作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
大班幼儿音乐教案篇一
1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
自制泥娃娃一个,图谱
四课时
一、引入
1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。
2、师:你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?
3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲
1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。
师:歌曲里唱了什么?
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲
1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。
大班幼儿音乐教案篇二
1.初步感受和表现歌曲中人物情绪的变化,学习用两种不同的唱法来演唱歌曲的前后两部分。
2.根据歌词内容按乐句创编表演动作。
3.体验与同伴合作歌唱的快乐,尝试用表情、动作和眼神与同伴交流。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
教师熟悉乐曲谱子
一、引导幼儿讨论与同伴发生矛盾及同伴友好相处时的不同心情,探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
师:"小朋友,我们与小伙伴发生了矛盾,我们当时是怎样的心情?后来又是怎样解决矛盾的.?"(幼儿可以边说边做样子)师:"有一首歌,里面讲了一对好朋友发生了矛盾,后来又和好了。他们是怎么和好的呢?我们一起来听听。"(师范唱)
二、初步感知:。
1.老师范唱,请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。
提问;你刚才听到了什么?发生了什么事?
提出进一步的要求让幼儿再听一遍。
2.幼儿学唱新歌,注意唱准切分音符和休止符。
(1)你听到了什么,根据幼儿的回答学习歌词。
(2)启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分,即"用断顿的唱法演唱前半部分,用轻快活泼的唱法演唱后半部分"。
师:该怎样演唱歌曲的后面部分呢?(慢、轻且连贯)
鼓励幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。
(1)启发幼儿根据歌词内容,歌曲中人物的情绪变化,按乐句创编相应的动作、表情
(2)请幼儿两两结伴有表情的边唱歌,边表演动作,帮助幼儿体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。
《拉拉勾》这个音乐活动,是一个教幼儿之间发生矛盾后如何解决、和好的集体舞形式。其实应该分为两个活动来进行,第一节课必须先教会幼儿唱会歌曲,第二节课才是集体舞活动。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼儿唱歌,可幼儿只学了两三遍后便不再有爱好,无论我教唱的情绪有多饱满,孩子们就是不愿意配合我!于是我突发其想,放任幼儿自由玩耍,但条件是不能离开教室。话音刚落,全班幼儿一哄而散,玩的玩玩具,看的看书……一下子变得活力四射,刚才那没精打采的样子顿时无影无踪。这时,我意识到,孩子的学习模式应该是动静结合的,老师不能顾虑课堂纪律等而束缚孩子的学习模式,打压他们学习的积极性和兴趣。
小百科:两个小指缠绕拉钩,一般为许诺的一种方式,常用语“拉钩上吊,一百年不许变”。
大班幼儿音乐教案篇三
(黑板翻过来,出示挂在黑板上的.猩猩)
幼:大猩猩!
猩(教师模仿动物口气):小朋友你们好啊!(大猩猩好!)
猩:我来和小朋友做一个游戏好吗?(好啊!)
猩:我们来做个藏五官的游戏,现在,你们跟着我一起来做:
小手小手拍拍,我的眼睛藏起来!
师:小朋友们好聪明啊!我们再来藏什么呢?
(根据幼儿提议进行游戏,藏五官)
猩:这回啊,我来看看小朋友们聪明不聪明,我请小朋友来指出我的五官。
(请个别幼儿来指猩猩的五官)
大班幼儿音乐教案篇四
今天,我执教了音乐活动《拍大麦》的第二教时,活动后与吴颖颖老师进行活动后的交流,吴老师给了我很多好的建议,让我收获很多,以下就与大家一起分享一下。
在第二教时中我的目标定位在:初步学习为乐曲设计出打击乐配器方案,能集中注意力看指挥进行演奏,体验合作的乐趣。这个目标不是很具体,结合这个乐曲的特点,xx xx︳xx xo︳这是一个难点,这个节奏比较快后面还有空拍,所以幼儿可能有时不能很好的控制,就可以把这一难点体现在目标中。此外,在演奏方面也要有一些目标,可以把目标2中的能集中注意力演奏改为:尝试有表情的演奏乐器。这样目标细化以后,操作起来更加有针对性。
在活动中我引导幼儿说说自己配乐的方法。如:红色、黄色、红色部分的.节
奏,分别可以用什么乐器来演奏?为什么这样配乐?幼儿由于看到小椅子下面摆放的乐器,幼儿又是坐成三组,所以幼儿就按照老师摆放的乐器来为乐曲配乐,这里可能无意中给孩子一种暗示。其实,老师可以把三种小乐器分类摆放在后面的桌子上。幼儿说完自己的配器方案后,在按照自己的喜爱,选择乐器为乐曲配乐。这样幼儿可能会自发的去配乐,更加体现幼儿的自主性。
在每次上歌唱活动中,我们都会给幼儿多次欣赏音乐的机会,所以幼儿能较
好的感受歌曲的节奏和旋律。那么在打击乐活动中,也要给幼儿倾听同伴为乐曲伴奏的机会。在活动中,我把过多的精力都放在引导幼儿看图谱打节奏上,在每一次用乐器伴奏时,提出一些改进的提示。孩子们在演奏的时也只是关注于我的乐器怎么打,图谱上有没有轮到我来伴奏,而没有机会去倾听用乐器伴奏的效果。其实,可以请部分幼儿来演奏,部分幼儿做观众来听,大家再说说演奏的怎么样?哪里需要改进?在相互倾听的过程中,就为幼儿提供了相互学习的机会,从而也感受到自己在伴奏时的效果,这样的倾听为后面的分组完整演奏提供了经验。
在实际的教学中,开展歌唱活动时,我会引导幼儿有表情的演唱歌曲,而在演奏乐器配乐时我却忽视了这一点。为什么电视上有些人演奏时大家喜欢看,就是因为他们在演奏时将情感、动作也投入进去,所以很吸引人。《拍大麦》这首乐曲是很欢快的,所以在演奏的时教师也要引导幼儿有表情的来演奏,体现乐曲中农民伯伯拍麦子时的喜悦心情。如:脸部的表情、身上有些轻微的动作。这样幼儿在演奏时就能更好的将乐曲的情感展现出来。
在开展活动中,我们也要给幼儿一些经验的积累,为以后类似的活动提供经验迁移的机会。同样在开展打击乐活动中,老师通常都会设计图谱,并用小乐器来配乐。如:可以引导幼儿观察这个乐曲为什么这样配乐,有什么规律?教师提升、总结相关的经验,以后遇到这样的情况幼儿就知道怎样来解决了。教师要教会幼儿一种学习的方法,看图谱的方法、配乐的方法等。
相信在不断的学习、总结中,自己在教学方面会有更大的进步。
大班幼儿音乐教案篇五
1.引导幼儿用动作和歌声来表示歌曲的力度,速度的变化。
2.引导幼儿体验活动的乐趣。
音乐磁带,一把钉锤。
一、出示钉锤。
1.师:小朋友们,你们认识这是什么东西吗?对了,这是钉锤,钉锤有很多的用途,你们能说一说吗?”
2.老师模仿使用钉锤的动作。
二、学唱歌曲。
2、 欣赏歌曲两遍。
3.请小朋友们说说歌曲中的乔尼是怎么用钉锤干活的。
5.请幼儿想想该怎么替换歌词,教师可以提示和帮助。
6.引导幼儿演唱歌曲的音量可从弱逐渐加强,或是演唱速度可由慢逐段加快。
三、幼儿尝试歌表演。
2.启发幼儿大胆为歌曲创编动作。
3.引导幼儿讨论如何用动作表现逐渐增多的钉锤。
4.教师引导幼儿并带领幼儿边听音乐边做动作。
5.教师根据幼儿的兴趣决定表演的次数。
四、延伸活动。
请幼儿回家教爸爸妈妈做歌表演。