作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园大班反义词的教案篇一
1、理解诗歌的内容,会朗诵诗歌。
2、能积极动脑筋解决问题。
1、引起幼儿学习诗歌的兴趣。
教师有表情地朗诵诗歌的前八行,提问:这首诗里说了什么事情?引出诗歌的题目“找小猫”。
2、理解诗歌内容。
教师第三遍朗诵诗歌,提问:小狗是怎样来到跳舞场的?为什么要赶跨跳舞场?引导幼儿想象小猫家里出了什么事?:
讨论:小狗为什么找不到小猫?它的心情怎么样?
3、幼儿学念诗歌。
4、讨论并绘画:有什么好办法可以助小狗找到小猫?
在平时引导幼儿胆想象,续编诗歌,并画下来。
延伸活动
1、会朗诵诗歌,有一定的韵律和节奏。
2、能积极想办法,解决小狗遇到的各种问题。
[附]诗歌
找小描
跳舞场里真热闹,小动物们兴趣高。
先跳一会迪斯科,再做一阵健美操。
小猫家里有急事,小狗赶来找小猫。
家戴着假面具,小狗一时找不到。
你有什么好办法,能小狗找小猫。
幼儿园大班反义词的教案篇二
1、感受服装的美,学习与各种服装相关的词语。
2、能运用较完整、连贯的语言向同伴介绍自己的服装。
各种不同款式的服装图若干、收集不同款式的服装并布置于活动室的四周;《朋友,请到晋江来》音乐磁带、自制“话筒”若干,拼插成的“摄像机”。
(一)以刚刚结束的“第三届全国暨晋江首届伞博会”为题进行谈话,引出“举办晋江服装博览会”的构想。
(从幼儿周围发生的事件入手进行谈话,这在很大程度上丰富了谈话的内容,并且抓住大班幼儿的心理特点,通过引发举办服装博览会的构想,激发幼儿的活动兴趣,为接下来的主动、大胆参与活动起到很好的铺垫作用。)
(二)以“请幼儿担任服装博览会解说宣传员”引导幼儿观察自己的服装,并用较完整、连贯的语言向同伴介绍。
1、师:“服装博览会举办的时候,肯定需要很多的解说介绍人员,要是我们也能参加,向来自各地的.外宾朋友介绍,一定很不错。今天,我们也来试着学一学,先仔细地观察一下你今天穿的服装是什么样的?有哪些你最喜欢或比较特别的地方,请你来试着向大家介绍介绍。
2、幼儿观察自己的服装,并与同伴交流,师观察并帮助幼儿丰富相关的词语。
3、鼓励引导幼儿运用较连贯、完整的语言向同伴介绍自己的服装,丰富幼儿服装的词语。
( 大班幼儿的任务意识及责任感比较强,通过担任“解说介绍人员”这一角色任务,让幼儿尝试向同伴介绍自己的服装,并引导幼儿从“最喜欢或比较特别的地方”着手向大家介绍,为幼儿指明了一个似隐若现的介绍方向,同时,在幼儿的介绍中,师及时地丰富幼儿相关的服装词语。)
(三)欣赏活动室四周不同款式的服装或服装图片,感受服装的美。
1、师:随着工人叔叔、阿姨越来越好的发明、设计,服装的款式越来越多,越来越美,我们一起去看一看。
2、启发、引导幼儿互相交流,讲述。
(这一环节通过欣赏、交流,再一次让幼儿感受各种款式的服装美,同时孩子在交流、讲述中,经验得到了分享、提升。)
(四)幼儿自由选择,自由结伴进行“我喜欢的服装”介绍、讲述活动。
1、师向幼儿介绍辅助材料(话筒、摄像机),引导幼儿通过“电视台采访”形式,自由结伴扮演角色介绍自己喜欢的服装。
2、鼓励幼儿继续向同伴介绍自己或展共和其他同伴的服装。
幼儿园大班反义词的教案篇三
1、知道印章是我国特有的物品,了解印章的功能。
2、理解故事,体会故事的诙谐。
3、引导幼儿懂得印章凝聚着中华民族的审美经验。
4、印章艺术具有物质文化和精神文化。
师生共同搜集的各种印章(姓名、单位印章和玩具印章)、铅画纸、《爱盖章的国王》课件
知道印章是我国特有的物品。
了解印章在我们生活中的功能。
一、 重现经验
敲印各自带来的印章。
印章用什么做的,上面写着什么,什么时候会用它?
小结:印章是我们中国特有的签名方式,既美丽又方便。
二、 体会故事的诙谐
1、从故事名字想到了什么?猜一猜,国王可能什么时候盖章?
爱盖章国王身上会发生什么事。
2、观察思考
国王都在哪些地方盖章了?
小结:国王太爱盖章了,到处都是国王的印章。
3、看看说说
为什么大家看到国王会头疼?
小结:国王的印章又丑又难看,怪不得大伙都来抗议了。
4、想一想
国王该怎么办,既能不停地盖章,又能受到大家欢迎?
国王的印章有哪些用处?
5、完整欣赏
印章还能用在哪些地方?
1、与同伴设计印章画。
2、按自己想象制作各种印章,为大家做贺卡。
印章深深地吸引了孩子们的眼球,独特的做工丰富多彩的图案都吸引了孩子的注意力,而注意力就是学习的基础,所以说学习主要是靠兴趣,兴趣是产生和保持注意力的主要条件,我们应该选择孩子们感兴趣的内容,来培养发展他们的注意力以提高学习的'效率。幼儿正处于一个创造和发展的时间,我们应为他们打开创造的大门,让幼儿在这个广阔的空间里自由地进行创造。
幼儿园大班反义词的教案篇四
教师在分析作品的基础上,依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点,设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动,并预设了以下关键提问,以此引导幼儿讨论:
螃蟹小裁缝为什么要写告示?
螃蟹小裁缝认为自己吃亏了,你觉得呢?为什么?
大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?
螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?
如果你是小裁缝,你会怎么做?你要不要收费?(追问:你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)
这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会,在集体教学活动中引发多元互动(人际互动,材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。
【活动目标】
1.感受故事的情趣,能在情节展开的过程中积极思考,大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。
2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化,体验朋友之间的友谊和快乐。
【活动准备】课件、故事书。
【活动过程】
一、教师讲述故事,引发幼儿讨论
师:大象拿出10元钱,说:“那可没办法,你自己说的,按件算。”
师:“你认为大象的话有道理吗?为什么?”(引发幼儿讨论)
幼:大象说得对,因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。
幼:这叫信守诺言,我妈妈教我的,就是说话要算数,不能赖皮。
师:哦,“信守诺言”就是说话算数,答应别人的事情就一定要做到,对吗?(幼儿呼应“对的”)
幼:不对的。
师:哦,你认为谁不对?
幼:大象不对,因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。
师:那你认为大象付了10元钱,是付多了还是付少了?
幼:付少了。
师:现在有两种观点,有的小朋友认为大象说的有道理,因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答“做衣服,不论大小,按件算,每件10元”)说话要算数,要“信守诺言”。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期,大象只付了10元钱,好像是太少了哦。
师:接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件,出示大蟒蛇)
(设计意图:面对幼儿的两种观点,教师不应该急于表态,而应通过适时追问,给予幼儿真正发表自己观点的权利,让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外,教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的“信守诺言”一词,马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家,然后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”,充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)
二、继续讲述故事,引导幼儿深入讨论
师:大象来了,它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了,它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说:“这篮苹果送给你,为了感谢你给我做了这么好的裤子。”
师:“大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?”(引发幼儿讨论)
幼:因为大象觉得衣服好看,所以来谢谢螃蟹小裁缝。
幼:蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。
师:大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果,除了表示感谢,还有别的原因吗?
幼:大象觉得钱付的太少了,所以送来很多香蕉。
师:你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?
幼:要付钱的。
幼:要付钱的,可以少付一点。
师:螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果,心里会怎么样呢?
幼:非常快乐。
(设计意图:教师始终耐心倾听幼儿的回答,并顺势追问,在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情,又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。)
三、进入故事高潮,激发幼儿自主思考
师:晚上,螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说:“帮助朋友才是最快乐的啊!”从此以后,到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。
师:“如果你是螃蟹小裁缝,你会怎么做?”(引发幼儿讨论)
幼:我不收钱。(有幼儿呼应)
幼:不收钱怎么养活自己和孩子呀!
师:这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?
幼:都重要。
幼:我认为帮助别人重要,但是也要收钱。
师:你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?
幼:不知道。
师:这个问题我也不是很清楚,留给大家去打听一下,然后我们再来讨论好吗?
(设计意图:教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中,面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言,教师不是简单重复或者肯定,而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度,拓展幼儿的认知经验。最后,教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题,体现了教师“智者的糊涂”,使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)
四、活动结束。
幼儿园大班反义词的教案篇五
1、初步理解诗歌中家的意义,萌发幼儿爱家爱国的情感。
2、感知诗歌中美丽的情景和优美的语言。
活动准备
1、背景图-大海、森林、果园、天空(只有线条,不上色彩。)
2、小插图:小鱼、小鸟、星星、桔子、娃娃。
3、中国的标志性建筑“长城”、“天安门”等。
活动过程
一、找家,感受“家”的含义。
1、设问:小鱼要找家,鱼儿的家在哪里?为什么说鱼儿的家在大海?
2、找家
出示背景图大海、森林、果园、天空等(只有轮廓、不上色彩、天空中的星星可用白蜡笔先画上)。
让幼儿帮小鱼、小鸟、星星、橘子、娃娃等找“家”,即贴入到相应的背景中。
(娃娃不画家,用语言带过即可)。
二、欣赏、体验“家”的美丽。
1.教师边念儿歌,边挥笔在背景图上描绘美丽的色彩。
(1)例如:“唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家”
老师用蓝色绘出蓝色的大海,即时呈现给幼儿一个个色彩斑斓的“家”增强幼儿对诗歌的感知理解力。
(2)学习主要语句“各自的家”例如:绿色的森林是小鸟的家,黄色的果园是橘娃娃的家。
2.重点理解“我们的家”
启发幼儿讨论“我们的家在哪里?我们有一个共同的叫什么?画上什么能表示我们共同的家。
3.出示标志性的建筑“长城、天安门”这就是我们的家,叫中国。
三、配乐散文欣赏
可在每一个“家”的语句后配上相应的音乐,以烘托主题。
可欣赏歌曲“我们都有一个家”。
延伸活动
以祖国,居住的市、区、地区等标志性的事物,深化认识和情感。
附:散文诗《找家》
甜甜有盒五彩笔,爱画啥,就画啥。宁宁问:“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。
洋洋问:“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔,哆哆哆绿色的森林是小鸟的家。
奇奇问:“你能给星星找家吗?”甜甜拿起黑色笔,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
东东问,你能给橘娃娃找家吗?甜甜拿起黄色笔,哗哗哗,黄色的果园是橘娃娃的家。
“呜呜——”谁在哭?噢,布娃娃没有家。甜甜拿起红色笔,轻轻一描,红色的玩具橱是布娃娃的家。
咦!我们的家呢?甜甜拿起五彩笔,唰唰唰哆哆哆唿唿唿,哦!我的家——是中国。
幼儿园大班反义词的教案篇六
1、熟悉故事内容并能复述故事的主要情节。
2、尝试用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。
3、能主动、大胆参加活动,体验与同伴共同表演的乐趣。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
1、表演道具:房子、动物头饰等
2、桌面教具:故事场景、动物桌面教具等
3、音乐:快乐、舒缓
一、导入,激发幼儿兴趣
教师:陈老师的故事会开幕了,今天故事的名字叫《金色的房子》,让我们一起来听一听!
二、欣赏,理解故事内容
教师鼓励幼儿大胆想象、表述小姑娘与小动物的对话,并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。
2、欣赏故事第二部分,感受小姑娘的心情变化。
教师:小动物看到这么漂亮的房子,都想进去玩,小姑娘会同意小伙伴的请求吗?为什么?
教师操作桌面教具讲述故事,并运用提问、对话表演等方式,帮助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。
3、欣赏故事第三部分,体验分享的快乐。
教师:小动物们玩的很开心,小姑娘会这么做呢?小动物愿意吗?为什么?
教师鼓励幼儿大胆表述自己的意见和看法教师讲述故事结局
三、完整欣赏故事。
完整欣赏故事,进一步加深对故事主题的理解
四、故事表演
1、介绍表演道具
2、讲解表演要求
3、角色扮演
4、评选最佳小演员
1、小剧场进行故事表演
2、语言区进行故事复述
3、棋类区进行故事棋制作。
教师还应多关注后进生。
2、在讲述、分析故事中小姑娘的心理变化时,还待加强讲解。
3、以后还应多为幼儿设计同样的活动。让幼儿在快乐的活动中得到发展和提高。