随着社会不断地进步,报告使用的频率越来越高,报告具有语言陈述性的特点。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。下面我给大家整理了一些优秀的报告范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
初三语文期末考试质量分析报告篇一
从题型设计看,体现了新课程新理念,准确考察了学生应掌握的知识点和能力点,更贴近了学生本身的具体实际。
从学生答卷情况来看,大部分学生字迹工整,书写规范,卷面整洁,这是较以前一个很大的进步。今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
第一:把拼音和词语连起来,主要是考察学生对会认字的掌握情况,学生完成得很好。
第二:读拼音写词语。学生答题时,有个别学生把生字写错,这就说明在平时的教学中要扎实过好生字,特别是差生。
第三、四、五:按要求填空、用下面的字扩词、选合适的量词主要考察学生的笔顺、生字的掌握以及运用情况。个别孩子在字的笔顺方面存在问题!
第六:补充句子主要考察孩子们的观察能力和语言表达能力!
第七:补充诗句,主要是考查学生的背诵情况,只有张浩然填错2个字。
第八:阅读短文,由于短文篇幅较长,问题零碎,识字量有限,学生们答得五花八门,只有少数的学生答对,今后在阅读上还需多下功夫。
第九:看图写话,孩子们能写上几句完整话,但是有个别孩子由于看不懂图意而导致出现笑话。学生年龄小出错在所难免,以后应加强练习写话。
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后,我们认为需要在改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中有以下几方面需要重视:
1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩,而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯,必定促进学习成绩的提高,在今后的教学中,应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。
2.积累——语文课不可关闭的窗口
积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有教丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量。“读书破万卷,下笔如有神”学生在读“万卷书”的时候可以积累,许多体式、结构、佳篇,似蜜蜂采蜜,广收博取。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。
3.在平时教学中,要加强学生口头表达能力的训练,同时要创设口语交际和写话的情境,提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活。
初三语文期末考试质量分析报告篇二
试卷分析主要包括信度、效度、区分度和难度四个方面。以下是小编搜索整理的关于三年级下册语文期末考试质量分析,供参考借鉴,希望对大家有所帮助!
本次语文测试考的题目密切联系教材,关注学生的实际,试卷从卷面书写、知识园地、阅读冲浪、习作表达,四个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测,考察了学生对语言的积累运用,阅读理解、分析能力和习作能力。同时,测试内容的设置注意趣味化、生活化、情景化,体现务实性、开放性、灵活性和人文性。
试卷内容涵盖丰富,试卷出题注重对知识的运用,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量较大,题目很灵活,易错。
考察学生知识的全面性。三年级语文全面考察学生综合知识素养,既重视考察学生基础知识素养,又重视考察学生阅读,理解、表达的'能力。
试题总的来说比较全面。试卷中有几道题目有一定的难度,可以更好考察孩子的思考能力。
全班21人,实考人数21人,,最高分99,最低分65,90以上有10人,平均分86分。学生做得较好的是:基础知识一般都不错,拼音写词语,按要求写词语,判断题,课文内容填空等题正确率较高。
不足之处:
1.选择题(辨别正确的字词、读音)方面,错误率较高。
2.阅读冲浪中的两段文章的阅读理解,大多数考生能按要求作答。第一篇是课内的七颗钻石,学生都答得不错。但是个别学生的第二篇课外阅读,错误率较高。主要是阅读不够细心,这是一篇科技说明文,这七道判断题的答案在文中都可以找到。
3.习作方面学生大多数能明确题意,写出符合题干要求的作文。只是还有两位学生没有读清题意,作文写离题了。
1.语文课要充分做到读悟结合,积累语言,激发情感,体味文本。给学生充分的时间读书,给学生有效的方法引领,让学生多读、善读、爱读,读出情感,读出意味,读出独特的阅读思考。
2.教师要用发展的眼光,教给学生科学的学习方法,并在教学的过程中,注重教法指导,使学生在第一时间能领悟知识点掌握的要点。
3.指导写作中,要求学生说真话、实话,不说假话,空话。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。并加强心理描写、对话描写等写作技巧的训练。再次,注重作文讲评,推敲用词写句,力求简洁、准确基础上的具体和生动。
4.认真学习新课程理论,以新理念为指导,不断改进课堂教学方法,努力提高课堂教学质量。
初三语文期末考试质量分析报告篇三
本次试卷共分四个部分:
1、基础知识;
2、课文知识;
3、阅读短文;
4、习作。
第一部分,主要考察学生对基础知识的掌握情况,考察内容班级全面,包括字母、偏旁、部首、汉字、形近字等等。内容紧扣课本,不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中,“想念”和“热情”两个词语写错的比较多,这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。送笔画相同的字和标偏旁相同的字两题失分也较多,这与一年级学生没仔细审题有关。
第二部分是课文知识。相对一年级的学生来说,孩子的直观思维较强,每一道小题对学生来说都是有难度的。第八题按课文填空,有些同学掌握的不是很牢固,会背不会填,也有些学生做题比较马虎,不认真看题。
第三部分是阅读题。受学生的年龄特征和生活经验所致,准确率不高。
第四部分是习作。画面不够清晰,很难分辨画的是男还是女,更看不出人物的表情。总的来看,这一题学生做得不是很理想。
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上,学生的审题不够认真,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果,应当引起重视。其实养成良好的学习习惯,也是学生的一个基本的素质,它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看,不论是在汉语拼音还是在识字、课文,都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中,我们要加强对比练习,让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、注重阅读能力和观察能力的培养。
随着课程改革的的不断深入,在教学中改革教学内容的呈现形式,出现了多种形式的练习题型,如图文题,短文阅读题,及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看,学生这方面的能力较薄弱,原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此,在今后的教学中,教师必须注意加强这方面能力的培养。
4、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看,还有一小部分学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要有所偏爱,及时给予补缺补漏,,以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。
5、在写话方面,坚持每天写日记,为写作打基础,使学生的写作水平逐步提高。
虽然学生这次考题完成得不是很理想,但跟试卷的难度也有一定的关联。
1、重视书写端正、规范,卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、在平时教学中,要注重知识的积累,扩大学生知识面,增加学生的阅读量,背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中,积累好词句用本子摘抄下来。
4、在平时教学中,加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法,引导学生学以致用,灵活运用所学知识。
从本次的考试分析中,得到了经验教训。在今后的教学中,要注意抓牢基础知识,同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。
初三语文期末考试质量分析报告篇四
时光如梭,转眼一学期又结束了。一年级的孩子们,知识在增长的同时,能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获,也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷,总体而言,知识覆盖面较广,信息量大,贴近学生生活,既考查了学生的语言积累,又检测了运用的能力。题量适中,难易适度。
本次考试题目难度不算很大,学生感觉与平时训练相差不大。学生成绩比较理想。语文是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,增大容量,体现出综合性。属中等难度。
1、第一题考查了5个根据拼音连线的能力,学生几乎没有失分,在以后的教学中教师应继续对拼音教学强化训练,多指导、多检测、多纠正、多比较。
2、第二题,根据拼音写字词。错的最多的就是chu men写成了车门。
3、第三题是连线找朋友。找反义词和把字对应的拼音连线。大部分能够做对,只有一两个同学平时不认真听课,不认字才导致做错。
4、第四题是“照样子,变一变。”给字加一笔或者减一笔变成新字,这在平时没少练习,有七个同学不知道“去”减一笔是变成“云”,在以后的教学中要继续加强这方面的指导。
5、第五题考查数笔画。有6位同学把“里”字数错了笔画。在以后的教学中要继续加强这方面的指导,积累应加强。
6、第六题是连线题,学困生在连线鲜艳的.红旗和暖和的衣裳的时候连错。
7、第七题是读句子,选出正确的词语。错题最多的是“雪花从天上(落飘)下来。孩子分不清到底是改选”落“还是”飘“。
8、第八题是照样子写反义词。在平时总是训练以各自的反义词,这次考试有一个两个字的反义词,孩子就不知道该怎么写了,进去的反义词是出来。
9、第九题是根据课文内容判断对错。除了几个学困生判断错了以外,其他人都能做对。在阅读训练上要下大力气。
初三语文期末考试质量分析报告篇五
本次检测的语文内容依据语文课程标准对本学段的目标要求,本次试卷共设计了三大板块,分别是:第一部分,基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语文语;给加点的字选正确的读音;形近字组词;选词填空;根据提示,把内容写具体;主动积累。第二部分是课外阅读。根据短文回答问题。第三语文部分,自由习作。题目根据图形提示想象作文。
命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不语文大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如:看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空。
1、选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌握住了,但实际应用不会运用。虽然课本中没有涉及到,但也是常识性问题。由此可以看出学生们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了,但还是差距很大。说明语文的知识是很宽泛的。学习应该是无止境的。
2、根据提示,把句子写具体,写生动丢分严重。这样的题型其实是学生根据平时教师讲解课文内容时的概括。学生在平时对课文内容理解不够深刻,所以回答起来比较吃力。
3、作文的主要问题是内容写得不具体,事例选择不生动,对人物的特点体现的不突出。
1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关,不重视积累优美词语文句,不注意观察,习作要求不明确,没仔细读题目的要求,作文无话可说,主要是教师平时要求不严格,指导不到位。语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。
4、阅读不认真,盲目乱作不认真的思考,阅读形式单一,只注重课内训练,课外阅读由于训练较少,达不到本年级段阅读的基本要求:
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
1、加强写字教学,严格要求,扎实训练语文坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础。
3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问语文题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。