每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
让我意想不到的是篇一
课文简说这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后,花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
1、认识生字,正确读词语
2、有感情的朗读课文,能根据课文内容想象画面
3、快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
1、读自己喜欢的童话故事
2、多媒体课件
一、谈话引入,自由推荐。
同学们,你们都喜欢读童话吗?这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进王尔德笔下的《巨人的花园》。板书课题、我们来齐读课题。
二、初读感知
师:那么巨人的花园是什么样呢?让我们在书中寻找答案吧!请打开书41面,自由读读课文。(4分钟)
1、谈谈读后的感受:师:巨人的花园是什么样的呢?
生答:春天,夏天,秋天,冬天
师评价:巨人的花园真美,你们想去看看嘛,学生:想(放课件)
三、品读感悟
2、生:巨人批评孩子们,
师:巨人对孩子们说了什么呢?
出示句子:谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!
指导朗读
(1) 这句话你想怎样来读啊?指名读。师评价:生气,凶狠。再找一名读:师评价:
(2) 巨人在说这些话时又会做什么动作呢?指两名生:边说边做动作。
(3) 一起来感受。齐读(师生激情高涨)师评价:
过渡:孩子们被赶走了,春天也走了,花园里,怎么样呢?(放课件)此时的花园变了,让你感觉怎样?(凄凉、寒冷)如果你是巨人,你会有什么样的感受呢?(孤独、寂寞),师:
让我们一起体会一下花园的凄凉和巨人的孤独。大家齐读课文的第6自然段。(随机出示第6自然段)
师评价:你们读得真好,体会到巨人的孤独,
过渡:春天来了,巨人又是怎么说的?生答:
出示课件:“可是??纷纷逃窜”
1、谁来读一读。
2、如果赶走孩子们,巨人的春天就会来吗?生答:不会。
师:是的,花园再次被冰雪覆盖了,这时一个小男孩神奇地出现了。
1、巨人发现了小男孩,他的态度如何?生:(出示课件)
2、再想象:小男孩面对巨人的大声斥责可能会说些什么?生答:
3、巨人心里感受是什么样的?
生;火辣辣的
4、什么情况下你会有火辣辣的感觉呢?生:
出示第9段,指导读。
1、自由读,指名读9自然段。师评价:
2、我们来看看这句话,谁愿意当巨人来读这句话,(出示课件“唤来寒冬的??谢谢你!)”指名读。这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的原因:是因为自己太?太?他想自己独想花园里的'一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。(课件)
3、现在巨人终于明白了,没有孩子的地方?就没有春天,齐读第9自然段。
过渡:真是春风融化冰雪,暖语滋润心田,醒悟后的巨人变得怎么样呢?我们男女生赛读最后两段。
男生读10段,女生读11段。
师评价:读得真流利
1、太好了,老师带你们去花园看看。看他们玩得多开心,此时的巨人变得和以前有什么不同了?(宽容,豁达)
2、和孩子们在一起他会有什么感受呢?我要采访一下巨人。(现在你和孩子们在一起有什么感受?)巨人无比幸福!
师小结:巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此,他的花园里又春意盎然,充满了欢声笑语,它又成了孩子们的乐园。(出示画面)瞧,他们相处得多和谐,玩得多开心哪!让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。(出示最后一个自然段)(配乐朗读)
三、总结课文
1、师导语:
今天,我们跟随英国作家王尔德到巨人的花园里享受了一翻,从这篇童话中你明白了什么道理?生答:
出示课件(快乐需要和别人分享)
四、作业:
1、收集有关幸福的名人名言。
2、把《巨人的花园》编成童话剧,以小组为单位演一演。
3、收集王尔德的其它童话故事,用自己喜欢的方式讲给大家听。
让我意想不到的是篇二
巨人终于知道错了,他找来一些亲朋好友和村民一起推倒了四堵高高大大的围墙。可是麻烦又来了。孩子们听了巨人这么多的斥责,都躲在家里不肯出来了,这可把巨人给急坏了,闷在家里想办法。叮铃铃,巨人想出了一个办法。不是有那个小男孩吗?让小男孩把他的好伙伴叫来不就得了吗?巨人刚走出家门,就进来了很多小孩子。原来,小男孩趁巨人想办法的时候偷偷的溜了出去叫他的好伙伴了,想给巨人一个惊喜。孩子们又来了,春天也来了!美丽的兰花在盆里装着;桃花的香味连十里;委婉的蔷薇靠短墙。夏天,绿树成荫,和巨人玩累了的孩子们在树下休息。大树一棵连着一棵,阳光一点儿也进不来。秋天,树叶飘落,像一只只正在翩翩起舞的蝴蝶。孩子们在树上摘果子,津津有味的吃起来。冬天,白雪一片。孩子们在打雪仗,堆雪人,玩得那叫一个开心啊!
从此以后,他们过着幸福、快乐的生活!
让我意想不到的是篇三
1、感知春天花朵的绚丽多姿,体验大家一起种花的快乐。
2、尝试用不同的图形和线条组合大胆表现出小花。
铅画纸、水彩笔
(价值:欣赏春天花朵的绚丽多姿,引起幼儿兴趣。)
t:巨人的花园里有很多漂亮的花儿,你们认识它们吗?
出示花卉图片,供幼儿欣赏
t:这真是一个漂亮的大花园。巨人每天和小朋友一起在花园玩得可开心啦!可是有一天,刮起了飓风,又下了一场特大暴雨,花园里的花被风刮倒,被雨水冲走了,只剩下孤伶伶的几颗小草。
出示花园背景
t:巨人的心里难受极了:什么时候我的花园才能重新开满鲜花呢?
(价值:示范讲解小花的画法,尝试用不同图形和线条组合大胆表现。)
t:巨人睡着了,我们来帮助巨人种花吧!
1、说说小花有什么?先画什么?再画什么?
2、请2位幼儿种花
3、共同分析演示作品,发现遗漏部分及时添加
(价值:学画造型各异的小花,体验大家一起种花的快乐。)
1、鼓励幼儿在花园空地上种造型各异的花
2、绿色水彩笔表现茎和叶
(价值:欣赏和评价自己与同伴的.作品。)
1、欣赏巨人的花园:花园里开满五颜六色的花
2、巨人邀请小朋友到花园里来玩。
让我意想不到的是篇四
自从巨人把花园拆掉以后,花园里就变得热闹了:鸟儿开心得在树枝上唱歌,那清脆的`歌声真好听。青蛙和小兔子非常快活:青蛙击鼓,兔子跳舞给我们表演,它们跳得真好看。蝴蝶在草丛中飞来飞去,它们给嫩绿的草地增添了色彩。水里的鱼自由自在地游着,给小河增添了无限生机。
孩子们和巨人在花园里一年四季都开心的玩着。
春天,鲜花满园。巨人和孩子们在草地上捉迷藏,他们有的爬到树上,有的藏在巨人的帽子上面,有的躲在巨石的下面巨人找了半天也没找到。
夏天,绿树成行。巨人和孩子们在小河边戏水,一会我往你身上泼水,一会你往我身上泼水,清澈的河水变成了一朵朵浪花,过了一会,孩子和巨人像从水里捞出的鱼儿。
秋天,瓜果飘香。巨人和孩子们摘树上的果子,巨人说:“咱们比谁摘得的果子多。”孩子们说:“好!”结果孩子们怎样也摘不到果子,巨人看见笑了,一个孩子想到了一个办法,于是他爬上巨人的肩膀,站在巨人的头上摘了好多,巨人以为自己能赢,结果他输了。 冬天,雪花飞舞。孩子们穿着厚厚的衣服来到花园,有的打雪仗,雪白的雪球飞来飞去,像一个个小棉花;有的在堆雪人,一个个雪人“站”在那里从远处看去就像一个个小朋友。
巨人的花园是孩子们的天堂,也是巨人幸福的家。
让我意想不到的是篇五
这是英国作家王尔德的一篇童话,讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩,很生气,就筑起高墙将孩子们拒于墙外。从此园里只有冬天,直到一天孩子们从墙洞里爬进来,春天也就来了。后来在孩子的启发下,世人拆了围墙,花园成了孩子们的乐园,巨人生活在花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
教学时一要让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点,二是明白快乐应当和大家分享的道理。
让我意想不到的是篇六
1、认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
3、读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
是体会这篇童话在表达上的突出特点。
1、多媒体。(制作动画片)
2、生字卡。
3、搜集神秘花园的音乐带。
第一课时
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