作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
懒惰的小蜗牛教案篇一
1.通过故事欣赏让幼儿明白,想做好任何一件事情,没有知识是不行的。
2.提高幼儿理解性倾听的能力,通过听老师讲述故事能理解故事情节及小动物们买书的缘由。
引导幼儿欣赏故事,帮助幼儿理解故事,并能用自己的话能大胆地完成讲述故事。
1.图片。
2.录音机.录音磁带。
一.导入
二.欣赏故事
1.听录音
2.提问
故事提到了哪几个小动物?
它们各有什么本领?
三.理解故事
1.出示图片,引导观察图片。
(1)小兔、小熊和小狗为什么一开始不同意小蜗牛去打工?
(2)小兔、小熊和小狗在建筑工地上忙碌的'时候,小蜗牛在干什么呢?
(3)小蜗牛后来做了哪些让别人吃惊的事情?
(4)小兔、小熊和小狗在回家的时候为什么要买书?
2.讨论。
你将来想干什么?要怎样才能做到呢?请小朋友互相讨论并讲给全班小朋友听。
四.讲述故事
幼儿一对一讲述故事,在观察幼儿学习用书的基础上进行。
懒惰的小蜗牛教案篇二
1、欣赏童话,感知理解故事内容,知道小蜗牛爬行慢的特点。
2、借助图画书,感知理解故事中四季美丽色彩和特征,并乐意帮助小蜗牛解决爬行慢的问题。
3、能和教师一起翻阅图画书,能按要求阅读故事。
1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
2、对四季特征有一定的认识和了解。
一、音乐活动《柳树姑娘》,引出主题。
1、教师:春天到了!春风一吹,柳树姑娘要洗头啦!
师生随着音乐有表情地演唱歌曲《柳树姑娘》。
二、引导幼儿阅读幼儿用书上的故事,初步了解故事内容。
1、教师:小蜗牛爬到外面看到了什么?你知道那是什么季节吗?
鼓励幼儿先与同伴交流,再请个别幼儿在集体面前讲述对画面内容的认识和理解。
三、引导幼儿看图欣赏故事,进一步感知四季的特征。
1、教师用实物展示仪放大幼儿用书,边翻阅边讲述故事。
教师:你听到了什么?看到了什么?
2、启发幼儿想一想:妈妈想让小蜗牛做的事情,小蜗牛都完成了吗?为什么?
四、欣赏故事,感知画面四季的特征和变化。
教师:你喜欢一幅画面?为什么喜欢?那是什么季节?你是怎么看出来的?
3、教师引导幼儿阅读幼儿用书,欣赏教师讲述故事。鼓励幼儿讲述故事中重复的“小蜗牛爬呀爬,……”的语言以及妈妈对小蜗牛说的话。
五、启发幼儿思考:小蜗牛外出三次,都没有达到目的,你有什么好办法帮助蜗牛呢?鼓励幼儿大胆想象讲述各种办法解决小蜗牛爬行慢的问题。
懒惰的小蜗牛教案篇三
1、感觉学沙画的新奇和快乐。
2、通过沙画的基手法,学会沙画小蜗牛。
1、沙子、沙盘若干
2、《小蜗牛》沙画
1、小朋友们平时你们喜欢玩沙子吗?
2、有的小朋友的家人不让你们玩沙子啊?
3、那今天老师和你们一起玩沙子好不?
4、老师这有一幅用沙子画的画,你们想看吗?
5、欣赏《小蜗牛》沙画,你们喜欢这幅沙画吗?
6、你们知道上面用沙子画的是什么吗?
7、你们都认识小蜗牛,那你们想要用沙子画的小蜗牛吗?
8、那老师来教你们画小蜗牛好不?
9、我们先用手跟沙子打个招呼,先抓、刮、画、漏沙子,是不是和沙子成好朋友啦!
10、那现在我们把沙子放到沙盘旁边,和老师一步步的动手画一画。
11、我们先画蜗牛的身体,用手抓把沙子慢慢的从手中漏出,成蜗牛弯弯的身型。
12、我们来看看蜗牛身上的小房子像什么啊?是不是像我们吃的猫耳朵,我把沙子漏成像圆形,用手指画出蜗牛身上的螺旋状,在蜗牛添上眼睛、嘴巴、头上的须。
13、蜗牛在什么里生活啊?再给画上水草,蜗牛是不就完成了!
14、小蜗牛沙画好学不啊?那放学也让你们的家人看看吧!
15、活动结束
懒惰的小蜗牛教案篇四
蜗牛剧场。
草地的背景、地毯、花朵。
教师说:“你们看什么像蜗牛的触角?”
教师说:“那我们和美工区的小朋友商量一下,用什么做触角更好?”
纸壳、铁丝、药丸、皮筋。
蜗牛触角道具游戏背景(包括环境、材料、教师参与)。
教师观察,幼儿表演。表演了一会儿,幼儿坐下休息,不知要做什么。
教师说:“谁愿意组织小蜗牛一起做游戏啊?你们都站成一排,咱们一起跳一个舞,大家跟我学。”
表演区里琪琪伸出一只手指举到头上,说:“我是一只小蜗牛。”
乐宝一看,就用手摸,琪琪一缩。
吴原拿来几朵花,说:“给你们花!”
琪琪看了半天,说:“我拿不了,我的手还当触角呢!”
乐宝想了想,说:“咱们拿个东西当触角吧!”
他们找了半天都不合适就请老师帮忙。
乐宝:“乐百氏瓶子,小尖尖在上边。”
琪琪:“画一只蜗牛戴在头上。”
天天:“梳两个小辫当小蜗牛的触角。”
大家一起说:“好吧!”
第二天:
田鑫走进表演区选了一个触角戴上晃着头说:“我的触角出来了。”又拿起一个帮辛宁戴上,然后她拿来两朵花,嘴里边唱边跳《我是快乐的小蜗牛》,辛宁一看也拿来两朵花,跟在田鑫后边学动作。
童童一看对田鑫说:“我也玩好吗?”
田鑫点点头说:“小蜗牛在跳舞,你也选一个触角戴吧!”
童童拿起一个头饰,一试大了,就换了一个戴上。他们跳了跳,扭了扭。
田鑫说:“我愿意!”
田鑫站在前边,辛宁等三个幼儿排成一队站在她后边一起跳舞。
田鑫拿来一朵花。别人一看也去拿花。田鑫做一个动作,他们三个就学一个动作,玩得很高兴!
表演活动为幼儿提供了发现问题和解决问题的机会,当幼儿发现用手当触角就不能再做别的事情时,主动尝试解决问题。
根据小班幼儿形象思维意识占主体这一特点,教师适时帮助幼儿解决制作小触角的问题。
由于小班幼儿年龄特点所至,能力达不到时主动寻求教师的帮助。教师适时提供一些制作蜗牛触角的半成品,鼓励幼儿大胆制作。
游戏材料的提供帮助幼儿表达对事物的理解,满足了幼儿表演的欲望。
小班幼儿年龄小,喜欢模仿别人的动作,游戏到一半时经常无所适从,更需要教师的及时引导,使游戏继续开展下去。
懒惰的小蜗牛教案篇五
1.认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,了解四季的变化与特点,知道小蜗牛在四季中什么也没有得到,明白要珍惜时间。
认识“住、孩”等12个生字,会写“对、全”等4个字。
1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛的图片,谁来看图说说它的模样?
3.板书课文题目。
1.教师范读课文,讲清要求。
2.引导学生自由读课文。要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,自主识字。
3.指导分自然段读文,读后说一说每个季节有什么特点?
4.分角色朗读,读后评议。
1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。(出示课件)
2.利用课件演示字和笔顺,学生书空。
3.教师范写。
4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。
鼓励学生说一说,你看到的冬天是什么样的?并用相机拍下来。
学生比赛读:蜗牛 大树 发芽 已经 小草 爬呀爬
1.指导学生读课文,思考
(1)春天到了,蜗牛妈妈对孩子说了什么?
(2)第二次妈妈对小蜗牛说了什么?
(3)小蜗牛采回草莓没有?为什么?
(4)小蜗牛采回蘑菇没有?为什么?
(5)一年有几个季节?
3.正确朗读带有感叹号的句子。
引导学生总结,你喜欢文中的小蜗牛吗?为什么?
抄写生字