作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
人教版语文八册第五单元教案篇一
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读诗,练习背诵。
2、理解诗意,感悟村夜景物的特点和诗的意境,体会诗人情感的变化。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读诗,理解诗意。
教学难点:
体会诗人的情感变化。
教学准备:
1、学生人手一份教学内容。
2、多媒体课件。
教学时间:30分钟
教学过程:
一、导入揭题,质疑。
1、由作者导入,你知道他写的哪些诗句?简介作者,揭题。
2、释题质疑。
二、初读诗句,整体感知
1、自读诗。带着上述问题自由读读这首诗,注意字音和停顿。划出诗中描写的景物。
2、指名读诗,相机指导。
3、齐读诗。说说诗中写了哪些景物?
三、再读诗句,探究诗意诗情。
1、生自读诗。(回想学过的读懂古诗的方法,再参照大屏幕上提示的学习方法读诗,看看你能读懂多少,在诗中批注,有疑问的地方可以做上记号)
2、同桌讨论交流。
3、集体交流汇报。
(1)一、二句:
a、生交流诗意。
b、句中哪些字或词给你的感受最深呢?你能从中品出些什么呢?引导学生抓住“苍苍”“ 切切”“绝”品析,相机指导朗读,由景入情,感悟秋夜景物的特点,体会作者孤独寂寞的情感。
c、音乐渲染,指导有感情地朗读这两句诗。
(2)三、四句:
a、这种孤独寂寞如何排遣?相机出示后两行诗,作者独自来到前门,他看到了什么?
c、相机指导有感情地朗读“月明荞麦花如雪”。
四、配乐诵读,深化感悟。
1、总结全文。
2、练习有感情地朗读诗。指名配乐读诗,读出作者情感的变化。
2、全体诵读。
五、作业套餐:
1、背诵并默写《村夜》。
2、阅读白居易的其它诗词,体会诗人的情感。
3、选做:阅读朱淑真的《秋夜》,比较两首诗写法上的异同。
附板书设计:
村 夜
霜草 虫 (行人) 孤寂
人教版语文八册第五单元教案篇二
教学目标:
1.认识3个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。
3.学习课文,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点:
1.认识3个生字,会写8个生字。
2.正确、流利朗读课文。
教学难点:
1.有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。
2.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学目标:
1.认识3个生字,会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文,朗读感悟课文1——4自然段。
教学重点:
1.认识3个生字,会写4个生字。
2.正确、流利朗读课文。
教学难点:
学习课文,朗读感悟课文1——4自然段。
教学准备:
生字卡片、教学挂图。
教学过程:
一、复习导入。
1.指名复述22课的内容。
2.青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习。
二、初读课文。
1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。(6)
5.指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
8.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、学习课文1——4自然段。
1.再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
2.学生质疑。
3.昨天野鸭告诉青蛙,泥塘里的水太少了,那么青蛙是怎么做的?自由朗读课文第一自然段,想想青蛙是怎么引水的。
4.指名朗读,全班齐读。
5.小青蛙种了草,引来水,泥塘卖出去了吗?(板书)
小鸟说,这里缺点儿树。
蝴蝶说,这里缺点儿花。
小兔说,这里缺条路。
小猴说,这里应该盖所房子。
7.指名朗读第三自然段,全班齐读。拓展思维:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说则合理缺路?小猴子为什么说这里缺房子?小组交流,全班交流。
8.小动物们提了这么多的建议,小青蛙是怎么想,怎么做的?
9.全班齐读第四自然段,补充板书,说说小青蛙是怎么做的。
10.小青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?我们明天接着学习。
四、学写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.范写“缺”。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
熟读课文。
板书设计:
23.青蛙卖泥塘(下)
青蛙
老牛没有草种草
野鸭水太少引水
小鸟缺树栽树
蝴蝶缺花种花
小兔缺路修路
小猴缺房子盖房
第二课时
教学目标:
1.复习巩固3个生字,会写4个生字。
2.有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。
3.学习课文,使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点:
1.复习巩固3个生字,会写4个生字。
2.正确、流利朗读课文。
教学难点:
1.有感情地朗读课文,在理解课文内容的基础上,创设情境,演一演。
2.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习导入。
1.认读生字卡,交流认字方法。
2.字词游戏。
二、学习课文5、6自然段。
1.有一天,青蛙又站在牌子下面吆喝起来了,自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的?
指名朗读第5段,其他的同学想一想:青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好,把这些句子画下来,自己读一读。
指名朗读,全班齐读。
2.看到现在的泥塘你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?还卖吗?
3.指名读,齐读这一部分。
4.朗读全文。
5.思考课后习题二:青蛙为什么不再卖泥塘了?
6.学生发言,教师小结:
三、有感情朗读课文,演一演。
1.引导学生复述课文内容(贴图)。
2.有感情朗读课文。
3.小组分角色演一演,后上台表演。
四、扩展练习。
朗读课后习题三,指导感情朗读。
五、学写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.范写“修”。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
六、作业设计。
1.熟读课文。
2.读课后习题三。
3.预习古诗。
板书设计:
23.青蛙卖泥塘(下)
这么好,不卖
人教版语文八册第五单元教案篇三
教学目标 :
知识目标
1、通读课文,结合课文注释积累本文中的生字词和优美语句。
2、查阅威尼斯的有关资料,了解威尼斯。
能力目标
欣赏课文优美的语言,学习并恰当使用修辞手法。
情感目标
了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯的美。
教学重、难点:
欣赏课文优美的语言,学习并恰当使用修辞手法。
教学方法:
品读欣赏。
教具准备:
多媒体。
教学过程:
一、导入
1、谈话导入新课,板书课题材,齐读课题。
2、读准字音,认识生字,把课文读通顺、读流畅。
3、整体感知课文,谈谈威尼斯这座城市留给你怎样的印象,并提出不懂的问题。在学生自主阅读课文后,应给学生提供充足的交流时间,交流各自的学习所得,质疑问难。
二、朗读、感受威尼斯的美
下面让我们跟从……同学的朗读,走进威尼斯,一起领略马信德笔下的蓝蓝的威尼斯的美丽风光。
(举手点名朗读,要求其余学生边听边体会文章为我们展示了威尼斯的哪些美丽风光)
1、朗读(配乐:萧邦小夜曲)
2、图片插入跟踪展示
三、讨论、体会威尼斯的美
文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光?你最喜欢哪一处?为什么?(有选择性的将学生所谈及的景观放映出来)
——水都美、建筑美、秋色美
——学生自由谈论,可结合所查阅到的有关威尼斯的资料进行扩展。
师:威尼斯是闻名世界的旅游胜地。文章通过精心的选材,从
不同方位视角,用一副副色彩明快的画面,把威尼斯的迷人风采——水都美、建筑美、秋色美展现出来,使人们如亲临其境,陶醉其中,享受无穷。蓝天碧海、典雅繁华、和谐幸福,美丽的自然景观和人文景观一起构成了蓝蓝的威尼斯。
四、品味语言
美的威尼斯需要美的语言来描绘,课文中有许多比喻句,形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请找出这些比喻句,细细体会。(找出的同时,教师指点领会文章的语言字词美,如“瑰宝”)
威尼斯如此的美——和谐、美丽、幸福,文章又以优美的语言为它披上一件蓝蓝的云裳,更显其独特魅力,令人心驰神往。(作者善于运用语言,我们的同学相比也不逊色……)
五、学习迁移
(同学们,蓝蓝的威尼斯美,我们的新海口美不美?我们有蓝蓝的天、蓝蓝的海、洁白的沙滩、碧绿的揶树、新鲜的空气、热情好客的市民,美丽和谐的建筑、以生态为指标的建设思路……我们海口也是“蓝蓝”的)
(放映海口景观宣传图片)
活动:“ 请你当当小导游”
主题:《蓝蓝的海口》
要求:选择海口一处景观(图片),以生动的语言并恰当运用比
喻等修辞手法向“游客们”进行介绍。
工具:多媒体
六、回放海口景观,再次感受海口的美。
七、布置小练习。
水多 桥多 船多
板书设计:
威尼斯 圣·马可教堂 广场 风光独特
饮食文化-面食为主
人教版语文八册第五单元教案篇四
教学目标:
1.随诗句认识3个生字。
2.有感情的朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。
3.借助图大致了解诗的意思,体验诗的意境,积累情感。
教学重点:
1.随诗句认识3个生字。
2.有感情地朗读古诗,学会积累诗词。
教学难点:
有感情的朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入新课、揭示课题(出示挂图)。
1.今天我们来学习唐代诗人白居易的诗《村夜》。板书课题,指名朗读,全班齐读。
2.介绍诗人白居易。
二、初读课文。
1.自读课文。
(1)自由读课文,注意读准每个字的字音。
(2)再读课文,边读边画出生字,并将生字读三遍。
(3)把课文连起来读一读,注意把句子读连贯。
(4)同桌互读课文。
2.检查自读。
(1)抽读生字卡(指名、开火车读、齐读)
(2)指名读课文,注意正音。
(3)教师示范读课文。
(4)齐读课文。
三、导读,初步理解诗意。
1.学习第一、二行。
(1)师范读。
(2)生自由读。说说你想知道些什么?
(3)用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。
(4)指名读、齐读。
2.学习第三、四行。
(1)指名读。
(2)生自由读。说说又读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
(3)用自己的话说说挂图里描绘的景象。
3.分组读第三、四行诗。
4.指导朗读。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)女生读。
(4)男生读。
(5)齐读。
四、指导背诵全诗。
(1)有感情地朗读全诗。
(2)试背。
(3)指名背。
(4)对不准确的地方教师进行指导。
(5)男女生背诵比赛。
(6)齐背。
五、作业设计。
背诵全诗。
板书设计:
村夜
白居易
霜草苍苍虫切切,
村南村北行人绝。
独出门前望野田,
月明荞麦花如雪。
人教版语文八册第五单元教案篇五
单元学习步骤:
一、走近消息、通讯
1、每人从报纸上剪几篇消息、通讯
2、网上查找,了解新闻发展史及有关新闻知识(1课时)
3、运用新闻知识,分析自己的搜集材料(1课时)
4、课堂交流(老师指导)(1课时)
二、走进教材
1、整体浏览单元课文,各人选择其中一篇感兴趣的文章,体会新闻、通讯语言生动、准确等特点,了解课文报导的重大历史事件,激发学生的爱国情怀(4课时)
2、单元语文活动--网上读写与交流,将自己从网上看到的新闻,挑选一则你认为最有价值的,加以概括提炼和分析,用e_mail发给同学、老师进行交流(2课时)
三、走进社会
1、学生自愿组成各个活动小组(7--8人),到电台、电视台、报社等地方参观新闻制作的整个流程。
2、我来当记者
(1)每小组拟订一个采访话题,分头进行采访,
如:常州外来民工子女教育情况--采访教育局长
常州教育发展前景--采访市长
学校教育主动发展构想--采访校长
等等。
(2)根据确定的话题,设计采访的问题
(3)分组采访
3、就采访的结果进行交流(2课时)
4、体验劳动(走上街头卖报)让学生体验到每份报纸中凝聚了多少人的劳动
四、成果展示
1、每个小组编一张小报(1课时)
2、进入聊天室,把自己学习的心得、体会与同学老师进行交流
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
搜索文档