩期望很高,却又缺乏提高学习成绩的有效措施,从而造成对教师的压力增大。
3、学生分析问题的潜力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的潜力,不能很好的理解题意;对概念的理解不深;计算潜力有待提高;粗心大意,审题失误,答题技巧不高;部分学生答题时间分配不得法等等,造成部分同学的学习成绩存在问题。
三、对策及办法
2、发挥好生的榜样作用和转化差生,即抓好典型,防止两极分化。
3、认真上好每一堂课,提高学生思维潜力。
4、提高答题技巧。
5、做好与家长的联系工作,争取家长的全力支持与配合,保证学生在家的学习时间与学习质量。
学情分析及措施篇四
1、教材分析:
本单元都是叙事性作品,描写的对象都是普通人。通过普通人的日常琐事,表现“爱”的主题,诉说人与人之间(尤其是对于普通人、弱者)的同情和关爱。学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶美的情操。
2、学生分析:
我班一半以上的学生的父母外出打工,因而对亲情的渴望非常强烈,但谈及父亲,除了严厉和陌生外,几乎没有其他印象。在这种情况下,缺乏相应的情感体验,要与作品产生共鸣,从而学会把握和领悟人性美,最终学以致用,以我笔写我心来刻画有血有肉亲情洋溢的父亲形象,在这些方面是有一定的难度的。
因而我觉得在上学期开展的《母爱如山》的综合性学习活动的基础上,给这些不谙父爱的学生们上一堂他们最该补的“父爱”课,很有必要。让学生既欣赏了美文,又懂得感恩父爱,因而制定以下教学目标。
3、教学目标:
(1)、有感情的朗读课文,体会洋溢在字里行间的父子之情。
(2)、学习描写人物的方法,体会语言的特点。
(3)、珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流。
4、教学思路:
学情分析及措施篇五
学生经过初一上学期的学习,已初步掌握文言文的学习方法,对文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤,经过以往的阅读训练,学生很容易感受到短文的独特之处,容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感,进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。 本单元的所有课文都要求背诵,因此不断激发学习兴趣及成就感很有必要。
三、说教法
依据新课程标准理念,本课我主要采用诵读法、提问法、练习法等教学方法,另外还利用多媒体课件辅助教学,利用游戏、比赛等方式巩固背诵,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。
1、诵读法:“三分诗七分读”, “诵读是解读文言文的敲门砖”。从教学过程来看,教学中将朗读教学贯穿到课堂始终,教师示范朗读,引导学生按要求听读,帮助学生深入体会课文情感意蕴,到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,欣赏、领悟短文的优美语言和意味,藉此落实教学目的。
2、提问法:为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,提高对短文整体的把握能力,我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出,有利于学生在理解的基础上加强记忆,最后又通过互动设计板书表现出来。
3、练习法:控制论告诉我们,“要实现有效控制”就必须“要有反馈”,而且反馈越及时越好。因此我设计一些课堂练习,运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。
4、多媒体及游戏、比赛的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用。
四、说学法:
通过教学应使学生能当堂背诵短文,能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。为此我设计的学习活动有:
1、多形式朗读课文,培养语感;
2、一对一互译课文;
3、以答问形式背诵课文,以帮助学生巩固对课文内容的理解。
4、设计板书表现课文,理解文章寓意。
五、说教学程序:
(一)导入新课
学情分析及措施篇六
01学情分析目的
课前通过采用问卷调查的方式进行学情分析,调查和分析学生对学习“1千米”之前的概念,以准确地把握学生的认知起点,真切地了解学生的学习难点,从而更好地进行教学设计。
通过了解,教师可以基本知道学生已知什么、未知什么能知什么,从而教师在课堂上能创造性的使用教材,应人施教,符合本班学生的认知特点。
02学情分析内容
1、教学主题分析:北师大版二年级数学下册第四单元《测量》第二课时《1千米有多长》。
(1)通过手拉手等活动认识1千米有多长,并知道千米、米之间的关系,能进行简单的单位换算。
(2)能根据具体情景,选择适当的长度单位,进一步体会单位长度的实际意义。
(3)借助跑道等事物长度加强对千米的理解,感受数学与生活的联系。
2、教学对象分析
教学对象为:成安县横城小学二年级1班学生
(1)学生已知:学生已经学习了毫米、厘米、分米、米,并能在实际生活中找到1毫米,1厘米,1分米,1米有多长及毫米,厘米,分米,米,之间的单位换算。
(2)学生的未知:认识更大的长度单位“千米”,不能感知1千米有多长,以及1千米和米之间的单位换算。
(3)学生的能知:通过学习能深刻地理解1千米有多长,并且借助跑道等事物长度加强对1千米的理解,知道1千米=1000米。学生能具备度量意识。
3、教学重点分析
由于二年级的学生没有实际的生活经验,所以对1千米的长度没有一个很好的感知,所以通过手拉手等活动认识1千米有多长,并知道千米、米之间的关系,能进行简单的单位换算。就成为本节课的教学重点。
4、教学难点分析
能根据具体情景,选择适当的长度单位,进一步体会单位长度的实际意义。因此“具体情景中,选择适当的长度单位”是本节课的难点。
03学情分析工具与方法
1、学情分析工具:word文档、微信、问卷星软件
2、学情分析方法
(1)利用网络收集有关认识“1千米有多长”的问卷调查,认真研究题目,筛选合适的题目,制作适合本班学生的问卷调查。
(2)利用问卷星软件发布问卷,在微信群里发布二维码,让孩子完成问卷的内容。
04结果呈现与分析
(一)结果呈现(主要通过问卷星的结果反馈)
(二)调查结果分析
本次问卷调查共5道题,分别是:
(1)你之前听说过1千米这个单位吗?
(2)你知道1千米有多长吗?
(3)你能找一找身边的1千米吗?
(4)你知道1千米是比米大的测量单位吗?
(5)你知道1千米和米之间有什么关系吗?
调查问卷分析的结果:知道的同学占57、45%,不知道的同学占42、55%;
调查数据显示,在对“千米”一词的'知晓度上;对于1千米有多长;你能找一找身边的1千米;千米是比米大的测量单位;1千米和米之间的关系等问题,超过50%以上的同学是有所了解的。
总体来看,一半以上的学生在日常生活中对“千米”已经有了初步的感知,但缺乏深入思考和学习。
05调查结果对教学启示如下:
其一,直接面对学生认知现实,在举例与对话中,充实原有认知经验;
其三,借助跑道等事物长度加强对千米的理解,感受数学与生活的联系,并积累丰富的直观经验和生活经验,提高应用意识。
【信息技术能力提升2.0?a1作业小学数学学情分析方案】
学情分析及措施篇七
“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体,他的表面积减少了48平方厘米,这个正方体的体积是多少?”
一些学生对公式、性质、法则等背的挺熟,但遇到实际问题时,却又无从下手,不知如何应用所学的知识去解答问题,比如上题。
同学们对求体积的公式虽记得很熟,但由于该题涉及知识面广,许多同学理不出解题思路,这需要学生在老师的引导下逐渐掌握解题时的思考方法。
经老师启发,学生分析后,学生根据其思路(可画出图形)进行解答。
有的学生很快解答出来:设原长方体的底面长为x,则2x×4=48得:x=6(即正方体的棱长),这样得出正方体的体积为:6×6×6=216(立方厘米)。
学情分析及措施篇八
1、学会本课生字新词。
2、理解课文的主要内容。
3、“多好啊”在文本中多次出现,体会句子表达的思想感情。
1、理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
2、指导有感情地朗读课文。
感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,回报祖国。
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对美好未来的憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中,学习先烈的无私奉献精神。
学情分析及措施篇九
《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的奉献精神,说明了今天的幸福生活来之不易,提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。
全文一头一尾是写现在,中间绝大部分写往事。开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆。结尾照应开头,从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友,可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去,要好好珍惜今天的幸福生活。
文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远,学生知之甚少,可能无法体验当时的处境,因此,课前要引导学生收集查找有关资料,教学中要引导学生多读课文,多感悟。
第一课时教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读,知道讲的是一件什么事,大致了解内容。第二课时引导学生以“多好啊”和“灯光”的描写为线索抓住课文重点探究,先独立阅读,再小组交流,最后进行阅读汇报。此时,老师要就重点部分加以指导,帮助学生从中体会郝副营长的献身精神,体会今天的幸福生活来之不易,要好好珍惜。
1、能抓住重点词句读懂课文,理解郝副营长及先烈们对未来的美好憧憬和为此做出的贡献,懂得今天的幸福生活的来之不易,更倍加珍惜。
2、结合课后练习中的问题,指导学生有目的地边读边思考,理解课文的思想内容与语言表达方式。并结合语言环境,运用比较的方法,理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。
(一)复习回顾,直入重点
今天我们继续学习《灯光》。下面老师来检查一下大家学习情况。1、谁来读?
天安门广场赞叹沉入回忆
千钧一发点燃回忆往事
天安门前华灯怀念战友
你能根据上面的词语快速完成填空吗?