作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
有趣的蚂蚁大班科学活动教案篇一
1、激发幼儿探索兴趣和求知欲望。
2、探索磁铁的特性.
1、大小不同的磁铁若干。
2、铁钉、回形针、杯子、积木、钥匙、布、记录表记号笔,纸片等。
一、魔术导入。
1、变魔术:教师用白纸让回形针站起来。
2、为什么老师能让回形针听话乖乖站起来?
3、出示磁铁。
二、第一次尝试。
出示材料(米中放一些铁钉、回形针、螺丝帽、铃铛等)。米中藏着很多磁铁的朋友,请你们帮磁铁把米中的朋友找出来。
1、幼儿操作。
2、教师小结:是啊!能被磁铁吸住的物品是铁制品。像回形针、螺丝帽、铃铛等。篮子吸不住,因为它不是铁做的,我们叫它非铁制品。
三、第二次尝试。
磁铁找到了很多吸的住的朋友,老师还为大家准备了许多的东西,你来猜一猜,试一试。
1、介绍记录表的用法。
2、请一位小朋友选一件物品猜一猜,试一试。师生共同完成实验。
3、出示记录表,记录幼儿猜测结果和试验结果。
4、幼儿集体操作,并作简单的记录。
5、反馈记录表。
四、延伸活动。
游戏:小鱼游来了。找出磁铁的朋友。区别铁制品和非铁制品。
有趣的蚂蚁大班科学活动教案篇二
活动目标
1、仔细观察脚印与周围事物的变化,合理推理故事情节。
2、有根据线索读图的兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备
ppt、大图片4-6
活动过程
一、奇怪的脚印(价值分析:出示脚印,引发幼儿观察的兴趣)
多媒体播放绘本封面
1、提问:看了这幅画,你一定感到很奇怪,把你的问题大胆地说出来?
2、小结:大家的问题都和脚印有关,这是一本关于脚印的书,仔细地观察脚印,就可以知道故事里说了什么。
二、有趣的脚印(价值分析:引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节)
1、多媒体播放绘本第1页
提问:1)我们来认识故事里的主人公,他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像
2)他们将要做一件什么事?从哪里看出来他们将要去旅行?
小结:我们从他们准备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。
2、多媒体播放绘本第2页
过渡语:要知道他们是否出门,一定先要搞清楚这些脚印分别是故事里的谁。
多媒体出现链接故事人物头像与脚印)
提问:1)谁第一个出门,从哪里看出来的?出门前哥哥做了什么事?
2)姐姐妹妹在哪里?出门前分别在哪里停留?你是怎么知道的?
3、多媒体播放绘本第3页
提问:1)和前一幅图比一比,这幅图除了脚印不同外,还少了什么?荧光笔画图
2)这些东西(黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书)不见了,是被谁带走了?(引发幼儿互相质疑)
3)大家都走了,是谁关的门?又是什么告诉你是姐姐关的`门?
小结:我们可以从脚印的方向和周围事物的变化知道故事的情节。
三、神秘的脚印(价值分析:交流分享合理的故事情节)
1、多媒体播放绘本第4、5页
提问:1)从画面上观察讨论谁在什么地方、做什么?
2)按序交流分享故事情节。
3)小帐篷搭好了,他们分别在哪里做什么?是什么告诉我们的?(幼儿介绍,互相补充)
4)发生了一件什么重要的事情?事情发生后他们三后是怎样做的?
2、多媒体播放绘本第6页(共同讲述找到了泰迪熊的过程)
提问:1)是谁找到了玩具熊?从哪里看出来?
2)哥哥在哪里?那个拉着狗的人又是谁?(引发幼儿互相质疑)
活动反思
通过让小朋友自己观察自己的脚丫,得出一些他们所知的关于脚丫的知识,然后再通过我的讲解,让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。尽可能地让幼儿参与其中,这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。
文档为doc格式
有趣的蚂蚁大班科学活动教案篇三
1、发现物体的对称性。
2、根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
1、具有两组相对称的图形片若干。
2、幼儿活动材料二册第19页《有趣的对称图案、水彩笔》。
3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。
4、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。
一、后面躲着谁。
1、教师出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。(幼儿猜测,教师打开图形让幼儿验证)
2、幼儿每人一张方形手工纸,折对称图形。(角对角折三角形,边对边折长方形等)。
二、找朋友。
1、在绒板上展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说他们为什么是朋友。
2、集体观察两个图形的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义。
三、找一半。
1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。
2、找找自己身体上有没有对称的地方。(眼睛、耳朵、手等)
3、请幼儿翻开幼儿活动材料,指导其找出对称的图画并图色。
4、请幼儿观察已经拼好一半的`图案,用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。
有趣的蚂蚁大班科学活动教案篇四
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的`感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1、彩色纸剪的各种物体形象,立体玩具和影子棋盘。
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
3、无影灯图片若干张。
1、以谈话活动“我知道的影子”,引起幼儿探索欲望。
师:你知道影子是什么样的吗?
2、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。
师:你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)
师:(整理记录)当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。
(示图一)当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
(示图二)当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
3、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。
玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。
4、影子在日常生活各种运用。
5、延伸活动:踩影子。
6、亲子活动:制作影子钟
为了活动的效果,活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。
影子产生条件:物体挡住了光就有了影子。
当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源,和孩子们寻找不同的影子,一起和影子游戏,从而共同探索影子的变化与事物间的联系,继而了解影子与人们生活的关系。
有趣的蚂蚁大班科学活动教案篇五
1、乐于参与探究活动,敢于表达自己的想法。
2、通过操作感知孔越多,喷泉喷得越低;孔越少,喷泉喷得越高。
3、在活动中体验发现成功的快乐。
1、材料准备:一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿经验准备:会玩喷泉。知道用力大,水喷得高;用力小,水喷得低。
(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?
1、提出问题:
幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣,并提问:“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”
2、幼儿猜想并记录:
鼓励幼儿大胆猜想,并能用自己的方式记录下来。
3、实验验证:
教师注意观察幼儿,了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
预想与对策:
(1)玩的过程中存在操作技能上的问题,如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上,有时瓶子爱倒:帮助幼儿发现操作技巧中的问题,寻找解决问题的方法。
(2)没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高:在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作,轮流使用操作材料,边操作边观察。
4、结果与讨论:
鼓励幼儿大胆与同伴交流,关注每个幼儿的发现和感受,获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。
(二)几个孔的`喷泉喷得最高?
1、提出问题:出示三个孔的喷泉,并提问:“几个孔的喷泉喷得最高?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”
2、幼儿猜想:鼓励幼儿大胆猜想,并能阐述自己的理由。
3、实验验证:(预想与对策同上)
4、结果与讨论:
知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低,并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。
(三)游戏:看谁的喷泉能喷到报纸上
(四)活动延伸:怎样才能使喷泉的水喷得更高?