作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
秋姑娘的信教案小学篇一
一、复习检查认读生字卡片，口头组词。复习笔画卧钩。
二、精读训练
1、听课文朗读录音。说说秋姑娘的好朋友都有谁？
2、点名读第一自然段。出示：好朋友点名读，注意读准字音。“友”在词语中读轻声，单独读第三声。
3、秋姑娘给好朋友们写的什么？自由读第二至五自然段。
4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。
（1）明白信里说的话吗？
（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？
（3）小结。
（4）指导朗读。试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。点名读。
5、秋姑娘给其他好朋友写的什么？
（1）点名读第三自然段。点名读，了解什么叫“冬眠”。联系生活，激发情感，练习朗读。自由试读，男女生赛读。
（2）指导读第四自然段。自由读第四自然段。说说读懂了什么。指名对图上的小松鼠说话。点名读，男生读，注意语速应稍快。
（3）指导读第五自然段。看图，这两个小孩在干什么？知道为什么要这样吗？指名读，女生读。
6、引读第六、七自然段。
（1）同桌一问一答，师生问答。
（2）小结。
三、指导背诵课文
1、依次看图听课文录音。
2、学生自由练习背诵。
3、师生看图听配乐试背全文。
四、指导写字出示：好朋
友点名读，教学笔画撇点。
1、根据笔顺提示书空。
2、教师范写生字，学生仔细观察。
五、布置作业
采集几种落叶，说说它们的`形状和颜色。
秋姑娘的信教案小学篇二
一、复习检查认读生字卡片，口头组词。复习笔画卧钩。
二、精读训练
1、听课文朗读录音。说说秋姑娘的好朋友都有谁？
2、点名读第一自然段。出示：好朋友点名读，注意读准字音。“友”在词语中读轻声，单独读第三声。
3、秋姑娘给好朋友们写的什么？自由读第二至五自然段。
4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。
（1）明白信里说的话吗？
（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？
（3）小结。
（4）指导朗读。试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。点名读。
5、秋姑娘给其他好朋友写的什么？
（1）点名读第三自然段。点名读，了解什么叫“冬眠”。联系生活，激发情感，练习朗读。自由试读，男女生赛读。
（2）指导读第四自然段。自由读第四自然段。说说读懂了什么。指名对图上的小松鼠说话。点名读，男生读，注意语速应稍快。
（3）指导读第五自然段。看图，这两个小孩在干什么？知道为什么要这样吗？指名读，女生读。
6、引读第六、七自然段。
（1）同桌一问一答，师生问答。
（2）小结。
三、指导背诵课文
1、依次看图听课文录音。
2、学生自由练习背诵。
3、师生看图听配乐试背全文。
四、指导写字出示：好朋
友点名读，教学笔画撇点。
1、根据笔顺提示书空。
2、教师范写生字，学生仔细观察。
五、布置作业
采集几种落叶，说说它们的'形状和颜色。
秋姑娘的信教案小学篇三
1.老师背一首儿歌，听仔细了！《秋叶飘飘》：红色的蝴蝶/黄色的小鸟/在空中飞翔/在风中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鸟/是红叶舞，黄叶飘/像秋姑娘发来的电报/告诉我们秋天已经来到。
3.这首儿歌里讲了什么呀？
4.小朋友，你们喜欢秋姑娘吗？秋姑娘来了，你们发现了什么？
5.秋天来了，天气越来越凉了，冬天很快就要到了。这时，秋姑娘开始担心起来了，不知道我的好朋友有没有做好过冬的准备呢？于是，她就摘下片片枫叶给她的好朋友们写信了！（出示：秋姑娘）今天，我们就一起来读读秋姑娘的信（出示课题）。跟我读——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可爱呀！“娘”读轻声。
（点评：从学生喜欢的和课文内容有关的儿歌入手导入新课，既激发了学生学习兴趣，又拓展了学习的空间。）
1.秋姑娘给谁写了信呢？信上又写了什么呢？（范读课文）
2.秋姑娘的信有趣吗？好，请小朋友把书翻开，轻轻读读课文，有不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。
3.刚才吴老师收到秋姑娘给我的信，你们瞧，信是用什么写的？（出示枫叶图片）你们看，这一片片枫叶上还有词儿呢！谁来读？（指名读，开火车读）
秋姑娘好朋友写信小心生病山村食品裹上
4.这些词大家都认识了，现在你和你的同桌好朋友一起读读课文，你读给他听，他读给你听。
5.指名读，评价。
6.读了课文，你知道秋姑娘给哪些好朋友写信了？
相机出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的图片及词卡，并指导学生读好词语。
（一）学习第一节。
1.秋天到了，起风了，那是秋姑娘的脚步声，她飘过田野，越过高山，走过森林，飞过江河，来到了一片枫树林里，她摘下了许多漂亮的枫叶，（黑板贴有枫叶的.剪贴画）一片，两片，一起跟老师数（引说）三片，四片……“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片枫叶，——（引读）给她的好朋友们写信。
2.谁来读好这句话？（指导：强调读准“摘下、她的、好朋友们”这几个轻声音节）再指名读，齐读。
3.秋姑娘多好啊！你们想成为秋姑娘的好朋友吗？好呀，现在你们就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了，高兴吗？起风了，轻轻地吹起来，（引领学生做吹的动作）小精灵来了，（戴上头饰）来给你们送信了，秋姑娘给你们每人一封信，赶快传给你的小伙伴吧！拿到信后好好读读，看看信上写了什么呢？（发信，生读）
4.读好自己的信，再去读读你的同组好朋友收到的信吧！
5.交流：
谁是大雁？秋姑娘给你的信上写了什么呢？谁是小青蛙？小青蛙们站起来？一起读读秋姑娘给你们的信吧！
小松鼠在哪里呀？你们也读读秋姑娘给你们的信吧！
师接：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！
秋姑娘的信教案小学篇四
1.学会本课9个生字，按笔顺写美观。
2.理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文。
多媒体课件、自制枫叶若干。
1.（出示信件）小朋友，你们看，这是什么？（学生猜，板书：信）
2.这是秋姑娘写给任老师的信。（板书：秋姑娘提醒“娘”读轻声，齐读）
3.秋姑娘不光给任老师写了信，还给他的好朋友写了信呢！你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）
4.只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。
5.那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的？（生答）
（一）整体感知
1.是啊，我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧！（多媒体出示课文情景，听课文录音。）
2.瞧，播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗？自由朗读课文。
要求：借助拼音，读准字音。不添字不漏字。
3.检查自学情况：抽读生字卡。（开火车，指名读）
4.生字读准了，相信大家整篇课文就读得更好了。（齐读课文）
要求：边读边想：秋姑娘的好朋友都有谁？（根据回答出示相应的动物）
（二）教学第一自然段
1.出示：好朋友
指名读。提醒：“朋友”一起时“友”读轻声，单独时候读第三声。
2.自读第一自然段：边读边想：秋姑娘要写的信多吗？你从哪里看出来的？（片片枫叶）
3.指导朗读好“片片枫叶”，指名读，齐读。
4.读好整个自然段。
（三）教学第二—第五自然段
1.秋姑娘给好朋友写些什么呢？你最喜欢哪一封信，你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。
2.学生读自己喜欢的信。
指名读，喜欢这封信的一起站起来读。（配上音乐）
3.第二自然段
谁来跟老师比赛读这小节？
学生评价。
我读好这节有个小秘密，想知道吗？就是抓住了“多加小心”来，用上我的秘密试试看，这回能赛过老师吗？生读，指名读，齐读。
师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。我要对你说：“秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加小心啊！”
生：谢谢你，秋姑娘。
4.学着我的样子做秋姑娘，选好一只大雁，你还会说些什么？
5.照这个方法学习3、4、5自然段。
6.爱读书的'孩子是老师最最喜欢的。看来你们都很喜欢秋姑娘写的信，那么我们连起来把它读读。
7.姑娘给那么多的好朋友写信，懂得关心朋友，关心别人，是值得大家好好学习的。
（一）教写“秋”
1.读“秋”。你是怎么记住它的？
2.观察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？
3.齐书空，描红。
（二）教写“心”
1.读“心”
2.教学新笔画“卧钩”
3.观察多媒体演示“秋”的写法，用眼睛说话。提问：看了之后你想说什么？
4.齐书空，描红。
（三）自学“好”、“朋”、“友”
（四）书写生字，教师巡视写字姿势。
秋姑娘的信教案小学篇五
1、今天，我们继续来学习《秋姑娘的信》。（板书课题，齐读。）
2、师：看，秋姑娘带来了词语宝宝们，要考考我们小朋友呢！我们小朋友快跟他们打招呼吧！
出示词语：秋姑娘 写信 摘下 好朋友 裹上 小心
生病 山村 孩子 枫叶 片片
（指名读，开火车读，齐读）
3、师：通过上一节课的学习，我们知道：
（出示句子）秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。（生齐读）
师：那秋姑娘写信给了哪些好朋友呀?
（出示相应的图）
生齐读，老师在黑板贴相应的图。
师：他们全都是秋姑娘的——好朋友。现在，你能连起来说一说秋姑娘给谁写信了吗？
（出示：秋姑娘的信，一封写给 ，一封写给 ，一封写给 ，再一封写给 。）
二、品读结合，积累语言
师：秋姑娘的好朋友还真多，秋姑娘非常关心自己的好朋友，用漂亮的枫叶写了信，她呀，想请我们小朋友来当送信的小天使，你们愿意吗？好，下面请小朋友大声地自由地读课文2—5自然段，把你最喜欢的信多读几遍。
师：小朋友，你们现在就是送信的小天使了。你最先想把信送给哪个好朋友？
a、送给大雁。
师：那信上写了什么内容呢？（让它们路上多加小心）（板书：多加小心）
（师出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。）
师：是呀！秋天到了，大雁们要飞到温暖的南方去过冬！他们要在路上飞行两个多月甚至更长的时间呢，一路上可得小心呀！
师：秋姑娘在信中会让他们路上小心什么呢?
（指名学生回答）
师：是啊！秋姑娘可关心大雁了，让我们读出对大雁的关心。（生读）
师：小朋友为大雁想得真多呀！（出示图）还有燕子、丹顶鹤、天鹅也和大雁一样，冬天到来之前要从寒冷的北方飞到南方去，它们都是侯鸟。它们的这种过冬方式我们把它叫做迁徙。
【出示：迁徙】
师：这一路上正如我们所说的那样危险多多，困难重重啊！你们和秋姑娘一样都在为大雁担心！让我们一起来提醒大雁吧。
生：多加小心
师：秋姑娘对大雁可真关心呀，让我们用朗读把秋姑娘的关心表现出来吧！
（出示）一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
（生读、师范读、生再读，齐读。）
b、送给青蛙。
（师出示：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。）
生读
师：这封信上提醒青蛙干什么呢？
生：盖好被子。
【师板书：盖好被子】
师：小朋友看看这只青蛙，他在干什么呢？让我们来听听小青蛙的自我介绍吧。
媒体播放：大家好，我是小青蛙，我每年冬天都要冬眠，要睡上整整一个冬天呢。等到来年春天的时候才会醒过来。
师：呀！原来这就叫做——“冬眠”【出示：冬眠】
师：你们还知道哪些动物也要冬眠吗？
生说出示相应的图：刺猬、熊、蜗牛、乌龟、蛇
师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。生齐读：冬眠
师：它们可要睡整整一个冬天呢，一定要盖好被子，快来把秋姑娘的话告诉小青蛙。
生：盖好被子别着凉生病。（红颜色显示句子）
师：你把“别着凉生病”读得那么响亮，是想让小青蛙牢牢记住吧。
师：小青蛙没听清楚，快点，再告诉它一次
（生大声说）
师：是啊，小青蛙别调皮，盖不好被子要生病的。现在，小青蛙已经快睡着了，谁再轻轻地告诉它。
（生轻声说）
师：看来，秋姑娘很关心小青蛙。
男生齐读：盖好被子别着凉生病。
女生齐读：盖好被子别着凉生病。
c、送给小松鼠。
师：秋姑娘会对小松鼠说什么呢？（让他们准备食物。）
【师板书：准备食物】
师：你会为小松鼠准备什么食物呢？
生：松果
生：花生果
师：你们为他准备的东西可真多呀，其实他最喜欢吃的就是松果。你们准备给他准备多少呢？一天的食物，一个月的食物，一个冬天的食物。这么多已经——充足了（红显：充足）
师：可是，你们瞧，（屏显松鼠图）小松鼠还在玩呢！它可真是一只——
生：贪玩的松鼠
师：它还没准备过冬的食物呢，可真让人着急，你们有话要对小松鼠说吗？
生读：快准备好充足的食物。
师：原来你们也这么关心小松鼠，那我们帮帮它，把秋姑娘的信送给它。
出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。（生读）
师（评价）：快快快，慢了就来不及了；快快快，下大雪后就找不到食物了。
生读
师：从你的朗读中，我仿佛看到了秋姑娘在为小松鼠着急呢。
是呀，要准备充足的食物，否则就不够吃了。
师：我请男女生来比赛读秋姑娘写给松鼠的信，看看小松鼠最听谁的话，快快去准备食物。
（男女分组读）
师：你们读得都很好，瞧，小松鼠不见了，听到你们的读书声，它去——
生：准备食物了！
d、送给山村孩子。
生齐读（出示句子）再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
师：谁能用自己的话说说秋姑娘让山村孩子做什么？
生：秋姑娘让山村孩子裹上冬衣
【师板书：裹上冬衣】
师：你们知道什么叫“裹”吗？
师：裹就是一层一层包起来，包了好多层。比如：玉米，笋，粽子等。
师：你能把秋姑娘的信送出去吗？谁也来读读这封信？
生读：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
生：绳子
师：有着这件暖和的冬衣，再冷的的天，小树也不怕冷了。秋姑娘想的真周到呀！山村孩子住在遥远的地方，把声音送的远一些。
生齐读
三、总结升华
师：秋姑娘写了一封又一封的信，让我们再一起读一读吧！读出秋姑娘对动物朋友的关心来。
（男女分读2-5小节）出示:一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。
再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。
师：小朋友，赶快挑你喜欢的一封信把她记下来吧。
（生自由背诵、生背诵）
（师出示：“咦？树上的枫叶都到哪儿去了？”
全被秋姑娘写了信。）
师：小朋友们问问你的同桌。
（一生问一生答 ）
（师问生答）
师：枫叶全被秋姑娘写了信，那秋姑娘还会给哪些好朋友写了信呢？（学生自由发言）在信里她还会说些什么呢？小朋友，你就是秋姑娘，请你展开想象说一说。
（出示三幅图）
（1）燕子图 （2）刺猬图 （3）蚂蚁图
多媒体出示“一封写给 ， 。”（小组讨论）
用上面的句式说一说，也可以对图上没有的朋友说。
（指名练说。）
四、指导书写
师：秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，你喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了。
亲爱的小朋友：
秋姑娘
2011年秋天
1、课件出示：心
生读：心
师：要注意是前鼻音
2、师：我来帮“心”找朋友——
生：心情 心里
3. 在学写它之前，我们要认识一个新笔画——卧钩。课件出示。
生读一读。
（生观察“心”的笔画）
师（提醒）：“心”的第二笔是“卧钩”，这个字的第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。
（师范写）
课件出示：全（生读：全）
师：我给“全”找朋友——
生：全部 全村
师：上半部分的人写得舒展一些，从竖中线开始撇。下半部分是一个“王”，“王”字的第一笔横要落在横中线上， “竖”写在竖中线上。
（师范写 生描红）
（生练写）
五、课堂小结。
1、今天老师和小朋友们一起来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食物、小树裹冬衣的美丽秋天，会写了2个生字“全”“心”，认识了关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！
六、作业超市
1.写一封信给你关心的人。
2.采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。
附板书：
秋姑娘的信
（图）大雁 多加小心
（图）松鼠 盖好被子
（图）青蛙 准备食物
（图）山村孩子 裹上冬衣