作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
文具教案设计篇一
1、能够模仿并创造不同的花的造型。
2、能够准确的按音乐的节奏舞蹈。
3、喜欢韵律活动,能大胆的表现自对花朵的情感和体验。
能够准确的按音乐的节奏舞蹈。
各种花朵造型图片、音乐
一、轻音乐入场。
教师带领幼儿跟着轻音乐入场。
二、出示花园的花,并学习花的各种姿态。
师:有一个叫小意达的小姑娘,他有一个美丽的花园,花园里面有水仙花、玫瑰花等等,可是有一天小意达发现花园里的花都枯萎饿了,他非常伤心,妈妈看到后说你不用伤心,花们都很开心,因为在枯萎前他们举行了一场盛大的舞会,他们都摆出了自己最美的姿态,都跳了自己最美的舞蹈,他们要争夺舞王。我们一起来看小意达的花都有哪些呢?(播放音乐,教师将各种各样的花摆在中间)
师:这些花都长得一样吗?有什么不一样?(姿态不一样)
师:现在请小朋友一个挨着一个跳舞跳到你喜欢的花面前,学一学花的姿态。看谁学的最像。
师:谁来学一学你刚选择的小花是什么姿态?
师:现在我们要摆出跟刚才不一样的花朵的姿态,看谁摆的花最漂亮?(跟音乐摆花的姿态)
三、与花共舞
师:刚才我发现小朋友一直摆一个姿势有点累,现在有一个小伙伴给我们讲一个不累的办法,小黄花他也参加了舞会,他一直在舞动,所以就不累了。我们一起来学一学小黄花跳舞吧。
师:我们和小黄花一起跳舞吧!(播放音乐)
师:现在四个小朋友一组,变成一个大花。看哪一组大花的姿态和别的组不一样?(跟音乐跳舞)
四、音乐停止,自然结束。
文具教案设计篇二
1、幼儿初步尝试在纸筒上运用悬空的技能绘画春天的景物
2、在绘画活动中体验愉快的情感
高矮、大小不同的纸筒、四张桌子(植物、动物、昆虫、人们)
一、导入:春天的景物
1、观察图片,讲述春天的景物
师:春天是个美丽而又五彩缤纷的季节!我今天就带来了一些图片,请你们一起来看看!
师:这表示的是春天里的什么呢?(教师引导幼儿观察图片)
幼:蝴蝶!
师:那春天还有哪些昆虫呢?说一说
幼:勤劳的小蜜蜂、美丽的花蝴蝶、……
师:你还看到什么了?(柳树)哪些植物是春天特有的?
幼:雪白的梨花、粉红色的桃花、黄黄灿灿的迎春花、金黄色的油菜花……
师:春天会有哪些小动物从睡梦中苏醒或是春天特有的呢?
幼:青蛙、小蛇、乌龟、小熊、蝌蚪……
师:人们会在这温暖的春天做些什么呢?
幼:放风筝、春游、野餐
小结:因为春天是这么的美,所以人们都很喜欢春天!
(幼儿通过对自己周围生活中观察和了解,简单地进行讲述一些春天特有的事物,为之后的绘画活动中幼儿所要绘画的内容有所了解)
2、归纳提升
欣赏课件ppt
(活动中因为已经有了先前的对春天动植物既人们的认识,所以教师在引导幼儿复习巩固有关春天里面美好的事物。幼儿简单地进行讲述,教师针对幼儿讲述的内容进行补充,并用ppt课件来展示。这样幼儿对于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解,为之后的绘画内容做好了铺垫)
二、介绍绘画方法
师:我们刚才认识了春天有许多的昆虫、植物、动物以及人们的活动,现在我们就要把这么美的春天画下来!
1、观察材料
(1)看地上有什么?(颜料、毛笔)
(2)纸筒有什么用呢?
不同点:
(1)手要悬空,不能撑在桌子上画
(2)纸筒可以边画边旋转(横着或是竖着都可以)
教师简单示范:
(教师在介绍绘画的工具时,引导幼儿发现并讲述绘画时候所要注意到的问题,教师提醒幼儿让孩子们知道这是"悬空画",学习一个新的技能,并且要进行示范绘画。教师的示范绘画,让幼儿能够更好地掌握绘画的技巧,以免在绘画过程中遇到难题)
师:你想画什么?(幼儿讲述,教师快速的绘画)
(教师让幼儿在绘画前先进行讲述,养成每次绘画前都能够做到心中所想,然后再动手绘画,这样也比较有把握不绘画错)
2、自选主题
(教师事先准备的示范画,让幼儿观察,发现要按照主题绘画。并对幼儿提出要求,选定一个主题后就必须将这个主题中的一些内容绘画在纸筒上)
师:看,你知道老师绘画了春天里的什么吗?从哪里看出来的?
幼:画了春天的人们在放风筝、植树
师:每个桌子上都有"昆虫、植物、动物、人们的活动"这些字,画之前请你想好你要画春天的什么,然后再去进行选择!
如:如果我选择了画春天的植物,那就应该画些什么呢?
幼:梨树、桃树等
3、待会请画好的`小朋友,把你们的画都放到前面来!
三、幼儿制作绘画
教师巡回指导
四、讲评
师:今天我们小朋友的画都很美!谁能用好听优美的词语来介绍一下你的画?
师:谁来说说你最喜欢谁的作品,为什么?你知道他画了哪个主题吗?
师:谁愿意来介绍一下自己的作品,是什么主题,画了些什么?
总结:今天我们在纸筒上绘画了美丽的春天,其实我们还可以用悬空的方法在墙壁上,瓶子上等画出许多春天美丽的事物,美化我们的环境!
(讲评的时候,教师要针对幼儿绘画的内容,按照主题绘画的要求里观察点评孩子的作品。并让幼儿学会用自己连贯的语言来介绍绘画的内容)
文具教案设计篇三
1、继续了解民族工艺——扎染,在初步尝试的基础上,进一步感受扎染制作活动。
2、体验制作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
1、第一次制作的幼儿作品展示
2、各种形状的布、橡皮筋
3、红、黄、蓝、绿四色颜料盆,清水桶,抹布
4、剪刀,展示板
(一)幼儿欣赏第一次制作的作品展示
1、谁的作品扎染成功了,为什么?(扎紧了)
2、谁的作品没有扎染成功,为什么?(没扎紧)
3、我们可以用什么方法让橡皮筋扎的紧一点?(可以多绕几根)
(二)欣赏老师的第二次制作
1、为什么会一朵花上出现几圈花纹?(扎了几圈橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论
2、为什么会出现几朵花?(扎几次橡皮筋)幼儿思考讨论自己得出结论
(三)老师提示
1、如果染完颜色后,橡皮筋拆不开可尝试用剪刀
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
(四)幼儿尝试扎染制作活动过程
(五)作品展示
幼儿说说最喜欢的作品,为什么?
在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。
小百科:扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬,是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法,中国传统的手工染色技术之一。
文具教案设计篇四
设计思路:
“鞋”对幼儿来说并不陌生。但是,孩子们对于做鞋子中的绕线、拉线、钉鞋钉的动作却无从知晓。乐曲《鞋匠之舞》来源于奥尔夫音乐,奥尔夫强调的元素性的音乐决不是单独的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的,所以在教学整个活动过程中努力融人奥尔夫倡导的元素性、综合性、创造性、参与性、灵活性、兴趣性等音乐教育理念,即通过融合音乐、舞蹈、语言、美术等多种艺术于一体的教学方式,以达到培养孩子创造力、自信心、专注性、合作精神,反应能力及健全人格的目的。
《指南》提出:“4—5岁幼儿能用拍手、踏脚的身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。”中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力,而且在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助,使幼儿对乐曲有了初步的感受,为本环节乐器伴奏做好铺垫。本次活动让幼儿尝试用乐器进行伴奏,通过乐器的逐个练习等四个环节,由浅人深,层层递进地让幼儿掌握活动的关键点,理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合,实现音乐教学的真实价值。
活动目标:
1.感受乐曲旋律,尝试看图谱用轮奏的形式为乐曲伴奏。
2.有节奏地表现鞋匠的工作,体验劳动的快乐。
活动重点:
有节奏地表现乐曲。
活动难点:
看图谱轮奏。
活动准备:
音乐、三角铁、双响筒、铃鼓、节奏图谱。
活动过程:
1.观察图片引发兴趣
教师出示图片引出鞋匠。
师:老师有一位朋友,人们鞋子坏了就会去找他,他的职业是什么呀?(鞋匠)
鞋匠是怎么修鞋的呢?
教师引导幼儿认真观察图片,说说鞋匠是怎么修鞋的。
(通过图片引起幼儿的兴趣,引出主题,说说鞋匠是怎么修鞋子的,感受修完之后鞋匠的心理变化。)
2.欣赏音乐,并尝试用动作表现
(1)欣赏音乐
师:老鞋匠修鞋的工作也可以用音乐来告诉大家,你们可要仔细听哦!(引导幼儿听音乐探索修鞋子的不同动作)
师:你听到鞋匠是怎么修鞋的?
当幼儿说到修鞋动作时,可以请幼儿模仿一下。
(2)用有节奏的动作表现鞋匠的不同工序,学习鞋匠修鞋子的不同动作。
师:老鞋匠先是补鞋子:准备好拿起针开始用力钻,“用力、用力、用力……噗”,长长的线拖出来了。再是钉鞋子:用锤子怎么敲,“叮叮叮、咚咚咚”。最后一只鞋子终于修好了,开心吗?表现一下“啦啦啦、啦啦啦”。配上音乐让幼儿用动作来表现节奏。
师:我们一起学老鞋匠修鞋子吧。这次我们跟着音乐一起来。
(让幼儿自己听音乐探索修鞋子的不同动作,挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应,用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。既让他们在感受乐曲的同时走近音乐,也能让他们体会节奏的有趣和快乐。)
3.尝试看图谱表演节奏
师:老鞋匠说配上好听的声音会更开心。
我们一起用小乐器来伴奏,让修鞋子变得更开心。看看老师带来了哪些乐器?(逐一出示几种乐器)
问:“这是什么乐器?我们来听一听它发出的声音,它的声音像老鞋匠在干嘛?”
(三角铁、双响筒、铃鼓)出示图谱,师幼一同熟悉图谱。
师:小朋友看一看,图谱上是哪些乐器啊?(师幼一起看着图谱打节奏)看手势或图谱用乐器练习打节奏。要求:没轮到时不能有声音。
师:记得老鞋匠修鞋时的顺序吗?可以看老鞋匠的手势,也可以看着图谱敲。配上音乐让幼儿用乐器来表现节奏。
师:这次我们跟着音乐一起修鞋行吗?让幼儿相互调换乐器进行尝试。
师:你们演奏得真棒,现在我们把乐器交换一下试试。
小结:老鞋匠今天很高兴,我们的宝宝帮他修了这么多双鞋子,而且修得很牢固,谢谢你们!
(鼓励幼儿尝试着将声音与对应的乐器相匹配,看图谱进行练习,使幼儿在富有角色性的演奏中更好地体会鞋匠的情感变化,也在玩中感受音乐活动所带来的乐趣。)
活动延伸
在生活中幼儿继续探索尝试用来打节奏。
师:其实呀,在我们的生活中也有很多的东西可以用来打节奏的,我们一起去找找吧。
(幼儿教育是基础教育的基础,生活是基础的源本,利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向。)
文具教案设计篇五
活动目标:
1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果,能大胆编制自己喜欢的网,注意线与线之间的疏密。
2、能绘画出几种基本的网状图形。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
自制图片、宣纸、毛笔、颜料
活动过程:
一、教师做小鱼游动作,带领幼儿进入活动室。(配乐)
二、出示图画
1、师:从前有个捕鱼人,他非常厉害,他捕了好多好多的鱼。看!(出示图片)他为什么他能抓到这么多的鱼呢?(捕鱼人用网抓鱼)这些鱼能不能从网里跑出来?为什么?他的网怎么织的?怎么样的?(观察网的特点,认识横竖线交叉的编织方法)为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢?(注意观察网眼的疏密)
2、师:小朋友你们仔细看看这张图上,有没有发现鱼是不是都被抓到了?(一条鱼跑得出来,说明编织时注意控制网眼大小)
3、教师补画
三、颜色匹配
1、师:这个捕鱼人很聪明,你们看看他是用什么颜色的线织网的?那他捕到的鱼是什么颜色的?为什么他要这么做呢?(理解“好朋友颜色”,这样鱼不容易辨别)
2、教师出示蓝色鱼示范编网
四、创编鱼网
1、师:除了这样的编织方法编网,还可以怎么编?你还见过其他的网吗?是怎么样的?
2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网
3、幼儿操作练习编网
师:现在请你们也做一个小小捕鱼能手,去编织一张和别人不同的鱼网,看谁捕的最多最能干!出发!
五、评价活动
1、展示幼儿作品
2、结束活动
师:今天我们也大丰收了,抓了这么多的鱼,我们拿回去吃鱼大餐吧!好吗?