在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
北师大版小学二年级语文知识点篇一
教学目标:
1、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的词句。
2、初步培养学生的探究意识和创新精神。
3、感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。
教学重点:
有感情的朗读课文,积累自己喜欢的词句。
教学难点:
感悟“只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理。
教学准备:
课件
教学过程:
一、谜语导入,疑问激趣。
今天我们就来学习一篇与“画”有关的文章。大家伸出小手指和老师一起写课题。(板书课题)
二、初读课文,感知内容。
1、请同学们轻轻的把书打开到47页,自由读文,预习时没有认读的字,借助拼音再读几遍。做到不丢字,不加字。(大屏幕出示要求)
2、学生读文。
3. 刚才同学们读书很认真。老师把书中的一些词语朋友请到了前面,我们一起来认识他们。(师出示词语指名认读)
4. 同桌分自然段读课文。要求互相正音,对方都不通顺的地方,提示对方读通顺。
三、精读课文,感悟明理。
1、谁愿意站起来声音洪亮,有感情地来读一读这篇课文。边读其他同学边思考:苏红为什么哭了?用自己的话说一说。(大屏幕出示要求)
2、相机讲解,读句子。
3、爸爸是怎样让坏事变成好事的?在文中划一划。
4、(大屏幕出示句子)教者引导学生体会理解。读句子。
5、课文中两次出现“满意”,这两次“满意”有什么不同?
大屏幕出示两个带“满意”的句子,师引导体会。
7、是啊,同学们说得真好,就是这只懒洋洋的小花狗为这幅画增添了情趣,是这幅画有了生机,有了家的温馨。这件事让你明白了什么道理?(师大屏幕是出示,生齐读)
8、同学们,在生活中,你遇到过这样的事情吗?
9、今天的故事又给了你怎样的启发呢?
四、总结
这次小小的插曲不仅使苏红的画得了一等奖,更重要的是,还让苏红明白了一个道理,那就是——只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事 (生齐读)。老师相信,不仅苏红明白了这个道理,咱们班也都明白了这个道理——只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事(生齐读)。
板书设计:
7、苏红的画
变
坏事————好事
动脑筋
北师大版小学二年级语文知识点篇二
教学目标;1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生明白我们不能只关注个人卫生,还应关注周围的环境卫生,主动维护公共卫生,养成讲卫生的好习惯。
教学过程:
一、听一听,说一说,学习课文第一小节
1、听说训练
(1)动物电视台要招聘一名主持人。
(2)动物电视台要招聘一名主持人,主持《小小卫生员》节目。
2、出示第一小节,读一读,说说读懂了什么?
3、你觉得《小小卫生员》节目主持人需要哪些条件?
二、初读课文,整体感知
1、标出小节
2、思考:哪些动物来应聘了?
三、学习课文第二小节
1、交流:哪些动物来应聘了?
2、让我们来看看他们都是怎么准备的?(出示第2小节)
3、指名读
4、图文对照,相机学文
(1)小熊是怎样打扮自己的?什么叫“洁净?
(2)小猴呢?这副白手套是小猴心爱的,从哪里看出来?读出“喜爱
(3)狐狸呢?真爱漂亮!穿了一双漂亮的红皮鞋,还可以怎么说?(美丽)
(4)你发现这三个小动物都怎么样?说明他们都想。
(5)小白兔呢?读好“赶”。多焦急呀!
(6)齐读
四、学习8、9小节,揭示课题
1、四个小动物来应聘,可主持人却只选一个,结果谁录取了?
2、快速读文找找
3、指名读第8小节
4、这是怎么回事呢?原来,他们进行了一场特殊的考试。(揭示课题)
5、解题:你平时都是怎样考试的?什么叫特殊?到底特别在哪里呢?
6、出示第9小节,
(1)读一读
(2)难怪是特殊的考试呢!门口出现果皮会怎么样?(画大门,贴果皮)
五、学习3-6小节
面对门口的果皮,他们会有什么不同的表现呢?
1、自由读3-6小节
2、用自己的话说说他们的表现
3、让我们来看看课文是怎么写的。
(1)指名读第3小节
小熊心想:
于是就。什么叫“绕开”?(利用图演示)
(2)指名读第4小节小猴想不想捡?捡了吗?为什么?
(3)指名读第5小节
小狐狸看到果皮的第一反应是,可又一想,于是也。
(4)小结:他们都怎么样?
(5)指名读第6小节
a、小白兔看果皮,心里肯定也有想法(出示句子,填一填)
b、小白兔是这么想的,也是这么做的。划出动词。
c、你能夸一夸小白兔吗?
4、分角色演一演
(1)贴上胸贴表演
(2)你有什么想对谁说?
六、学习第七小节
这可真是一场特殊的考试啊!(引读课题)
七、拓展练说
(1)当然,结果大家已经知道了。现在谁来当台长,宣布一下比赛结果?
(2)其他三个小动物都急了,他们问台长:“。”小熊说:“。”小猴说:“。”小狐狸也不服气,说:“。”台长笑着说:“。”
八、总结课文,布置作业
其实,在人生的道路上,时时处处都存在着这种特殊的考试。相信咱们小朋友都像小白兔一样在每次考试中都能取得满意的成绩。故事虽短却很有意思,课后可以选取自己喜欢的片段读一读,背一背。
北师大版小学二年级语文知识点篇三
1.出示课文中的第一幅插图。
2.板书课题,生齐读。
3.读了课题,你产生了哪些问题?
例如:王冕是哪时候的人;他是个怎样的人;他为什么要学画荷花;他是怎么学画荷花的;学的怎么样呢等等。
4.教师相机给予评价。
(二)初读课文,认识生字
1.先请同学们自己试着读读课文,遇到有困难的地方用笔标出来。(包括不认识的字、词和读不通顺的句子。)
2.自己用各种办法解决朗读中的字音困难。(可以借助拼音或者顺着句子猜一猜;也可以请教身边的同学或者小组内相互交流。)
3.把解决了的困难反复读一读。
4.指导学生相机评价。(引导学生善于发现别人的优点,同时指出读得不准确的地方。)
5.认读生字,加深记忆。
穷 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滚来滚去 节省 不灰心
(三)朗读课文,体验情感
1.读读课文第一自然段,你来评评王冕是个怎样的孩子。
(1)自由读课文。
(2)指几名同学发言,教师相机评价。
2.指名朗读课文第二自然段,看看会给你留下什么印象。
(1)指名读课文,相机评价。
(2)这段话中,哪一句给你留下了深刻的印象,读给同学们听听吧。教师相机指导感情朗读句子。(满湖通红――更鲜艳了――清水滴滴――滚来滚去――出神)
(3)观察一下图中王冕的神态,你来说说怎样就是看得“出神”了?
(4)同桌一起读读这一段,感觉一下自己读得有没有进步。
(5)这段课文中这么多优美的词句你记住了哪些,赶快推荐给大家吧。
3.联系读课文第一自然段时你对王冕的印象,你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗?大胆地谈谈你的看法。
4.我们一起读读课文最后一个自然段,看看与我们想的一样吗。
(1)齐读最后一段。
(2)读到这段中的第一句话,你想谈点自己的感受吗?
( 教师引导学生联系当时的情况谈谈对“节省”的感受。)
(3)闭上眼睛想一想,每一天王冕都是怎样地练习画荷花呢?
(4)齐读课文最后一句话:画了几个月,那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。
(5)出示课文第二幅插图,看看王冕画的这一池荷花,你来说说它们的样子吧。
教师相机评价。
(四)、总结全文。
有感情地朗读课文,你从王冕学画这件事知道了什么道理?(无论学习什么,都要下苦功夫,否则一事无成。)你打算怎样向王冕学习?(略)
(五)、 课堂练习,拓展活动。
用一段话夸夸你自己,平时是怎样勤奋、用心地学做一件事的。
(六)、作业
1、把学到的故事讲给小朋友听。
2、抄写第二段,不会写的字用拼音代替。
自我问答:这篇课文两课时也很紧,第一课时到学习完生字后,主要以读为主。第二课时教学引导学生理解课文,到最后的拓展活动,学习过程还是比较轻松的。
板书设计:
王冕学画
一边……一边……
看 荷花更鲜艳 花瓣 荷叶
想 画下来
画 不灰心 天天 像……一样
北师大版小学二年级语文知识点篇四
一、教学目标:
1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文,体会武夷山的美
2、渗透进行句式训练
3、在感悟语言的基础上,感受祖国山河的美好。
二、教学过程:
(一)复习生字:
2、大家还记得我们在哪篇课文里认识了它们吗?出示课题:美丽的武夷山
(二)整体感知
1、学生自己轻声读课文
2、指名说说作者从哪些方面来写武夷山的美(板书:山、水)
(三)学山
2、学生默读第二自然段,画词语。
3、指名答,师相机板书——山势险峻、造型奇特
4、指导看图:最险的是哪座山呢?你知道图上哪座山是大王峰吗?恩——这就是大王峰,它非常的陡峭,而且只有一条路通向峰顶,真险啊!
6、指名学生回答,出示句子:
三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。
7、齐读句子。(出示课件,帮助理解)
8、天上的白云千姿百态,谁能像这样用“天上的白云千姿百态,有的像,有的像,有的像。”(出示小黑板)说说话。
9、指名说。
10、海里有一种动物叫珊瑚,大家看,这就是珊瑚,大家边看边想,这些珊瑚像什么?(出示各种珊瑚图片)
11、指明说。
12、齐读课文第二自然段,边读边想象山的样子。
(四)学水:
2、指名读
3、指名回答
4、(出示课件)溪水真清啊,如果这时你正站在九曲溪边,还可以看见什么呢?
5、指名回答
6、师出示画面:你们看,溪水静得像——(一面镜子)
7、你要是站在溪边,面对这么美的景色,你还会看见什么?
8、指名回答
9、师评价:真棒,这个时候你们不仅是在欣赏画面,而且还是在创作画面呢!这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友,告诉老师吗?先读给你的同桌听听。
10、同桌互读第三自然段
11、男、女生分别读、小组读
12、师评价:读得真好,这么美的景色难怪许多诗人观赏之后都忍不住写下了赞美的诗句(师出示宋朝李纲的《九曲溪》)
游览:
2、师:那是一种什么感觉呢?让我们来看看作者的描述——(看最后一段)
3、指名读
4、生评价
5、出示重点词(静静地、缓缓地、曲曲弯弯地、轻轻、徐徐)读一读
6、你们认为应该怎样读这一段呢?为什么?
7、指名回答
8、那就让我们把这入诗入画的情景表现出来吧,谁来试一试?
13、指名读、分小组读
14、师评价:你们读得可真好,老师就好象正坐着竹筏,和你们一同游览美丽的武夷山呢!
(五)拓展小结:
1、过渡:看着这美丽的武夷山,你还有什么想说的吗?
2、学生谈感受
六、总结:
回家后,请同学们做回小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山。
北师大版小学二年级语文知识点篇五
2、展示:师生展示收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结。
(二)、进行新课
1、抽学生读课文,检查学生读书情况。
2、正音,自主学习课文生字。
(1)、四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)
(2)、课堂内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,教师指导,板书重点。
易错音的字:多音字:“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)
翘舌音字:爽收霜边音字:凉
三拼音字:转凉爽霜降香黄后鼻音字:丰
v去掉两点的规律:菊
易错形的字:转排(注意笔顺)
课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。
(3)、学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考:秋天什么时候到?哪几个月是秋天?
(三)、布置作业
(1)、抄写课文生字
(2)、给课文生字组词
(3)、熟读课文
北师大版小学二年级语文知识点篇六
1.出示课题:《特殊的考试》,齐读课题。
2.动物电视台要招聘一名“小小卫生员”节目的主持人,报名的小动物要进行一次特殊的考试,这场考试特殊在哪儿?看!他们来了……(动画展示)
二、初读课文,自主识字
1.多有意思的课文呀!你一定愿意赶紧读读它吧,就利用你自己平时读课文时与生字交朋友的办法自己读读课文,遇到困难就画下来,一会儿我们一起来解决。
2.学生质疑,师生共同解决问题。
3.同桌读课文,帮助同学解决困难,并给予朗读的评价。
4.说说:这篇课文讲了一件什么事?
5.学生通过与生字宝宝交朋友,初步认识了解课文中的生字,通过互读课文从同学那里得到帮助和评价,通过质疑环节解决了”录取”等词语的理解。随文识字得到了充分的体现。
6.小组合作识字
学生拿出自己制作的字卡,在小组内合作识字。一人出示卡片生字宝宝,其余同学来认读,轮流进行。
7.开火车认字。
老师出示生字宝宝,让学生以组开火车认字。给读的流利的一组奖励小红旗。
8、教师在田字格中范写生字,学生独立书写。
9、强调书写时的注意点。
10、展示学生生字,师生齐评议。
11、交流识字方法。
三、再读课文,整体感悟理解大意。
1、同学们生字掌握的不错,我们再来读读课文。
2、注意读准字音,再想想读了课文你了解到了什么?有什么不明白的可以提出来。
3、读了课文后你明白了什么?
四、精读感悟
1、指导学习1-2自然段
小动物们为了参加考试,把自己精心打扮了一番,请你找出描写他们样子的句子,用-----勾出来。他们穿得那么漂亮,心里会想些什么?指导朗读。
2、说说课文1、2段分别写什么?
五、布置作业
抄写生字、词。
北师大版小学二年级语文知识点篇七
[教学要求]:
1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。
2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗读课文。
[教学重、难点]:
1、认识14个生字,会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学准备]:
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。
[教学课时]:两课时
[教学过程]:
第一课时
一、谈话导入:
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?
二、初读课文,读准字音
1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。
3、反馈。同桌互读,检查生字读音。
4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。
三、再读课文,感悟课文的含义。
1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。
3、质疑:你有哪些不懂的问题?
如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?
4、小组讨论,组长汇报。
5、练习有感情地朗读课文。
四、发散思维
2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!
小结:
一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。
五、作业:
1、继续做贺卡。
2、有感情地朗读课文。
北师大版小学二年级语文知识点篇八
火红的枫叶教学设计:
(一)、复习检查:
同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。
(二)、进行新课:
1、数一数课文有多少个自然段?
2、齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?
时间地点谁干什么
3、自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)
4、作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。
5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。
讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?
(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园……)
比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。
(三)、拓展升华:
你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。
(四)、作业布置
北师大三年级下册语文第一单元教案(三)
妈妈,不要送伞来《妈妈,不要送伞来》是一篇通俗易懂的文章。教学中,我通过各种形式的读,让学生体会小朋友的勇敢与快乐。可就在我认为可以为这节课圆满画上个句号时,我的结束语把我推向另一个世界。
师:同学们,你们还有什么问题吗?
生:老师,我觉得书上写雨点不会把我淋坏,是不对的。
我心里“咯噔”一下:都怪我只注意让学生空谈勇敢,而忘了现实中所存在的问题。
师:你能说说原因吗?
一语惊醒梦中人,话甲子一下子打开了。
生1:对呀!平时父母和老师也不让我们淋雨呀!
生2:头顶着书包来跑,一点都不方便,哪还机灵呀!
生3:淋雨发烧后,不能上学,父母更操心,一点都不爱父母。
……
面对突如其来的变化,我顿时哑口无言。可教学不能就此打住呀!生灌硬套,不是办法。我机灵一动,为何要在对错上打转呢?因此,我没有做任何自行评价,但我首先表扬了他们的积极主动,大胆质疑。
再引问:你能想出不让父母操心,又不会让自己生病的法子吗?
生:我自己准备雨具,放在书包里。
生:我跟顺路的同学合用一把伞回家。
生:大雨的时候,我先不回家,等雨停了再走。
……
课堂上,五花八门的答案,层出不穷。也正因为这样,学生在争论中体会到与现实中的矛盾,在对与错的问题上,学会一分为二来分析,从而能灵活地变换角度地去思考。所以,在语文课堂中,教师能少些理论,多些情趣;少些限制,多些引导;少些包办,多些自由;那么,学生就会越来越喜欢语文,而语文才能真正成为工具性与人文性的统一。