作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
做个有责任心的小学生教案篇一
希望通过此次活动,让学生调查附近存在的一些污染问题,认识环保的重要性,并自觉向周围的亲戚朋友进行环保知识宣传。
1、了解环保方面的知识。
2、通过各种有趣的活动,锻炼学生的综合能力。
3、激发学生对地球妈妈的热爱。
认识环保的重要性。
激发环保的激情。
1、制作“智慧之星”、“创意之星”等若干个徽章。
2、课件(有关优美的校园及学校周边被污染的图片)。
3、《只有一个地球》课文录音。
1、课时(45分钟)
1、展示优美的校园及学校周边被污染的图片。
师:谁能结合图片及自己的亲身感受说说你眼中的校园?
(生自由发挥畅所欲言,突出学校的美丽即可)
2、师根据学生的表述总结:我们的校园是一个美丽的'大花园,绿草如茵,整洁而大方。我们能在这样的校园中学习生活,我们多幸福呀!但是有些人只顾着为自己谋私利,不顾对校园环境的保护,导致出现了这些画面。
1、展示有关三江源头环境污染的图片。并配上《只有一个地球》录音。
2、师描述:河流干涸,土地荒废,垃圾成堆,浓烟滚滚。这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球,离开地球我们别无所去,我们怎能看到她备受摧残而不管呢?让我们从现在做起行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!
1、请出四个自由组合的环保行动小组。
a信息组b采访组c摄影组d问卷组。
2、展示成果。
a信息组。
(评价是强化学生正确的学习动机,使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中,积极的评价,正面的肯定,能使学生产生一种成就感,增强参与活动的信心。)
b采访组。
c摄影组。
(组长展示拍摄到的照片。)——师:看到这一切你们有什么感想?
d问卷组。
(组长出示问卷内容。)——师:从问卷调查的情况来看,你们发现了什么?
3、师小结导入。
4、学生汇报。
写建议书、写信、发宣传单、贴宣传标语或宣传画、出手抄报、摄影展、制作警告牌……
(通过一系列的活动,学生的参与意识被激起,其参与激情不断提高。当他们畅谈自己在活动中收获时,同时自己也进行了深切反省,我及时注意课堂调控,及时捕捉反馈信息。引导学生如何参与社会活动,关注社会的环保问题,增强学生的主动性和参与意识,树立正确的生活态度。)
同学们,我们的新家园和新校园来之不易啊!每一块砖、每一片瓦、每一棵树都离不开祖国各族人民的亲切支援,我们走过的每一寸道路都融入了他们的辛勤汗水和爱心。我们怎样表达我们对祖国人民的感激之情呢?必须从我做起,要让我们周围的环境美起来,让我们的玉树美起来!今天的课堂中,同学们畅谈感受,积极参与。老师相信,只要每人出一份力,我们的世界将变成绿色的人间!
做个有责任心的小学生教案篇二
1.认识6个生字和8个会认字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能正确评价三个学生的做法,使学生受到“节约用水,做力所能及的好事”的教育。
1.正确、流利地朗读课文。
2.能正确评价三个小学生的做法,使学生受到“节约用水,做力所能及的好事”的教育。
做个有责任心的小学生教案篇三
1、学会本课的12个生字,能正确读写生字新词。
2、正确朗读课文,用自己的话讲这两个寓言故事。
3、理解寓言的意思,从中受到启发和教育。
理解两则寓言的含义
2课时
第一课时
谁还记得我们学过哪些寓言故事?
教师小结:寓言故事中都含着一个深刻的道理。(教师举例说明)今天我们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。
1、自读《揠苗助长》,学习生字
2、检查自学生字的效果。
3、让学生以“开火车”的方式读生字。
4、再读课文,了解寓言的大致意思。
(在小组里说一说,然后指名在全班交流。)说说你读懂了什么?
5、根据寓言内容,思考问题,读懂课文。
(1)种田人见到自己田里的庄稼总是不长,他的心情怎样?在文中画出最能表现心情的词语(焦急)引导学生朗读第一自然段。(要把种田人的焦急的心情表现出来)
(2)种田人怎样做的?指名朗读课文的相关段落。让学生根据课文中的插图用自己的话说说。
6、小组讨论:种田人觉得这种做法怎样?你觉的他这种做法怎样?
从“总算”“一大截”理解种田人的心情。
7、这则寓言最后的结果怎样?读了这个故事,你有什么想法。
(小组交流,指名在班上说一说)
你想一想:在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人?你想对那个种田人说点什么?
(先在小组里说说,再在全班交流。)
引导学生总结这则语言的含义。
(凡事都有它的自身发展的规律,如果违反了事物发展的规律办事,就会把事情弄糟。)
第二课时
1、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事。
2、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。
1、自由读课文。
根据题目大致说说“亡羊补牢”的意思。理解“亡”丢失。“牢”这里指羊圈。
2、检查生字的自学情况:
出示生字,指名读。开火车读。
3、朗读课文,探究学习。
那个养羊人为什么丢了两次羊?后来为什么没再丢羊?
同桌互相说——全班交流。
4、评一评:你对这个牧羊人有何评价?
5、感情读故事。这个故事给了我们很多的启示?接下来让我们有感情地读读这个故事。
(学生自己体会,教师加以点拨)
可以先在小组里讲,再派代表在全班讲。
结合实际,谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想、怎样做的。
(小组内展开交流,把自己所遇到的情况讲给小组同学听,并提出改进设想。
我们主张教师把课堂还给学生,包括时间、空间和锻炼的机会等。具体到语文课堂上,包括读的权利,写的权利,交流的权利、讨论的权利、评价的权利等。在这节课上,我让学生评价那个牧羊人,学生谈得头头是道,对寓意的理解水到渠成。这种效果远比问学生:你懂得了什么学生感兴趣得多。教育的方式很多,我们要做的是:站在学生的角度选择方案,保证教学扎实有效。
做个有责任心的小学生教案篇四
1.知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子;
2.初步学会正确使用手帕,口袋里不放脏东西;
3.初步养成衣着整洁,天天洗脸,早晚刷牙,饭前便后洗手,不随地吐痰,不含手指头的卫生习惯。
1.爱清洁讲卫生光荣。
2.衣着整洁,天天洗脸,早晚刷牙。
3.不随地吐痰。
4.正确使用手帕,口袋里不放脏东西。
1.显微镜下的细菌录象或挂图。
2.一个脏孩子图片。
3.一个病孩子图片。
4.一块大手帕。
2.创设情景明理。
(1)这个脏孩子不仅外表难看,而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小,是我们用眼睛看不见的,如果用显微镜一看,就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。
(2)看挂图明理。
a这些细菌喜欢在脏东西身上生存,如果我们不天天洗脸,细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙,细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手,如果我们把手指头含在嘴巴里,细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”,我们就会肚子疼,发高烧。
b出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病?生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动?请学生讲讲生病时的体会。
教师归纳:我们要不让细菌侵入到身体中去,就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。
(3)讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体,还应当不让细菌传给别人。
做个有责任心的小学生教案篇五
让孩子了解对景物综合描写的一些基本方法
描写的顺序和景物动态与静态的比较
一、课程引入
教学方法:妈妈将下面的内容用自己的话向孩子讲述就ok了。
解说:我们分别从定点和移步两个方面,学习了对景物的静态描写和动态描写,掌握了一些景物描写的方法。但是,在现实中,并没有一直静止不动的景物,也没有一直动个不停的景物,而是有的时候是静止的,有的时候是运动的;另外,在一个大范围的风景里,也是有的景物在运动,同时又有一些景物是保持静止。这就是所谓的动中有静,静中有动,动静相互结合,才是我们经常看到的现象。我们写景物,就是用笔作“摄影机”,把看到的景物通过文字记录下来,既然现实中的景物是动静结合的,我们的描写当然也要动静结合。我们这节课要学习的,就是怎么样来对景物进行动静结合的描写。
二、范文评析
教学方法:妈妈依照下面的步骤执行就行了。
1、妈妈让孩子看范文,并朗读一遍:
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(比喻)层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如—粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人(排比+比喻)。(静态景物)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的,(比喻)这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,(比喻)霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着(起风前),这便宛然有了一道凝碧的波痕(起风后)【对起风前后的景物作比较】。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。(动态景物)
2、评析第一步:让孩子指出哪些是静态的景物描写,哪些是动态的景物描写。(提示:黑色文字部分为静态描写,红色文字部分为动态描写。)
评析第二步:让孩子分别指出静态描写部分和动态描写的描写顺序是什么。(提示:静态部分为由面【弥望的是田田的叶子】到点【点缀着些白花】,动态部分为从高【叶子】到低【流水】)
评析第三步:让孩子指出比较明显的修辞手法。(提示:有下划线的为比喻句,倾斜的文字为作比较)
评析第四步——妈妈小结:通过前面的分析,我们可以了解到,对景物的描写,要做到动静结合,既有静态的描写,又有动态的描写,在描写之前,还要确定一定的描写顺序,这样才不会东一下西一下搞得颠三倒四,在描写的过程中,最好展开积极的想象,把自己看到的景物通过修辞手法表达出来。记住了吗?请你复述一遍我刚才说的话(注:意思到了就行)。
三、实际操练
教学方法:妈妈确定描写对象之后,带孩子实地观察,充分发挥他的视觉、嗅觉、味觉、听觉和触觉的全面功能,指导孩子按照一定的顺序仔细观察,提醒孩子那些地方应该做必要的观察记录。完后,让孩子根据记录独自写作,最后妈妈评点,让孩子根据评点内容修改。
1、确定描写对象
低年级的孩子可以选择小区一角或假山、小山,中高年级的孩子可以选择公园一角,选择的风景最好有花草树木,还有流动的水,有动物或车辆走动也可以。
2、确定描写顺序
描写的顺序,其实在观察时就应该形成,观察时确定了顺序,好奇心强的孩子才不会东张西望,作文才不会杂乱无章。
3、简单记录
在出发前就应该告诉孩子,按顺序观察的同时一定要认真做记录,这样才可以避免走马观花,写作的时候也才有依据。
4、确定描写重点
整个风景观察完一遍以后,问孩子最感兴趣或印象最深的地方是什么,然后把这确定为写作的重点,并带他(她)对这个地方重新仔细观察。
5、独立写作
回到家,不一定马上就开始,但起码必须当天进行。让孩子根据观察记录,展开想象,运用修辞手法写作。低年级的孩子100到200字就行了,中年级150到250字就行了,高年级200字到300字就行了,刚开始,要求不要太高。(注意:这不是完整作文的训练,而只是描写的强化训练,目标是细致入微的描写,是有关景物的片段写作,千万不要写成开头一段结尾一段的完整游记。)
6、评点作文
评点还是一样的模式:表扬——建议——鼓励,另外,到现在,应该让孩子根据建议修改一下作文了。
做个有责任心的小学生教案篇六
1、写作能力方面:指导学生通过记叙事件表现人与人的关爱。
2、情感态度方面:引导学生感受爱的温暖,学会关爱他人。
教学环节一:教学导入,明确主题
一、教学导入——“爱”字里面有什么?
1、爸爸、妈妈爱宝贝!老师爱同学!你会写“爱”字吗?会写的同学请在草稿本上工整地写一写。(学生写)
2、大家看一看,“爱”字里面还藏着一个什么字啊?(心。爱是需要用心去体会的)
3、我们在什么地方可以找到爱呢?(爱,就在我们的身边)
二、明确主题
爱在身边——用心体会,说说写写我们身边的爱
教学环节二:技法点拨,片段说写练习
环节过渡:要说说写写“爱”,我们首先要明白几个问题。
一、爱是什么?
爱是一种深深的情感,带给我们幸福、温暖和快乐。
(一)欣赏音乐动画《老师的爱》,思考回答:
老师的爱是什么?涛涛江河告诉我,那是不尽的甘泉,滋润着你和我。老师的爱是什么?巍巍山川告诉我,那是无私臂膀呵,呵护着你和我。老师的爱,是一首奉献的歌。
老师的爱,是一首永恒的歌
1、这首歌歌唱了什么爱?
2、歌词把老师的爱比作哪些事物?你觉得恰当吗?
(二)说写练习一
读文段,按照提示说一说、写一写
爱是心灵的呼唤,爱是一种美德,爱是生命的源泉,世界因爱而发光。爱如阳光雨露,爱似春风笑脸。
1、照例子,用不同的词语形容爱。
(伟大)的母爱
()的父爱()的师爱()的友爱
爱是(春风)爱是(火焰)
爱是()爱是()爱是()
2、照例子,用恰当的比喻句描写爱。
爱是甘泉,滋润了我们的心灵。
爱是,为我们遮风挡雨。
爱是春风,。
二、爱在哪里?
爱就在我们身边,我们每时每刻都生活在爱的怀抱中!
(一)看图说话——爱在哪里?
出示例图
同学们用心找一找,你在什么地方发现了爱?
(二)读例文《爱,围绕在我身边》,思考回答:
爱,围绕在我身边
妈妈:“女儿,作业别写太晚,对了,桌子上有杯热牛奶,你写完作业后把它喝了吧!”
老师“这次考试怎么没考好呀!是不是错了不该错的题目?学习上有不懂得就来问老师,老师相信你,你一定可以考得更好!”
同学:“你怎么了?怎么不开心呀?是不是有什么心事呀?笑一个嘛!你忘记了,只要笑一笑,没有什么过不去的!”
陌生阿姨:“小姑娘,这里刚拖过,小心地滑!”
陌生的叔叔:“小姑娘,到这儿来坐吧,站着挺累的!”起身后向我递来善意的微笑……
1、短文中的爱是谁给予我们的?分别说说这是什么爱?
2、你在生活中还得到过谁给你的爱?
(三)说写练习二
照例子,说说写写爱在哪里?
爱在(家人)之间爱在(师生)之间
爱在()之间爱在()之间爱在()之间
三、爱带给了我们什么?
爱会带给我们温暖、幸福和快乐!
(一)读例文《母爱似海》,思考回答:
母爱似海
——妈!妈——妈!”我放开喉咙尽情地呼喊着,尽情地让眼中的泪花流淌着,尽情地偎依在妈妈温暖的怀里。
1、说说短文写了什么事情?
2、妈妈的爱给小作者带来了什么?
3、想想你身边的人给你带来了什么样的爱?
(二)说写练习三
照例子,说说写写谁的爱,给你带来了什么?
当我遇到(难题)的时候,(老师的鼓励)给我带来了(战胜困难的勇气)。
一、词语积累
爱是什么?
情感感动爱心关怀
爱在什么地方?
身边帮助问候爱在人间
爱带给我们什么?
幸福温暖幸福勇气
母爱似海父爱如山师恩难忘关爱他人
二、选择两个喜欢的词语说一句话
教学环节四:生活体验
请回忆一下,在你的生活中有哪些事情体现了人与人之间的爱?选择你印象最深刻的一件,做个小记录:
1、这件事发生在什么时间、什么地点、有什么人?
2、具体是件什么事?
3、这件事让你感受了什么样的爱?
教学环节一:知识回顾,明确主题
一、知识回顾,想想说说
1、爱在哪里啊?
2、爱是什么?
3、爱带给我们什么?
二、明确主题
爱在身边——读写拓展
叙述一件事情,表现身边的爱
选择什么事情来写呢?怎么才能通过事情来表现爱呢?我们学习一下吧!
教学环节二:阅读拓展
一、要选择印象最深刻的事
说说自己的经历
在你在生活,有件什么事最能表现出人们之间的爱?
学生把自己记录的事情说一说,师生共同评价,酌情引导学生把视线从自己转移到他人。
二、叙述事件要具体、生动,抒情自然
读例文《亲情带给我快乐》,思考回答:
亲情带给我快乐
亲情的爱是伟大的,在人生中,可贵的是亲情,亲情带给你的爱是一辈子取之不尽的财富。
记得有一次,我不知为啥得病住了院。谁都知道,得病打针是痛苦的,住院更是痛苦的。医院就像一个牢房,把我紧锁在里面,得不到点滴的快乐。就在我最忧郁的时候,眼前出现了几个熟悉的身影——爸爸、妈妈、姐姐、弟弟。他们来了,带着满脸的微笑来了。我顿时无比兴奋。在这一段漫长的日子里,他们给了我无穷无尽的快乐。爸爸给我讲古代故事,让我得到了无穷的知识。妈妈无微不至地照顾我,让我得到了温暖的关怀。而弟弟呢,在我打针时,他还跟我说:“姐姐,不要怕!针不过是蚂蚁咬,不会痛的。”姐姐则给我辅导功课,我的成绩不但没有下降,反而上升了。
我们一家就这样幸福美满地过了一天又一天。我忽而觉得,住院也是快乐的。因为在那里有亲情,有亲人的爱。
1、小作者感受到的爱在哪里?
2、小作者笔下的亲情,是通过描写什么表现出来的?
3、小作者为什么觉得“主演也是快乐的”?
教学环节三:作文实践
请以“爱在身边”为主题,写一篇讲述事件的作文,表现出身边的爱。温馨提示:
1、根据你印象最深刻的真实事件来写,想好一个作文题目。
2、开头写好你认为爱是什么?
3、中间记叙事件要完整、具体、生动,详略要得当。
4、结尾要点明爱给你带来的感受。
先打好草稿,检查修改后,工整地誊写到《成长文集》。