计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。计划为我们提供了一个清晰的方向,帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。下面是我给大家整理的计划范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
高三生物教师个人工作计划篇一
1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择,怎样呈现给学生要进行充分研究。教学中要及时反馈,根据学生掌握情况不断改进和修正教学方案。教师要多作题,多参考资料。把握高考方向,提高课堂效率。
2.认真搞好练习和试卷讲评,每次训练测试全批全改,分数登记入册。有练必改,有考必评,练考必讲。引导学生去分析每一个问题及原因。考后及时巩固。
3.钻研考纲和教材,研究近5年高考试卷。总结高考经验,指导好复习
5.教师广泛搜集资料,选择最适合学生的习题进行练习,每练必改,每考必评。增强训练的针对性,收到更大效果。
6.认真做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想变化,及时引导,让他们有足够的信心参加高考。
7.分层施教,要求不同,争取每一个学生都有收获。
高三生物教师个人工作计划篇二
按照20xx年海南东坡学校的教学指导思想和总体要求:实施西部第一! 紧密联系高中生生物教学实际,以科学发展观为指导,深化课堂教学研究,优化课堂教学结构,提高学生的学业水平,进一步提升学生学习的质量与水平,争取有7人以上达到700分,力争有学生突破800分!落实以人为本,深钻教材,构建适应新课程教学的理念,有效提高课堂教学效率,注重学科特点,加强实验教学,培养学生的创新意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素质,为全面提升我校高中生物教学质量而不懈努力。
二、基本思路
1.总体目标:落实《高中生物课程标准》要求,落实高中生物开课情况,转变教学思想和教学行为,提升教学效率和质量;落实跟进式教学指导,提高教师教学水平,努力提高教师的研究、指导、管理、服务水平。
2.分段目标:高三阶段,完善和落实高考一、二轮复习策略,全面提高学生素质,提高学生的应考能力。抓好常规教学,探索和创新课堂教学,构建和谐课堂,完善差异教学措施,提高课堂效益。
三、工作重点
1.开展以有效教学为核心的研究、指导与服务工作,加强学科课程建设、考试命题、学科评估的研究,立足课堂进行有效教学的研究。
3.本学年着重高三试题讲评研究,加强第一、二轮复习指导,在高效课堂上下功夫,最大限度提高一轮复习课堂效率,提高教学质量。
4.加强与其他高三生物教师之间的联系,继续做好与同行、同业人员的共同教研活动,充分利用各自的优势,共享资源。
5.加强生物课程标准和考试说明的学习与研究,搜集高考信息,以求真正摸清2015年高考新动向,找准复习的目标和方向,避免多走弯路。
四、研究高考改革走势,准确把握备考方向
高三生物教师个人工作计划篇三
在20xx年高考本科有大突破的大好背景下,我有幸执教20xx届的高三。作为一名再次执教高三的生物教师,我深深感到自身有许多的不足:首先是经验的不足,高三和高一高二的教学方式有许多的不同,因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹,这正是我个人所缺少的。另一个就是知识的不足,近年来的高考方向发了重大改变,由专业化向全面化,综合化转变,导致专业知识也发生的相应的改变,等等。
本届学生理科有14人,大部分学生基础较差,学习方法不灵活,不会主动学习,一般没有学习计划,纪律意识不强,缺乏耐心、恒心和刻苦精神,情况不容乐观。其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有一定基础,学习也较勤奋,有望考上专科以上。
本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习,让学生对高中阶段生物知识有个全面,系统的认识。另外还要对学生积极辅导,及时进行单元测验,目标测验,提升测验,月考,联考,摸拟考等一系列检测工作,对试卷进行深入分析。根据学校课时按排特点(平均一星期六课时),尽量做到四讲一练一评。使学生的成绩能有较大幅度的提高。
1.钻研教材,认真备课。认真钻研教材,把握住知识点,认真备好每一节课。要求学生全面阅读、理解教材,查漏补缺,夯实基础。
(1)、在课堂教学中,教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点知识,记住必记的知识点,要求学生对知识理解记、联系记、对比记,再通过典题分析、练习加强和巩固双基知识的理解,并及时解决有疑问的知识点。
(3)加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象的复习;掌握实验设计的基本原则、类型,对每一种类型进行不断进行训练与归纳,提高实验设计的能力。
(4)重视单元过关测试与讲评,及时反馈信息,查漏补缺。
(5)指导学生掌握科学的学习方法:
a.学会联想:联想是培养创新能力的重要前提,知识间的联想、学科间的联想、问题间的联想等,都是有效提高创新能力的方法。学会联系生产和生活实际,培养科学实践能力,培养独立发现问题和解决问题的能力。
高三生物教师个人工作计划篇四
1、本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的所有章节的一轮复习教材内容,包括课本中的所有经典实验以及与教材有关的实验设计等内容。
2、教材编写特色分析
苏教版高中生物教材的编写特色:
1)体现生物科学发展的时代性与前沿性;
2)体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响;
3)教材注重实验与研究性学习课题的研究学习;
4)用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的兴趣;
5)与社会实践及学生将来就业等密切联系。
3、教学实施设计
1)精心研究教材、教学大纲、高考考纲、精心设计教学过程与方法,上好每一堂课;
3)把握教学深度与难度,确定教学重点与范围;
4)加强学生针对性训练,精选题目,培养学生能力。
4、德育目标设计
1)把思想品德教育渗透到每一节课中,为人师表;
2)通过生物学家的奋斗历程,引领学生形成钻研拼搏,细心思维的优良品质;
3)利用教材中涉及的我国科学家的成就,培养学生的爱国主义精神,鼓励为祖国繁荣做贡献的信念。
高三生物教师个人工作计划篇五
选择一本较好复习参照书,按照教材章节体系,依次梳理各知识点,通过统一测试,找到学生知识薄弱环节,强化训练,将高二做过试卷,习题整理出来,选出有代表性,易错题集中评讲,达到知识点过关目。
在第一轮复习中一般不跨章节复习,但针对有联系知识点可以进行局部知识点整合,如有丝分裂可减数分裂比较,学习,就数目变化,染色体行为特征,图形判断加以重点讲解,复习减数分裂则侧重精,卵子不同点遗传学三大定律内在联系等方面介绍,减少重复性。
在第二轮复习中注重解决好知识综合,归纳,推理能力培养,构建完整生物学知识体系,适应高考。根据第一轮复习后学生知识水平,确定相应复习策略,在二轮复习中,复习主题选择,习题佳作,培养解题技巧是工作重点。
1,主题选择
第二轮复习主题`选择有两个方面可作考虑一是学科内跨章节主题,如_植物代谢调节_主题,涉必修本植物生理,调节选修本第二章。这种方法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散知识点,建立起完整植物学知识体系。二是根据某一知识点,将之相关跨章节知识归纳在一起,如蛋白质主题,生物能量主题,生物育种主题,创新实验设计分析主题等。这种模式对于培养学生知识迁移能力,具体过程分析能力十分有效,具体内容在各种复习资料中都可找到。
在第二轮复习计划中,我们采取第一种为主模式,为防止在复习中学生过多依赖复习资料归纳总结,缺乏自主性分析,在复习中只提供复习提纲,分六个主题,涉四本教材,统一印制分发给学生,要求学生结合提纲所列章节知识点进行归纳,回归课本,在教材中找到相应知识点间联系,课堂上不再具体讲解各知识点,注重分析各知识点之间内在联系。对于一些重要主题,如生物育种主题,蛋白质主题,安排在对应知识点后介绍,通过典型例题分析串插讲解,每主题二课时完成。
2,习题训练安排
在第二轮复习中,习题选择对于提高学生得分能力提高十分关键,由于我校每周安排一次理综测试占用一课时,如果习题讲,练过多,影响到主题分析,所以根据第一轮复习中学生答题情况分析,针对历年高考试题特点,进行习题佳作,重编工作是必要。学校为各科订了数套综合模拟卷,在二轮复习中全部完成十分困难,我们计划将试卷中有代表性,典型习题排选出来,安排学生练习,并指导学生审题,分析,解答三个过程逐一过关。在每个主题复习中,选择历年高考题中综合性强,易答错试题,集中分析评讲,针对学生答题不规范问题,让学生根据高考题所给标准答案,分析自己答案标准答案之间差异,漏答,错答原因,评价高考题答案准确性,规范性,提高自身答题得分能力。
在习题课安排上,有计划地集中选择某一类型试题集中分析,如信息题,图表,数据,曲线题,实验题等,指导学生针对不同题型如何作出判断。如有效信息提取,曲线升幅度,斜率变化特点,曲线拐点含义等,特别对试卷中出现常见题,不能根据以往经验答题,注意题中信息变化。
在二轮主题复习结束后,在复习最后阶段,师生从综合模拟题中走出来,学生回归教材,找出做过试卷,温习_错题_,查缺补漏,教师随堂指导,可针对学生普遍出现问题集中讲解,一般不再进行统一测试,要减轻学生心理负担,轻松应付高考。