方案在各个领域都有着重要的作用,无论是在个人生活中还是在组织管理中,都扮演着至关重要的角色。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢?下面是小编帮大家整理的方案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园区角电影院方案篇一
美工区、语言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区
1、在益智区、生活区、数学区,能够依据提示有序的进行操作或记录。
2、能够用绘画、语言表达的`方式描述自己的操作过程。
1、建构区——幼儿对建构作品的描述。
2、生活区——幼儿对新材料的操作情况。
1、游戏前,问题探讨。
(1)提出问题:建构区的作品无法保存怎么办?如何与大家分享?
(2)介绍新材料:生活区“打气球”。
2、游戏开始。
(1)幼儿根据已选好的区角,进区游戏。
(2)教师巡回观察,适时的为幼儿提供帮助和指导。
3、游戏后,经验分享。
(1)分享建构区幼儿的作品,以幼儿绘画的形式。
(2)分享生活区“打气球”幼儿的操作过程。
(3)询问其他幼儿,是否还有愿意与同伴分享的经验。“玩了什么,怎么玩的?”
(4)教师对观察到的突发事件,做描述并设问,激发幼儿思考。
幼儿园区角电影院方案篇二
1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域
2、幼儿可以独立、合作等方式完成作品,提高幼儿的动手操作能力。
美工区:面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶
建构区:各种木制积木、塑料积木、各种建构图示
语言区:各种幼儿故事书、各种字卡、排图讲述图片
益智区:各种拼图、智力卡
自然角:各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本
明确区域——自由选择——分享成果
一、明确区域
1、了解各区域的玩法和投放的材料
2、幼儿自主选择自己喜欢的区角
“想一想,你今天想去哪个区角玩呀?”
二、幼儿自主开展活动,教师巡回观察、指导
1、观察:
幼儿的能力有否提高,与同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困难,如何解决的。
2、教师指导
三、幼儿分享成果,展示作品
教师简单评价本次活动中的情况,激发幼儿下次探索的兴趣。
幼儿园区角电影院方案篇三
1、幼儿按自己意愿自主选择活动区域
2、幼儿可以独立、合作等方式完成作品,提高幼儿的动手操作能力。
美工区:面泥、牙签、纸、钩线笔、蜡笔、剪刀、固体胶
建构区:各种木制积木、塑料积木、各种建构图示
语言区:各种幼儿故事书、各种字卡、排图讲述图片
益智区:各种拼图、智力卡
自然角:各种植物、已种好的种子、各种水生动物、记录本
明确区域——自由选择——分享成果
一、明确区域
1、了解各区域的玩法和投放的材料
2、幼儿自主选择自己喜欢的区角
“想一想,你今天想去哪个区角玩呀?”
二、幼儿自主开展活动,教师巡回观察、指导
1、观察:
幼儿的能力有否提高,与同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困难,如何解决的`。
2、教师指导
三、幼儿分享成果,展示作品
教师简单评价本次活动中的情况,激发幼儿下次探索的兴趣。
幼儿园区角电影院方案篇四
开锁
不同形状、大小的锁,钥匙、小盒子(可上锁)、密码箱,小礼物(糖、图卡、玩具等)。
(预计)
第一层次:用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁,学习开锁的方法,并学习上锁。
第二层次:打乱匹配好的钥匙与锁,让幼儿尝试用相应的钥匙开锁,然后上锁。
第三层次:喜欢进行开锁比赛,比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多,拿到的礼物最多。
第四层次:愿意了解密码锁的使用方法,学习自设密码,并根据密码开锁。
语言提示:“小朋友,现在老师要介绍的活动内容是开锁,请注意看!”
操作示范:
1、从操作区取盘,放桌上。
2、拿起钥匙去开一把锁,若不对再换一把钥匙。
3、将开好的锁一一排好,然后逐一上锁。
4、将锁、钥匙归位,托盘送回操作区橱柜中。
1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙,如不能,则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致,让幼儿知道“一把钥匙只开一把锁”的道理。
2、当幼儿达到一定层次后,可让幼儿几人一同比赛,因为其间有合作的要求。
3、提醒幼儿一定要记住自设的密码,也先可用笔记下。
4、根据幼儿的层次提高情况,向幼儿介绍一些诸如“指纹锁”等高科技锁,拓展他们的.视野。
幼儿园区角电影院方案篇五
一、活动名称:开锁
二、材料准备:不同形状、大小的锁,钥匙、小盒子(可上锁)、密码箱,小礼物(糖、图卡、玩具等)。
三、层次目标:(预计)
第一层次:用匹配好的钥匙打开小盒子上的锁,学习开锁的方法,并学习上锁。
第二层次:打乱匹配好的钥匙与锁,让幼儿尝试用相应的钥匙开锁,然后上锁。
第三层次:喜欢进行开锁比赛,比比谁开锁速度最快、谁开的锁最多,拿到的礼物最多。
第四层次:愿意了解密码锁的使用方法,学习自设密码,并根据密码开锁。
四、活动介绍:
语言提示:“小朋友,现在老师要介绍的活动内容是开锁,请注意看!”
操作示范:
1、从操作区取盘,放桌上。
2、拿起钥匙去开一把锁,若不对再换一把钥匙。
3、将开好的锁一一排好,然后逐一上锁。
4、将锁、钥匙归位,托盘送回操作区橱柜中。
五、观察指导:
1、观察幼儿能否试到匹配的锁和钥匙,如不能,则引导幼儿仔细观察锁孔形和钥匙形是否一致,让幼儿知道“一把钥匙只开一把锁”的道理。
2、当幼儿达到一定层次后,可让幼儿几人一同比赛,因为其间有合作的要求。
3、提醒幼儿一定要记住自设的密码,也先可用笔记下。
4、根据幼儿的层次提高情况,向幼儿介绍一些诸如“指纹锁”等高科技锁,拓展他们的视野。
六、分析反思:(针对第一层次的预计目标及观察指导)