作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
三点水教案设计篇一
1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。
2、练习发准易混淆的字音:宝.包.猫.叼。
3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。
1、根据绕口令内容制作图标:小宝小猫包。
2、图片一:小宝小猫包
3、图片二:每一张都画有小宝包猫四张(排列顺序各不同)
4、幼儿用书
1、活动要点:理解内容,学习背诵绕口令。
2、活动难点:准确发音,能快速朗诵绕口令。
3、指导要点:通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。
1、图片激趣
出示图片一:小宝,小猫,包
提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听,帮助幼儿理解内容)
“有一天,小宝拿自己的包去逗这只小猫,小猫生气了把小宝的包叼走了,小宝去追小猫,小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。
2、欣赏绕口令
(1)教师示范朗诵绕口令
(2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来,回答问题的幼儿可以得到贴贴。
(3)带领幼儿练习绕口令
提问:‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝猫包叼)
3、练习读准相近音
击鼓传图标。(分好组后,第一位小朋友拿好图标,鼓声一响开始传图片,鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)
4、借助图标学习绕口令
(1)逐渐减少图标,帮助幼儿记忆绕口令内容。
(2)不使用图标学习
(3)看幼儿用书,练习朗诵。
5、绕口令比赛
(1)“小朋友们,下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来,一边念一遍加快速度。
(2)带领全班一起一边拍手一边念
评价要素
1、是否能准确发音,并能不间断地快速朗诵绕口令
2、能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。
活动建议
1、让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛
2、引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音:四是四十是十十四是十四四十是四十
三点水教案设计篇二
1、理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
1、电脑课件。
2、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。
一、谈话导入:
--"小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。"
二、出示课件,理解诗歌内容:
1、欣赏第一遍录音:
--"诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?"(根据幼儿回答出示相应的图片)
2、出示课件,欣赏第二遍诗歌:
--"刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。"欣赏后提问:
--"这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?"(根据幼儿回答出示背景图)
三、初步学习朗诵诗歌:
--"这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?""小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。""为什么诗歌中说'白云、浪花、风儿、歌儿'都是轻轻的呢?"(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。
"小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。"
四、运用已有经验仿编诗歌:
1、小结:
--"这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?"(幼儿回答)"老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗?""蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。"(边说边出示月亮图片)"你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。"
2、幼儿创编,教师指导鼓励。
五、结束活动:
--"小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?"
三点水教案设计篇三
1.能大胆地想象,并运用自己的已有经验帮助鳄鱼和长颈鹿解决困难,完成“伟大的计划”。
2.感受故事中的浓浓爱意,并能清楚地表达自己的想法。
活动准备
ppt课件、制作大版面的“伟大的计划”、若干小画纸和笔等。
活动过程
1.师:今天,老师带来了一个故事,你们看看他们是谁? (播放ppt1)
1.师:长颈鹿和鳄鱼是相亲相爱的好朋友,他们希望生活在一起,于是,长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子,我们一起来看看发生了什么?请和你旁边的小朋友说一说(幼儿观察,并互相讲述)
2.师:于是他们搬到了城市另一边,搬进了长颈鹿的大房子,这一次搬家合适吗?为什么?长颈鹿那么高,她用的东西都是大的,高的,适合小鳄鱼吗?(引发幼儿讨论,并猜想各种状况)
4.师:两个好朋友搬过来、搬过去,遇到那么多麻烦,你们觉得他们还会生活在一起吗?为什么?(鼓励幼儿说说自己的理由)
1.出示教师制作的“伟大的计划”,讨论需要解决的问题师:长颈鹿和鳄鱼设计了一扇门,看看他们的门有什么特点?(提示:连体门)师:门的问题解决了,可需要他们解决的问题还有许多,让我们一起参与他们伟大的计划吧!(晾衣问题、吃饭的桌椅问题、楼梯问题、马桶问题等)
2.幼儿分组选择问题,幼儿进行设计师:你们分小组选择问题,并在小组内讨论解决问题的办法,请你们将设计好的方法记录在纸上,设计的方法要简单实用,可以让长颈鹿和鳄鱼更好地生活在一起。(幼儿将自己的设计展示在“伟大的计划”里)
3.交流分享师:(邀请个别幼儿介绍)你是怎么设计的?帮他们解决了什么问题?
4.提升经验师:其实在我们的生活中就能找到许多解决这些问题的办法。(如晾衣问题:手摇升降衣架;马桶问题:子母马桶等;椅子问题:升降理发椅等;楼梯问题:自动电梯……)
5.欣赏完成后的“伟大的计划”
师:长颈鹿和小鳄鱼真的要谢谢你们,我们一起来看看他们的伟大计划。
师:(音乐响起)现在,长颈鹿和鳄鱼终于可以幸福地生活在一起!让我们一起为他们祝福!
三点水教案设计篇四
大班的孩子,应该可以养成思辨习惯和能力了。以下这两个活动都是让孩子在矛盾的环境中,通过议论,来养成积极思维的习惯,逐渐体会求异与思辨的乐趣。这对良好学习态度的养成,有直接作用。
通过对周围事物变化的了解,培养探索世界的兴趣。
1、会变化的东西:海绵、气球、魔方、肥皂粉、粉状果汁、彩皱纸、水等。
2、四季变化的树、月亮、房子等图片。
3、白纸、水彩笔若干。
这些东西会变吗?
(幼儿各自选择一样东西,使其发生变化)
这些东西是怎么变的?
(幼儿交流讲述自己的发现) 孩子是天,我是云
1、生活中还有哪些东西是会变的?
2、生活中有不变的东西吗?哪些东西是不变的?
(引发幼儿大胆讲述自己的想法,并最后达成共识)
请你把一种会变化的东西是怎么变的记录下来,我们把它制作成一本书,取名就叫《会变的世界》。
三点水教案设计篇五
1、通过看、说、演等形式理解诗歌内容,学念诗歌;掌握诗歌中的动词。
2、欣赏剪纸作品,初步了解中国传统婚嫁的习俗,感受中国民间文化的独特美。
1、传统婚礼影视片断一段;
2、剪纸作品一套,字卡一套
3、红色手绢花一条,竹竿两条。
今天,徐老师带来了一些刻纸作品,我们一起来欣赏一下,看看上面刻的是什么?
1、(出示红盖头)你们看,这幅作品上刻的是什么?
2、(逐一出示绸鞋、凤冠、摆设)这些又是什么?
3、它们都是什么颜色的?为什么都用红色?红色让你想到了什么?(学说红红的……)
4、(出示锣鼓、喇叭、鞭炮、花轿)这些作品上又刻的什么?它们会发出怎样样的声音?(学象声词)
6、我们一起来看最后一幅,到底是怎么回事呀?
1、原来是要举行一场热闹的婚礼。这些刻纸作品上的东西和场景原来都和婚礼有关,老师这里有一段婚礼的录像,让我们一起来看看里面有没有刚才我们讲到的这些东西。
2、你们都看到了什么?
3、这场婚礼和我们平时看到的一样吗?
4、小结:结婚时新娘带凤冠、盖红盖头;还有抬花轿、敲锣打鼓等等这些都是我们中国传统的婚礼习俗。
四、完整示范诗歌,幼儿学习诗歌
1、传统的中国婚礼可真有意思,徐老师也想去看看热闹!(示范诗歌)
3、小结:这些词虽然各不一样,但都是用来表示某个动作的,我们叫它“动词”。
4、好热闹的婚礼啊,你们想不想和我一起去看看?(幼儿学念诗歌)
(第一次看图片,第二次做动作。)
1、你们觉得有意思吗?我们也来举行一场有趣的、热闹的中国传统婚礼,好吗?
(分配角色,播放音乐,表演诗歌)
2、边表演边出活动室。
红红的盖头盖起来,
红红的绣花鞋穿起来,
红红的凤冠戴起来,
红红的摆设抬起来,
咚咚锵锣鼓敲起来,
呜啦啦喇叭吹起来,
噼噼啪鞭炮放起来,
吱嘎嘎花轿颠起来,
哈哈哈娶亲的队伍走过来。
三点水教案设计篇六
1、幼儿能够欣赏诗歌中的优美语句,体验诗歌的优美意境。
2、幼儿通过观看幻灯画面,理解诗歌的内容,用丰富的语言表述诗歌的意境。
3、幼儿能够大胆想象,续编诗歌,理解雨水与环境及人们生活的关系。
材料准备;录有雨点声音的音乐、录音机、幻灯片;“滚”“跳”“蹦”“溅”字卡。
经验准备:幼儿在户外近距离观看过真实的雨景,对雨有一定的感性经验。
1、导入
师:滴答、滴答,下小雨啦!小朋友,你们喜欢下雨吗?为什么?淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?(请幼儿互相结伴进行讨论,要求他们用完整的语言表达自己的观点)
分析:因为幼儿都看过雨,为了调动幼儿的原有经验,教师以谈话的方式进行导入,在活动进行中同时播放录有雨点声音的音乐,使幼儿仿佛有种身临其境的感觉。
2、幼儿看幻灯片,理解诗歌内容,用丰富的语言表述诗歌的意境
(1)教师出示图一
(图一的内容是小雨滴把妹妹的伞当滑梯滑,站不稳,骨碌骨碌滚下来)
教师以提问的.形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“看,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”当幼儿充分表达过后。教师有感情地朗诵诗歌第一段并出示字卡“滚”。当幼儿理解词“滚”后,继续追问“小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?”请幼儿用肢体语言进行表达。最后请幼儿联系实际生活讲述“小雨滴除了能从妹妹伞上滚下来,它还会从哪些地方滚下来?”
(2)教师出示图二
(图二的内容是小雨滴把清清的池塘当跳水的游泳池,纵身一跳,在水面留下圈圈涟漪)
教师以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第二段并出示字卡“跳”。当幼儿理解动词“跳”后,请幼儿用肢体语言进行表达、模仿“小雨滴是怎样跳进池塘的”,最后请幼儿联系实际生活讲述“还有谁会像小雨滴一样跳进池塘”。
(3)教师出示图三
(图三的内容是小雨滴喜欢躲在路边的土坑里,车轮碾过,它马上蹦得高高的,溅得路人一身泥)
以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容。“小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第三段并出示字卡“蹦”“溅”。当幼儿理解动词“蹦”“溅”后,继续追问“现在小雨滴的表情怎么样?它为什么这么高兴?”请幼儿结合各自的生活经验,大胆想象、交流。当幼儿互相交流、分享后,再让他们用身体动作表演“行人、汽车和小雨滴”,请幼儿通过亲身体验,感受到小雨滴的顽皮、可爱。“除了小雨滴会溅到人的身上,生活中还有哪些东西会溅到我们身上?”请幼儿联系实际生活大胆表达。
(4)教师出示图四
(图四的内容是小雨滴喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏,一眨眼就不见了,却傻傻地留下颗颗脚印)
以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容,“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?”当幼儿充分表达后,教师有感情地朗诵诗歌第四段。
(5)完整欣赏诗歌
通过提问“听了诗歌,你觉得这是一些什么样的小雨滴?”当幼儿充分表达、讲述后,教师以逐幅出示幻灯片的方式,引导幼儿形容小雨滴,讲述自己看到的情景,并根据画面内容讲述小雨滴到了哪些地方。这个教学过程能够唤起幼儿对每幅画面的再现,加深幼儿对画面内容的理解。
分析:这是本次活动的重点部分,教师用逐步放映幻灯片的方式完成教学。在这一过程中,教师采用直观教学法、谈话法、观察欣赏法以及讲述法进行教学,请幼儿仔细观察每幅画面上都有什么,让幼儿自由发挥想象力。幼儿充分、大胆地用语言表达画面上的内容,理解诗歌中的优美语句,更好地体会作品的意境,发展了口语表达能力。
3、大胆想象,续编诗歌,理解雨水与环境及人们生活的关系
(1)通过提问,请幼儿大胆想象,讲述“如果我是小雨滴,会跳到哪里”,充分调动幼儿的原有生活经验,引导幼儿结合各自的实际生活进行完整讲述。
(2)通过追问“小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?”发散幼儿思维,使幼儿讲述得更全面、更完整、更生动。
(3)引导幼儿结合生活中的经验续编诗歌,要求幼儿模仿诗歌中的语句进行创作,如小雨滴落在竹竿上,把妈妈晾的表服淋湿了;小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。
(4)通过互相交流、分享,幼儿感受到续编诗歌的乐趣,也理解了雨水与环境及人们生活的关系。
分析:这是本次活动的难点部分,教师通过引导幼儿对诗歌四部分的分析欣赏,让幼儿续编诗歌。在这一过程中,幼儿结合各自的生活经验进行大胆想象,续编出许多不同的、优美的诗句。