作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
一年级数学找规律的教案篇一
教学目标：
1. 在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
2. 帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
3. 对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点：
初步掌握数数的方法。
教学难点：
能正确数出图中事物的个数。
教学准备：
多媒体课件、情境图、实物。
教学过程：
一、创设情境 提出问题
教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。
二、探索新知
1. 激发观察兴趣
教师（多媒体课件显示）：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
教师：把你看到的和你的同桌说一说。
教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2. 引导学生逐一数出数量是1～10的人和物
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
（1）数出数量是“1”的事物。
教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？（ 配合学生回答，课件出示一面国旗图并加上圈。）
教师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（ 同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）
教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？（一位老师、一栋教学楼、一个足球……）
教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1”来表示。（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。）
（2）数出其他数量的事物。
教师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么呢？（ 配合学生的回答，依次贴出教科书4～5页上的各图片及对应的数字卡片。）
数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。
教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？
教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？（适时渗透小学生应遵守的行为规范）
3. 认读1～10各数
（1）教师领读各数，同桌互相读一读。
4. 数身边的数
学生不会说的话教师启发：数教室里的数（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌……）；数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛……）。
5. 课后延伸
教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
三、全课总结
教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。
一年级数学找规律的教案篇二
人口普查（亿以内数的读法、写法）
【知识点】：
亿以内数的读数方法。
含有个级、万级和亿级的数，必须先读亿级，再读万级，最后读个级。（即从高位读起）亿级或万级的数都按个级读数的方法，在后面要加上亿或万。在级末尾的零不读，在级中间的零必须读。中间不管有几个零，只读一个零。
亿以内数的写数方法。
从高位写起，按照数位的顺序写，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
比较数大小的方法。
多位数比较大小，如果位数不同，那么位数多的这个数就大，位数少的这个数就小。如果位数相同，从左起第一位开始比起，哪个数字大，哪个数就大。如果左起第一位上的数相同，就开始比第二位……直到比出大小为止。
国土面积（多位数的改写）
【知识点】：
改写以“万”或“亿”为单位的数的方法。
以“万”为单位，就要把末尾的四个0去掉，再添上万字；以“亿”为单位，就要把末尾八个0去掉，再添上亿字。
改写的意义。
为了读数、写数方便。
森林面积（求近似数）
【知识点】：
精确数与近似数的特点。
精确数一般都以“一”为单位，近似数都是省略尾数，以“万”或“亿”为单位。
用四舍五入法保留近似数的方法。
根据题中要求，看到所要保留位数的下一位，如果这一位满5，则向前一位进一；如果不够5则舍去。而不管尾数的后几位是多少。如精确到万位，只看千位，精确到亿位，只看到千万位。最后一定要写出单位名称。
一年级数学找规律的教案篇三
教学内容：
教科书第1-3页。
教学目标：
1.能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2.能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3.积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4.锻炼学生的口头表达能力。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题
师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？
学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课
1.上、下
让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
２．前、后
让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
一年级数学找规律的教案篇四
教学总目标：
使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。
使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的'笔算和简单口算。
使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算的应用题;初步学会检验的方法。
结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
教学的主要知识及结构：
本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。
学法及能力培养的主要方向：
培养学生的抽象、概括能力。
一年级数学找规律的教案篇五
教学目标 ：
1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。
教具：教学光盘或教学挂图、学具
教时：一课时
教学课程：
一、 创设情境，激发兴趣。
二、 自己探索
1、 看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？
2、 结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
3、 用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）
4、 第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
三、 实物操作
分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、 拓展运用
讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五 小结
小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？
六、巩固深化
1、 游戏：火车钻山洞
讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
2、 数水果，摘水果
讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！
七、总结评价
教后记:1 学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。
2 对于事物与图的对应（点的对应）不太清楚。
3 学生还不太能按一定的顺序和方向数数。
一年级数学找规律的教案篇六
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教学目标 ：
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法；
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想；
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识；
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点：
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备：多媒体课件等
教学过程 ：
创设情境 兴趣的产生
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图）
[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态]。
自主探索 兴趣的维持
1、初步感知
（1）提问：在儿童乐园，你看见了什么？
分小组交流后集体交流
（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。
2、数数交流
（1）提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗？
（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
（3）选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法
（1）展开讨论：怎样数数才能又对又快？
分小组讨论后集体交流
（2）小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下等）
4、抢答练习
（1）提问：1个……学生接：1个滑梯；2架……，学生接2架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图）
（2）自己看图说图意如：3架木马……
5、点子图表示数
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示？我们就用点子图表示好吗？1个滑梯用1个点子表示（演示出现1个点子）
怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个数？你还有什么想法？（让学生充分地说）
三、寓教于乐 兴趣的体验
过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）
找找数娃娃
美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？
找到后与好朋友（包括老师）交流。
练练点子表示数
（课前创设好特定场景）
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味]。
四、总结提升 兴趣的延伸
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。
一年级数学找规律的教案篇七
教学目标：
1、联系生活实际，体会生活中的大数，感受学习大数的必要性，激发学习教学的兴趣。
2、通过 “数一数” “说一说”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。
3、通过活动，对计数单位“千”有进一步的了解，并知道单位之间的关系。
教学重点 ：
感受大数，发展数感，体验数与生活的密切联系。
教学难点：
学生自主探索认识“一千”
教学准备：
课件、每人准备100粒黄豆
教学设计：
一、复习导入
1、10个一是（ ）
2、10个十是（ ）
3、一个三位数从右边数第一位是（ ）位。第二位是（ ）位。第三位数是（ ）位。
二、探究新知
1、师出示一小桶黄豆，请同学们估一估有多少粒豆子？
生自由发言。
2、如果想知道有多少粒豆子，你有什么好的方法？和你的同桌讨论一下。
师：有没有的方法？（先数出十粒，再分出十个这么多放在一个杯里，大约就是一百，然后再盛十个这么多就是一千了。）
学生用总结的方法再试一遍，感受一下一千粒豆子有多少。
三、律动（我们来交换）
仿照21页第7题小组游戏
3、师：在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢？请同学们把数学书合上，这本书大约有50张纸，几本摞起来会是一千呢？（学生独立思考）
4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体（课件显示）。
5、出示一张有100个笑脸的贴纸，几张笑脸可以呈现一千个笑脸。板书（10个一百是1000）
四、巩固练习
1、我们数数到900时，10个一百是多少？
（出示课件：*广场周年庆典情境）
4.完成21页第5题
五、课堂小结
师：今天我们学习了这么多大数，你们有什么收获呢？
一年级数学找规律的教案篇八
多数学生已有数数基础,教学时在这基础上,运用一些图片等直观教具,学学习数数的方法,激发学生学习数学和运用数学的兴趣.
二,单元教学目标:
1 通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法.
2 帮助学生了解学校生活,激发学生数学的兴趣,渗透思想品德教育.
3 通过数学校的花草树木,教育学生要保护学校的花草树木.
三,单元学习内容的前后联系
先学习数数,在数数的基础上进一步学习比多少,比长短和比高矮.
四,教学重点,难点
通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法.
五,单元评价要点
数数.
六,各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数: 1 节
教学内容 教学目标 计划
课时 授课
日期 备注
教科书第2 5页内容 1,通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法.
2,帮助学生了解学校生活,激发学生数学的兴趣,渗透思想品德教育.
1 9月5日
单元测试
测试情况
反馈
合 计
第一册 第二单元《比一比》教学计划
骏景小学数学科 一年级备课组
一,学生学习情况分析:
学生在入学前,通过对各种物体的感知,已经积累了有关比多少,比长短,比高矮的感性经验.学生通过操作,初步知道同样多 ,多 ,少的含义,引导学生用一一对应的方法比较物体的多少.初步感知长 ,短 ,高 ,矮的含义,引导学生学会比较物体长短,高矮的方法.
二,单元教学目标:
1,使学生通过操作,初步知道同样多 ,多 ,少的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少.
2,使学生通过观察,操作,初步感知长 ,短 ,高 ,矮的含义,学会比较物体长短,高矮的方法.
3,培养学生互相合作精神和用数学的意识.
4 通过比较教室花草的数量,对学生进行环保教育.
三,单元学习内容的前后联系:
四,教学重点,难点
1,使学生通过操作,初步知道同样多 ,多 ,少的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少.
2,使学生通过观察,操作,初步感知长 ,短 ,高 ,矮的含义,学会比较物体长短,高矮的方法.
五,单元评价要点
比多少,比长短, 比高矮的方法.
六,各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数: 2节
教学内容 教学目标 计划
课时 授课
日期 备注
比大小,教科书第6---8页 1, 使学生知道同2, 样多 的含义.
3, 初步会用一一对应的方法比较物体的多少,4, 知道 多 ,少的含义.
比长短,教科书第9,10页,做一做及练习一的第5,6,8题. 1, 使学生通过观察,操作,2, 初步感知长 ,短 高 ,矮的含义,3, 学会一般比较物体长短和高矮的方法.
4, 培养学生的操作能力,观察能力及语言表达能力.
5, 培养学生爱护学具的良好习惯,6, 激发学生的学习兴趣. 1 9月7日
单元测试
测试情况
反馈
合 计
第一册 第三单元《1 5的认识和加减法》教学计划
骏景小学数学科 一年级备课组
学生在日常生活中对数已经有一定的感性认识,在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,初步尝试选择恰当的方法进5以内数的口算.
二,单元教学目标:
1,使学生能认,读,写5以内各数,并注意书写工整.会5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个.
2,使学生掌5以内数的顺序和各数的组成.
3,使学生认识符号=的含义,知道用词语(大于,小于,等于)来描5 以内数的大小.
5,直观认识长方体,正方体,圆柱,球,长方形,正方形,三角形和圆形.
6,初步了解分类的方法,会进行简单的分类.
7,初步认识钟表,会认识整时和半时.
8,体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
9,认真作业,书写整洁的良好习惯.
10,通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系.
三,教学具体措施
1,运用图片等直观教具和学具,提高学生学习数学的兴趣.
2,创设学生熟悉的环境,以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识.
3,安排生活中的数等联系实际的内容,为学生了解生活中的数学,体验用数学的兴趣.
4,以学生已有的经验为基础,让学生自己动手,从实践中总结出学习的方法.
四,教学进度
小学数学(人教版)第一册教学进度安排表
单 元 教参建议课时数 计划
课时数 周 次 备注
一,数一数 1 2 第二周
二,比一比 2 3 第三周
三,1 5的认识和加减法 10 12 第四周---第五周