作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
大班语言游戏教案篇一
故事教学是幼儿园语言活动中重要组成部分,也是幼儿最喜爱的一种形式。故事里面那些拟人化的小动物,善良可爱的人物,深受孩子们的喜爱,故事情节的生动感人,曲折离奇,幽默诙谐更是让孩子对故事百听不厌,甚至连我们成人也被故事深深的吸引着。故事《没有牙齿的大老虎》是孩子们非常熟悉,老虎因上当对了牙齿是孩子们经常的笑谈,有时候孩子们还会加上自己的想象,想象自己去骗大老虎,让这个森林之王大老虎上当成了孩子们最开心的事!因此设计了本节语言课,让幼儿开动脑筋充分想象,并能大胆的用较完整的语言表达。
情感目标:懂得做任何事情都要积极动脑筋、想办法。
能力目标:引导幼儿积极想象,尝试用较完整的语言及简单的肢体语言表达自己的想法。
知识目标:在理解故事内容的基础上懂得要抵御诱惑。
提前向幼儿讲述故事没有《牙齿的大老虎》
一、设计提问,引导幼儿回忆故事情节,并用恰的语言回答问题。(教师通过提问,引导幼儿回忆故事内容,熟悉故事的主要情节。)
设计提问:孩子们前几天老师给你们讲了一故事《没有牙齿的大老虎》,你们还记得吗?大老虎那么锋利、坚硬的牙齿怎么会没有了呢?大老虎那么厉害怎么会上狐狸的当?(引导幼儿理解老虎贪吃、爱听好听的话,想象狐狸骗老虎时说的话及狐狸说话的语气、表情、动作为下一步幼儿创造想象打基础。如:狐狸对老虎说的话都是些什么样的话?当时狐狸是什么表情?做的什么动作?语气怎么样?教师可适当再讲述故事的主要情节,并用丰富的表情、动作来带动幼儿。)
教师小结:狐狸为了让大老虎上当,给他送了好吃的糖,说了很多好听的话,还故意在大老虎面前笑眯眯的装出一副很听话的样子,这样大老虎听老狐狸的好听的话,吃了糖丢了牙齿。狐狸可真会动脑筋想办法,是个聪明的小狐狸。看来糖吃多了还真不是一件好事呢!
二、个别幼儿分尝试表演“如果我是小狐狸怎样让大老虎上当?”(此环节老师当大老虎,幼儿当小狐狸,并尝试用好听的语言,简单的`动作表情来表达自己的想法。教师有目的指导幼儿要向大老虎说明自己的东西有多好,吃了对他的身体有什么好处,并引导幼儿用相对于固定的模式来表达自己的想法。如:老虎先生,我给你带来了世界上最好吃的东西,巧克力,吃了你会更加厉害的!你多吃点吧!)
教师参考预言:现在我就是大老虎,我要来吃掉你们这些小狐狸,我的牙齿非常锋利,能把你们一口都吃掉!你们肯定都害怕我!哪个聪明的小狐狸能上来试一试让大老虎丢掉牙吃呢?(本环节鼓励幼儿大胆的上台表达自己的想象,并引导幼儿给老虎送不同的东西,说不同的话。教师小结:重点知道幼儿可以给大老虎送不同的食物,只要是甜食就可以,在给老虎送食物时要注意说话的表情和动作,要对老虎说好听的话,要让老虎上当!)
三、家长幼儿互动,调动每位幼儿参与活动的积极性,充分发挥幼儿的想象创造,语言表达能力。
教师参考语言:刚才这几只小狐狸都非常的聪明,想了许多好办法,终于让大老虎上当丢掉了牙齿。其他小狐狸是不是也想出了许多好办法呀?现在你的爸爸妈妈来当大老虎,你们当聪明的小狐狸,让老虎上当,不过有个要求就是,请小狐狸送三次东西,三次要说不同的话,聪明的小狐狸们你们能做到吗?想好了的小狐狸可以给大老虎送东西去了。(本环节家园互动,让每位幼儿都有参与活动的机会,教师巡回知道,有目的的倾听幼儿的语言。)
请个别幼儿表演,用较完整的语言表达自己的想法。(此环节让个别幼儿尝试表演,教师引导幼儿尽量用较完整的语言来表达自己的想法,鼓励幼儿大的尝试用简单的动作、表情表达。即使肯定幼儿的表达方式,提高幼儿的自信心!调动幼儿的积极性!)
四、请个别家庭上台表演,体验表演的乐趣,教师联系现实生活,教育幼儿要抵御诱惑,学习里我保护!
教师小结:除了你们说的小狐狸很聪明外,还有一点就是老虎太贪吃了,而且就爱听好听的话,小狐狸一说好听的话,给它送好吃的它就上当了,我们班的小朋友是不是也像大老虎那样爱上当呢?好,现在老师就来试一试。(教师有目的的和几位幼儿对话)
教师总结,活动结束
疑惑:对于中班幼儿来说,语言表达这一方面是否有些难度?
大班语言游戏教案篇二
通过游戏,培养儿童的听力和注意力。
已学过的民谣《卖堂竹》:
1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯,再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友,做小狗1号,小狗2号,小狗3号,小狗4号,小狗5号,张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗,此时注意不能让别人听到。
2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好,同时用手遮住嘴巴,目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。
3、全班开始一起念这首民谣,然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说:"张家老伯伯,我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答:"请问侬要哪个小狗狗""小朋友":"我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答:"那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗":"汪,汪"(因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动,,要小朋友靠声音的位置去猜)小朋友此时任意猜(凭声音的方向)猜到一只小狗。"张家老伯伯"说:"侬是3号小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答:"是的`"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了,然后重复上述步骤直到完全猜完为止。
大班语言游戏教案篇三
师:小朋友熊猫阿姨的建构玩具公司开业了。我们家一起去玩玩好吗!生:好!师:下面我们小朋友排队去建构室。他们一走进建构室就叽叽喳喳地喧哗起来。我要这种积木盖房子,我要那种积木做;我要搭一个飞机……他们每人都抢着拿来一份枳木。
师说;下面我们每人用积木快速搭一样东西,看谁搭得又快又好。几分钟后他们都搭好了一样东西。师说:下面请小朋友把自搭好的东西拿来给家看看,并要说明你做得是什么?有什么用。小朋友都抢着要展示自己的劳动成果。他们有的说:我的叫美丽的高楼;有的说:我盖的是快乐的高楼;有的说:我搭的是美丽的游乐场;有的说:我这是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起来捧着自己的作品说我拼得是楼房。师说:“你能不能给它起一个好听的名字并说说它有什么作用。王霞慢慢地站起来轻轻地说:“:我的是避雨楼。”师问:为什么叫避雨楼?她说“我想下雨天给马路上的人躲雨,所以叫避雨楼。”师:多么高尚的美德;多么好听的字眼。家齐声说“避雨楼”。小朋友齐读避雨楼。(他们不但运用传统词语而且还创造了新词。)还有个孩子搭好楼房后很得意地想告诉家,可就是开不了口,而且她从来就不爱说话。老师走到他的身边对家说:你们看王芳拼这么多房子漂亮吗?你们想知道它的名字吗?下面请王芳小朋友说说自己作品的名称和作用。她开口了。今天我做了一个“钟楼。”老师不解地问:“你为什么叫它钟楼。”王芳说:“我这积木上有一个钟的图画,所以我叫它钟楼。”
他边说边把有钟的画面给家看。此时老师和小朋友一起鼓掌。
下面请小朋友以我长了为主题开展游戏活动。如我长了想做飞行员就建一个飞机场、想做建筑工人就盖一幢别墅……你们胆地想象,把你长了想做什么用完整的话说给家听听。他们有的说:我要造一个飞机长了做一个飞行员;有的说:我长了要造机器人,好我做事。有的说:我要建一个医院,长了做一个医生;有的说我盖一个两层小楼房的养鸡场……在老师的启发下孩子们纷纷说出了自己的远理想。接着老师说:小朋友你们开始拼搭自己未来的理想建筑吧。不到一刻钟小朋友都拼好了。
师说:我们下面举行作品展示评议活动。看谁做得最美丽,话说得最完整。首先是张俊小朋友,他手捧两幢三层楼房站起来说:“我长了要当一名科学家,这楼房是做科学实验用的`。”六岁的孩子能说出这么远的理想,这样完整的句子。老师感动得请家鼓掌表扬。陆健小朋友也不甘示弱,手里拿着拼的东西给家看。谁也不知道是什么,都好奇地问,你拼得是什么呀?他说:“我做得是超级板凳,是多层的,上面可以坐人,中间也可以坐人,下层还可以坐更多人。两边可以走人,这四个角放四个垃圾筒,人累了可以上去休息。”这时,老师给他带上了一朵美丽的小红花。(这是多么完美的想象,既富有创造力又合情合理;既有创造性又符合现实。)老师高兴得说:真是太美了,还有谁比他说得更好。接着有的说:我要做一个很高很高得楼房,开一个电影公司;有的说:我长了要造一个会飞得火车……一阵喧哗后,老师说:小朋友都有自己远的理想,等我们长了去实现自己的远理想好吗?今天,我们小朋友盖了那些什么样的楼房,你们还能说出它的名字吗?(钟楼、避雨楼……)。
评析
该活动注重对幼儿语言表达能力的培养。它以新纲要精神为指导思想,充分发挥幼儿的主体作用。从培养幼儿的兴趣入手,以游戏的形式,来培养幼儿的说话能力,主要表现在以下几个方面。
1、该活动能充分发挥幼儿的主动性。
我们的建构活动室有丰富的建构材料,品种繁多、场地宽,可以满足幼儿自由选择自由搭建积木的需要,这样可以充分展现孩子各自的兴趣爱好,然后再激发他们用语言把所做的内容表达出来。
2、该活动是开启幼儿说话心灵的一把钥匙。
平时有的幼儿整天沉默寡言,不说话,但在这次游戏活动中却能胆说话,如王芳小朋友是最怕说话的,她在这次活动中却能说出钟楼这个好听的名字。我们感到建构活动能使每个幼儿开心的说话。
3、该活动能培养幼儿的想象能力和语言表达能力。
孩子们在以“我长了”为主题的建构活动中,能胆尝试想象出异想不到的东西,而且他们会把自己的奇特想象好奇地说给家听,特别是他们在完成自己的拼搭“杰作”后那种成功感会产生一种激情。这种激情在老师的引导下,他们会完整地用语言表达出来。而且会创造更多的新词。如避雨楼、超级板凳等。
4、该活动从一般搭建活动到主题搭建活动,由浅入深,孩子的语言表达内容也越来越丰富。
大班语言游戏教案篇四
1、学习按时间、地点、人物、事件的顺序,较完整地自编故事。
2、鼓励幼儿胆表达自己的见解,发展口语表达能力。
图片、磁性黑板、幼儿操作用小图片若干。
一、激发想象,让幼儿自由讲述自己的想法。
1、出示“西瓜皮和小老鼠”的图片,问:它们是些什么样的小老鼠?(让幼儿自由描述老鼠的样子)。
2、它们看见半个西瓜皮,会把它当成什么玩(用)?(先让幼儿想象再出示有关幼儿想象出来的用法和玩法的图片)。
3、引导讲述故事发生的时间、地点等情境。
师:我真想讲故事了,可是,这个故事可能发生在什么时候?什么地方呢?出示有关时间、地点的图片。
二、示范性地按一种思路进行讲述,学习用恰当的词汇比较连贯、完整地讲述句子或短文。
1、利用太阳、河边、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅图讲述;边讲述边将选用的图片按次序排好。
2、通过提问,了解讲故事的先后顺序,并再次编故事激发兴趣。
3、激发幼儿选图讲故事,尝试按时间、地点、人物、事件的`顺序编一编。讲述之前,说说讲述意图,并进行选图,教师助幼儿理顺思路。(问:你取什么题目,是什么时候,在什么地方,发生了什么事情?)讲述时,让幼儿先取题目,说说讲述意图,利用黑板上的活动图片助幼儿理顺思路。鼓励编的不同,有创新。
三、幼儿操作小图片分组编讲故事。
1、讲解操作要求:四种颜色的小图片分别代表了时间、地点、人物、事件图。由一人管理小图片,其余每人各选一张,按次序编一个故事由一人先讲,其它人听好,等轮到自己编时要编得不同,可多编几个。
2、幼儿分组操作,教师指导幼儿编讲故事,了解幼儿所编情况。
四、幼儿讲述故事。
1、师:你们组编了几个故事,你编了几个?谁编得很好听?
2、每组请一位幼儿讲述故事。
3、肯定幼儿的积极思维和想象,激发下次讲述的愿望。
五、延伸:语言角活动
师:刚才,我们用图片编了那么多好听的不同故事,你们肯定还想编,只要小朋友多动脑筋,就可以编更多更好的故事。
那老师就把这些图片放在语言角里小朋友可以自己编好听得故事。
大班语言游戏教案篇五
1、培养幼儿对动词的认识与记忆能力。
2、发展幼儿腿部肌肉力量与灵敏性。
1、手偶一个,动词的字卡与游戏人数相符,动物头饰。
2、先把字卡放在班上每一个角落里。
1、老师戴上手偶扮小狗说话:“小朋友们好!今天很高兴来与小朋友玩游戏,你们猜猜我是怎么样来这里的?”(让小朋友说出是跑来的,老师就出示一个跑字,请小朋友学一下跑是怎么样做的。)
2、出示其它小动物的头饰说:“现在我们大家来扮演小动物,在我们班上找出小动物是怎样走路的动词并学着小动物走,来到老师家里做客,看谁找得对又学得好。”
3、游戏开始了,小朋友就戴上头饰去找相应的动词,找对了就学着动作走到老师的家里,谁找对动词和学得好的小朋友,老师奖励一个小红星给他。
1、必需要看清自己戴的是什么动物头饰。
2、在老师说开始才可以游戏。
3、如果不按手上动词做出相应动作的小朋友,要重新做才可以奖励小红星。
在日常生活里可以让小朋友练习各种动作,丰富幼儿的动作概念。
大班语言游戏教案篇六
1、引导幼儿通过探索与尝试做出各种手影造型,感受手影游戏的多变性和趣味性。
2、通过游戏加强幼儿对影子的认知与理解,激发幼儿对手影游戏的兴趣。
3、培养幼儿积极探索、大胆表现的学习品质。
1、《手影游戏》活动视频;
2、ppt图片《生活中的影子》、《手影变变变》;
3、音乐《手指操》;
3、大手电筒2只、投影仪1台。
一、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。
二、欣赏视频《手影艺术》,初步感知手影的奥秘所在。
1、播放视频,初步感受手影的独特魅力。
师:小朋友,这个电影好玩吗?它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?你知道它的奥秘在哪里吗?(幼儿回答)
教师:这个电影的名字叫手影艺术,那手影是从哪里来的呢?原来光在物质中总是沿着直线传播的。因为光无法穿过不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,产生了手的影子,这就是手影。(教师拿出手电筒在墙壁上进行尝试照出手影)
2、了解生活中的影子,进一步加深对影子的理解。
师:小朋友请你们想一想,除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子?(幼儿回答)
3、教师播放图片,丰富幼儿对各种影子的认识。
四、幼儿学做手影造型,感受手影游戏的多变性和趣味性。
1、教师做一只蝴蝶造型,请幼儿猜猜像什么?
2、教师带领幼儿一起学做小蝴蝶,并以儿歌语言加以概括:我有一双灵巧的手,变只蝴蝶来舞蹈。
3、教师做一只海鸥造型,以同样的方式带领幼儿学做造型念儿歌:我有一双灵巧的手,变只海鸥飞飞飞。
4、教师出示(小猫、螃蟹)手影造型图,请幼儿自己看着图案尝试做手影造型,并鼓励幼儿用儿歌语言告诉大家你做的是什么。如:我有一双灵巧的手,变只小猫喵喵叫;我有一双灵巧的手,变只螃蟹爬呀爬。
5、播放图片,教师带领幼儿在投影仪前集体做手影造型念儿歌。
五、鼓励幼儿自主探索做自己喜欢的手影造型。
1、教师出示几种不同的手影造型,鼓励幼儿自由探索和尝试。
2、幼儿自由探索、尝试,教师进行观察指导。
3、请个别幼儿在集体面前展示造型,大家一起学一学。
六、鼓励幼儿自由仿编手影造型和手影儿歌。
师:小朋友,你们愿意接受更大的挑战吗?请你想一想,你的小手还能变出什么来呢?接下来请你们自己来变换手的姿势,尝试做一个与众不同的手影造型。(幼儿自由创编,幼儿在操作的过程中教师用照相机拍下幼儿的各种造型)
七、韵律活动《手指操》,进一步感受手影游戏的快乐。
师:小朋友,你们的小手真能干,变出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下来跟着老师一起来放松一下玩一玩手指操吧!!(师幼互动)
八、活动延伸:利用不同光源感受玩手影游戏的快乐。
师:小朋友,手影游戏好玩吗?今天外面的阳光真好呀,我们一起到外面太阳底下去玩一玩这好玩的手影游戏吧!
大班语言游戏教案篇七
1、使幼儿了解如何使用动词,增强他们的语言表达的连贯能力。
2、增强幼儿在自由表达时的自信心。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
一、指导语:"今天我们玩一个新游戏,叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是:*衣服,*必须是一个动词。"
二、规则:
1、当一个幼儿在回答问题时,其他幼儿不可以提醒他。
2、不管其答案是对还是错,其他小朋友都不可以笑他。
3、在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿,将得到老师的奖励。
三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧,答案有借衣服,穿衣服,传衣服,递衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,捡衣服,剪衣服等。
其中出现了两类不合适的答案。
第一类:没有使用动词,而是其他的词性,如形容词等。如长衣服,短衣服,红衣服,冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋,鼓励他们作出正确的回答。
第二类:使用了不够文明的动词,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,烧衣服,抢衣服,偷衣服,扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友:"这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案,如:画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维,把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上,而是上升到了一个被动的层面上。
四、在轮流将答案说出以后,进行精彩的抢答阶段。
活动延伸:可以进行"副词串串烧";"量词大擂台"等听说类游戏,不断地丰富幼儿的词汇,提高他们的口语表达能力。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
大班语言游戏教案篇八
1、播放课件画面,幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容:
提问:
(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”
(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐。