作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
新人教版二年级数学教案及反思篇一
1、认识12个生字,会写8个字,注意有的字作部首时的笔画变化,感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,从中感受小莫扎特的聪明、可爱。
3、积累并运用“亲切地”、“惊奇地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语,初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法。
教学准备
1、学生:搜集有关莫扎特的资料。
2、教师:生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。
教学重点:认识12个生字,会写8个字,朗读课文,感受小莫扎特的聪明可爱。
教学过程
一、激趣,揭示课题
孩子们,你们有谁学过钢琴?说一说你们是怎么弹钢琴的。你们听说过能用第三只手弹琴的吗?简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书:小音乐家。读读课题。
二、创设情景,读文识字
1、听一听:听读课文(范读)。圈生字,如果你愿意也可以跟老师一起小声读。
它(读拼音,同桌或小组交流,查字典,猜一猜,组合生字等)。
3、记一记:师出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的读音,如果你愿意,教大家读一读,或给你喜欢的字组组词,也可以用词说一句话。(注意:“厅”、“钢”、“量”是后鼻韵,“虽”是平舌音)全班读读生字,开火车读,打乱次序读,去掉拼音读。
4、猜一猜:一学生说记字方法,自己抽同学猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,换一换,编谜语或利用字义记字,做动作记字……)孩子们的办法均给予鼓励,只要他能记住就行。教师适机利用偏旁或其他喜欢的识字方法拓展识字。
如:雨、需、竹、简……
三、再读课文,感悟体会
1、你喜欢莫扎特吗?读读课文。用“——”勾出你喜欢他的词语、句子。读读,说说你体会到什么。(充分鼓励孩子们去读书、去发现)
神。教师适机给孩子们介绍两句名言:
兴趣是的老师。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
(2)抓住“难为情”体会当时莫扎特的心情。
(3)重点体会最后一小节:抓住“有办法”,“爬上凳子”,“昂着头”,“把头一低”,“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写,感悟小莫扎特聪明、可爱、自信。
指导朗读第三句。通过反复朗读,联系上下文体会“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任务。
做动作读,表演加对话读,让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中。适机介绍名言:创造是一种乐趣。
2、老师喜欢莫扎特吗?从哪些词语或句子体会到的(注意引导学生感受教师感情的变化)?勾一勾。小组分角色读课文。小组讨论,分别交流。(学生只要说到一个方面均给予鼓励)再有感情地读读。
3、分角色朗读课文,复述课文,看谁讲得生动(内容不作求全求美的要求,多予鼓励)。
5、作业:孩子们,只要你爱动脑,生活中处处都有创造的机会,我们人人都能创造,咱们也来尝试尝试吧,创作一段你喜欢的生活中或大自然中的音乐。交流评价,评选“创意之星”。
四、写字教学
1、“我发现”:学生观察“描描写写”中会写的字,说说你发现了什么,或你要提醒大家注意什么。
(例:“呀”、“弹”左窄右宽,“单”、“虽”、“简”上短下长,“忽”、“需”上下相当,“单”、“虽”的竖都在竖中线上)。
2、哪个字最难写,想看着老师写一写吗?教师范写“需”(注意关键笔画“需”的“一”、“丨”的位置)。请大家也来写一写。注意写字姿势。做到一看二写三对照。
3、交流展示,让学生体验“我真行”。
二年级上册语文《小音乐家》教学反思
这是一堂“以情景为中心”的课,面向全体学生,以儿童为中心,让学生在生活情景中学习。本课在整节课中都强调学生的情感体验。积极引导每个学生进行创造、合作学习。教师是学生学习的帮手,引导者,师生积极合作,关系亲密,师生平等。整堂课中学生积极参与音乐活动,大胆地展示自己.
在教学方法上我选择了合作、听唱法和情景教学法。教师与学生积极合作展开活动,分组合作表演唱《音乐小屋》,引导学生积极主动地参与合作学习。
结合音乐特点,设计音乐游戏和活动,边听音乐边参与游戏和活动,在游.戏和活动中积极聆听音乐,熟悉歌曲旋律,在不知不觉中学会歌曲。音乐艺术的切实践活动都须依赖于听觉,听是音乐艺术最基本的特征。由于音乐艺术的这种特征,这就是决定了:第一,在音乐教育中,发展听觉是最重要的事情。所以,音乐教学必须立足于听,把发展学生的音乐听觉;培养其对音乐良好的感受能力,作为音乐教学的首要任务,作为进行而学习音乐其他方面技能的基础。也就是说,音乐教学首先应该解决的问题是使学生学会听,而不是其他。第二,音乐教育必须遵循以听为中心”的原则,把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。学生是学习的主人,所以在学唱歌曲教师设计一些游戏和活动。如聆听歌曲,学生拍手听音乐(每小节拍一下)。学生边听音乐边用手在休止符的地方做一个房子的形状。学生边听音乐边在休止符和每句结尾的地方加节奏伴奏(拍手或加打击乐器)。引导学生积极主动地参与音乐活动和学习。
新人教版二年级数学教案及反思篇二
style="color:#125b86">《平均分》教学内容:课本p13~14页,例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标:
1、在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。
2、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。
3、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。
教学难点:掌握平均分的方法。
教学准备:各种食物若干、实物投影等。
教学过程:
一、创设情境,感受“平均分”
1、谈话导入,实际操作
(1)(春天到了,光明小学的老师决定带同学们去春游,他们要分发一些食品。而且还给你们带来了礼物)今天老师要分给你们。请小组长来领礼物(12块糖)同学们动脑筋想办法把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。(而且要求每个同学都满意)
(2)各小组动手操作
(3)各小组汇报情况,教师板书。
2、观察问题
(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2)学生观察汇报。
(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
(4)学生自己取名。
3、出示课题
(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
(板书课题)
(2)小朋友再说说什么是平均分?
(3)你们用什么办法使它平均分?
(4)学生交流、汇报
二、实际操作,学习平均分
1、教学例2:把15个橘子平均分成5份,怎样分?有几种分法?
(1)论分配方案。
(2)各小组动手分一分。
(3)学生汇报分法。
(4)你喜欢哪种分法?为什么?
2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)
3、完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。
(让学生圈一圈,并说出自己的分法。)
三、应用拓展,理解平均分
1、练习三第2题。
(1)肯定第二种分法是符合题义的分法。
(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?要使它符合题意应该怎样做?
(3)学生交流讨论汇报。
2、实践活动:插花活动
3、列举生活中平均分的实例。
四、体验成功,回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获?
教学反思:学生初步感知了平均分的含义,并会动手采用不同的方法进行了平均分。
新人教版二年级数学教案及反思篇三
教学内容:
1、听赏乐曲〈雪花飞花〉及歌曲〈江雪〉
2、跟着录音学唱歌曲〈江雪〉。
教学目标:
1、听赏乐曲〈雪花飞舞〉,感受乐曲的情绪。
2、用动作表现雪花飞舞的情景。
3、听赏歌曲〈江雪〉,熟读这首古诗,了解他的意境并跟着录音学唱。
教学重点:
用动作表现雪花飞舞的情景
教学难点:
引导学生最音乐展开丰富的想象
教学方法:先跟唱再纠正。
教学具准备:录音机打击乐器
教学过程:
1、播放一段雪花飞舞的录象,教师发问:“小雪花,一身白,请你告诉我,你从哪里来?”引发同学思考,然后吟咏“我呀本是讲河水,太阳一晒变云彩,冬天冷得受不了,又变雪花飘下来?”引入教学主题。
2、为录象画面配上乐曲〈雪花飞舞〉,边看边听赏。
3、单独听赏乐曲,教师应启发学生,乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的?
4、听赏钢琴独奏〈雪花飞舞〉,感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
5、教师启发学生,随着音乐展开想象,用动作表现雪花的情景。乐曲有淡淡的忧愁,注意动作的速度不要太快。
6、可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7、全班同学一起表演。但不要求动作动作绝对统一,仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。
8、初步欣赏歌曲〈江雪〉。
9、教师讲解古诗的含义,可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片,帮助理解古诗。
10、学生跟着老师朗读古诗。
11、用听唱法教唱法教唱歌词,先分句教唱,再整体教唱。
12、跟着录音学唱歌曲。
13、。
教后反思:
为了让孩子们较容易的背诵古诗。我国很多作曲家将古诗编成了歌曲。旋律简单,易于上口。使学生背起古诗来容易了很多。
在课堂上,我设计了几点以便更好的教学。发生练习有针对性;
利用旧知识导入新知识;理解古诗的含义,感受歌曲的情绪;用形象的比喻解决歌曲的难点;根据课堂中学生的实际学习情况,及时改变教学方法。
在本课的教学中,也出现了一些问题。
对上课班级了解不多;对音准不好的学生要多关注。
新人教版二年级数学教案及反思篇四
1、在解决实际问题中感受运算顺序规定的必要性,进一步掌握加减混合或乘除混合运算的运算顺序并能正确计算。
2、经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法。
3、在解决实际问题的过程中,发展提出问题解决问题的能力。
二、教学重点、难点
1、教学重点:感受运算顺序的必要性,准确提出问题解决问题。
2、教学难点:掌握解决问题的策略和方法。
集智式备课
(一)基础训练
【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=
【解答题】用小棒摆8个六边形,共需要多少根小棒?
(二)新知学习
【典型例题】
例2“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算,6天预计接待多少人?
1、观察主题图,根据条件提出问题。
2、小组交流。根据图中提出的信息,你能提出哪些问题,怎样解决?(引导学生理解“照这样计算”的意思)
3、抓住新旧知识的联系,运用知识迁移类推,学会知识。
4、学生汇报。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。
5、教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。
6、教给方法:我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路,保证准确的解决问题。
(三)巩固练习
【基础练习】1、直接写出计算结果。
2、划出下面题目的计算顺序并计算任意两题。
3、啄木鸟医生(判断并改正)
=19=145
【提高练习】1、先计算,再列出综合算式。
240÷12=236+70=237+263=
125×14=1750÷25=25×36=
2、列综合式计算
(1)4除900的商减224,差是多少?
(2)504加140除以28的商,和是多少?
(3)比一个数的3倍少12是60,这个数是多少?
3、课本p8练习一4、
4、你能提出什么数学问题?并列式计算。
小张有8张10元的。小王有18张2元的。?
【拓展练习】1、用两种方法解决下面的问题:(只要求列式不计算)
(2)
3、
(四)教学效果评价(小测题)
新人教版二年级数学教案及反思篇五
教学内容:
1、学唱歌曲《快乐的小木匠》
2、情景创编《小熊猫学木匠》
教学目标:
1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲
2、通过学习歌曲,使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理,认识到“劳动最光荣”
教学准备:
课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰
教学过程:
一、听音乐进教室
1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室
2、师生相互问好
二、导入
师:同学们,今天的动画之旅又开始了,你们想不想知道今天我们要到的地方?
生:想知道
生1:这幅图上有一只小熊猫
生2:还有一所漂亮的小房子
生3:我看到了小熊猫在刨木头,它是不是要盖房子呀?
书写板书:快乐的小木匠
三、学唱歌曲
1、初听歌曲
师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》,听一听歌曲里都唱了些什么?(播放音乐)
学生回答
生1:歌曲里唱了:我是快乐的小木匠
生2:歌曲里还唱了:嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙
生3:我听到了:干起活来跳又唱,手艺别提有多棒
生4:有:木板堆成一排排,木条堆成一行行
生5:我听到了:人人都夸奖
师:同学们听得很仔细,回答的也比较完整,刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了,让我们一起来学习歌词(转换幻灯片,出示完整的歌曲曲谱和歌词)
2、复听歌曲
教师范唱歌曲,让学生注意听歌曲是什么情绪的
师:谁来说说歌曲的情绪是怎么样的?
生1:快乐的
生2:高兴的
生1:嚓嚓嚓嚓
生2:沙沙沙沙
师:这些词语都说明了小熊猫在干什么?
生:小熊猫在刨木头,在锯木头
3、学习歌词
师:老师来按节奏朗读一遍歌词(播放电子琴节奏,朗读歌词)
(1)教师按节奏带领学生学习朗读歌词
(2)学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方
师:你们在朗读的时候,哪里独得不太好?
学生自己提出读不好的地方,教师进行重点讲解
(3)学生集体朗读歌词
(4)歌词理解
师:同学们,你们通过朗读歌词,都知道了什么?
生1:我知道了小熊猫干活非常高兴
生2:我知道了爱劳动是好孩子
生3:我知道了爱劳动人人都夸奖
师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)
4、学唱歌曲
(1)复听歌曲
(2)跟旋律演唱歌曲:教师弹一句,学生演唱一句
(3)完整的轻声跟教师演唱歌曲
(4)学生独立演唱歌曲
5、歌曲的艺术处理
演唱歌曲,教师给与评价和鼓励
6、个别同学的演唱展示
同学们进行自主评价
四、创编动作,《小熊猫学木匠》情景创编
生:好!
师:老师这里给大家准备了小熊猫的头饰,每个小组长来领取。
学生分组进行创编动作,教师分别给与指导
五、成果展示
师:好了,同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作,我们来一组一组的展示一下,让同学们一起来欣赏。
学生分组展示成果,师生互评
六、小结
师:同学们今天的动画旅程,你们这么高兴,都学到了什么?
学生自主回答
师:让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。
集体演唱歌曲,结束音乐课。