每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育交流发言材料法院篇一
1、是一种感动。
2、教育资源只要你用心，就会有。
3、只要行动，就有收获。
4、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
5、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。
6、科研应该真正打动教师的心灵！
7、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。
8、学会给予比学会摄取更加困难。
9、享受教育：教并快乐着，学并成长着！
10、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
11、每个必须读完100本，才允许毕业。
12、有的.人首先应该是一个会做梦的人！
13、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
14、享受教育，你就多了一些的诗意。
15、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
16、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。
17、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。
18、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
19、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。
20、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。
21、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。
22、上帝给我们两个耳朵，一张嘴，就是让人们先听，再说。
23、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
24、教育者也应当忠实于自己真实的生命体验。
25、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。
教育交流发言材料法院篇二
教育英模是我们的榜样和楷模，他们的言行举止、学术造诣和社会贡献都令人钦佩和敬仰。他们不仅在自己的领域内成为了突出的人才，更是为社会和国家的发展做出了卓越的贡献。我们在学习他们的同时，也不断总结和思考，如何将他们的教育经验和心得运用到自己的实践中，以提高我们自身的教育水平和办学水平。
第二段：借鉴
教育英模的一大特点就是他们的教育貌似很特别又很简单，总结归纳起来，就是注重学生个性化的培养，帮助学生充分发挥自身优势和潜力，让他们在学习和生活中得到积极的体验和心理自信。而要实现这一目标，教育英模通常会采用多种教育手段和方法，比如启发性的问答、亲身实践的体验、现代科技的引入等等。这些手段和方法都具有很强的针对性和操作性，我们可以在日常教学中尝试借鉴，运用以提高学生的参与度和兴趣度，进一步激发他们的学习动力和学习效果。
第三段：思考
然而要想取得这样的教育效果，不仅仅要有好的教育手段和方法，更重要的是要有一个全面的教育理念和方法论。教育英模的教育理念通常会包含诸如以人为本、强调社会性、体现个性化、注重综合素养等等方面。这些教育理念是在长期的教育实践中总结出来的，我们需要思考和思索，在适应自己的教育背景和社会环境的基础上，结合自身的教学实践，理性思考出适合自己和学生的教育理念和方法论。这样才能让我们的教育实践更加具有指导性和系统性。
第四段：创新
教育英模在自己的教育实践中，往往会不断尝试和创新，从而取得更好的效果。教育创新可以包涵很多方面，比如改革课程设置、运用新的教学技术、探索教育模式和经验等等。这种探索和创新既体现了教育者对未知事物的探索和好奇心，又能够带来教育实践的新思路和新方法。所以我们可以学习教育英模在教育领域的创新尝试，并在日常教育实践中逐渐积累自己的经验和方法。
第五段：总结
在我们的教育实践中，我们需要借鉴、思考和创新，发掘和提高自己在教育领域的专业素养和教育能力，更好地培养我们的学生。教育英模的教育心得和经验，是我们不断探索和尝试的最好的借鉴和参考，让我们一起在教育的路上不断成长和前行吧！
教育交流发言材料法院篇三
摘要：赏识教育是让所有的孩子快乐成长的教育。小学教师要正确认识赏识教育的内涵及意义，树立赏识意识，要以爱心、宽容心、耐心去教育孩子，并且在教育教学过程中讲究赏识的艺术性。孩子在教师的尊重、信任、赞赏、激励下，获得信心，产生成就感和自豪感，从而不断进取，身心获得较好的自我发展。
关键词：赏识教育;爱心;艺术性
一、赏识教育的内涵、意义
“赏识教育是承认差异，允许失败的教育;赏识教育是充满人情味和生命力的教育;赏识教育是让所有的孩子快乐成长的教育。”当代赏识教育的倡导者周弘这样阐述。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成良性循环，让孩子在“我是好孩子”的心态中健康成长。
二、赏识教育中的“困惑”
三、正确实施赏识教育
(一)教师要树立赏识意识
学校是教育的主阵地，教师是教育的主要实施者。要实施赏识教育，教师首先要树立赏识意识，努力提高自身素质。其次教师要具备“三心”：爱心、宽容心与耐心。因为儿童得到人际关系中的如温暖、热爱、同情、关心、尊敬等方面的关怀对其自我概念的形成十分重要。这里包涵了教师对学生无条件的爱和对学生高度的宽容。我曾经教过这样一个学生，上课坐不住，小小年龄脾气却非常暴躁，老师说他，他会强词夺理，甚至会摔东西。一个学期下来，他就已经成为我们年段的“风云人物”。面对这样的“问题学生”，我首先让他感受到老师对他的关爱之情。课堂上我常有意识地提问他，当他回答正确时，我及时表扬他;他的朗读不错，我就请他当小老师带领全班同学进行朗读训练;课下，我会走到他身边与他聊聊生活中的趣事。当然有时他控制不住自己，做些小动作，我就“睁只眼闭只眼”，不去责骂他、训斥他，因为那样做只会引起他对老师的反感，诱发逆反心理。在我耐心的教导下，他慢慢地融入了新的.班集体，懂得了要尊敬老师，与每个同学也能够和谐相处了。
(二)赏识要讲究艺术性
1.在语言上要有艺术性
现。”效果就不一样。这不仅能保持学生学习的积极性，还能起到更好的鼓励作用。因此在教育中我们教师要多用肯定性语言和鼓励性语言。
2.在行动上要有艺术性
对学生的赏识有时只在口头上是不够的，还可以通过行动来让学生感受，这样更具有激励作用。例如，我们学校经常开展一些讲座，低年级的学生年龄小，活泼好动，一节课40分钟里，老师不是喊这个同学要坐好，就是喊那个同学不要做小动作。这样下来，老师走来走去，喊来喊去，结果没有几个学生认真听。在一次讲座中，我忽然灵机一动，在黑板上写下四大组的序号，看到哪个组的学生坐得端正、认真听讲，立即给他们组画上一面漂亮的红旗，结果，出乎我的意料，学生们见此，个个坐得端端正正，腰挺得直直的，都在全神贯注地倾听。这件事给了我很大的触动，学生的内心是向往美好的，只是需要教师能够正确引导，少一些说教、责骂，而多一些行动上的赞赏。
3.赏识要恰到好处，不能滥用
赏识要正确客观地运用，根据实际需要进行表扬、鼓励，而不能为达到某种目的而牵强地赏识，这不仅对学生本人起不到真正作用，而且会影响周围的学生，同时也失去对教师的信任。例如，有的教师在课堂上，无论学生表现如何，都给予表扬，这个也贴星，那个也送星，即使学生的发言已经曲解了文本的内涵，老师还一味地表扬：“你真是太聪明了!你的想法太独特了!”结果，学生变得很浮躁，而且还误导学生错误地理解文本内容。赞赏应该有个“度”，千万不可滥用，对于学生出现的错误，一定要认真指出来，客观地评价才能使学生明确努力的方向。另外，赞赏也要因人的性格而合理运用。对胆小的学生要多肯定、鼓励，对调皮、好动的学生，要适当赏识，同时要多提新的要求，帮助学生改正不良的行为习惯。
总之，实践证明，“赏识教育”是时代的需求、素质教育的需要，是面向未来的教育，“赏识”能不断增强学生的自尊心和自信心，调动学生的学习积极性，使学生的思想觉悟和知识能力得到和谐的发展。
参考文献：
[1]周弘.赏识你的孩子.广州出版社，-01.
[2]帕斯特・威特.卡尔・威特的教育.海南出版社，-06.
[3]叶运生，姚思源.素质教育在中国.四川人民出版社，.
[4]孙云晓.教育的秘诀是真爱.新华出版社，-04.
[5]珍妮特・沃斯.学习的革命.上海三联书店，.
教育交流发言材料法院篇四
读“死”书好，还是读“活”书好?看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看鼓励他们现在读“活”书，老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。
所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。
我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”、“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”;人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系。我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的.金钥匙，又有什么用处?因此，谈读书，就得先读书。
11.填入文中横线上的关联词语，最恰当的是
a.如果……就……b.与其……不如……
c.既然……就……d.不但……而且……
12.本文作者的观点是
a.一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。
b.我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用功夫。
c.读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。
d.谈读书，就得先读书。
13.与作者所说的读“死”书的方法不相符的是
a.要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。
b.书上怎样讲的，一个字一个字地记牢，然后照着去应用。
c.要准确掌握书中的形、音、义，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。
d.要把书真正读懂，不能不求甚解，或者不懂装懂。
14.下列名言警句哪一句可以用作本文的论据
a.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。b.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
c.敏而好学，不耻下问。d.少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
15.本文没有运用下列哪一种论证方法?
a.道理论证b.事实论证c.对比论证d.比喻论证
参考答案：
11.b
12.c
13.b
14.b
15.c
教育交流发言材料法院篇五
2、种庄稼要不务农时，教育孩子要适时早教，才能收到事半功倍的效果。――雪苏
5、有些家长为让孩子学习进步而赏钱，此举无异于贿赂，是极其错误的。――东方
9、让孩子吃点苦，他会倍感生活的甘甜。――薛灿芝
11、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是―个纯真无暇的世界!――阮庚梅
15、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。――赵静波
16、只有将学到的东西通过去实践，孩子才能真正成长起来。――顾欣
18、在孩子的成长过程中，没有比让孩子自信更重要的了。――元曲
21、喜欢孩子，但不溺爱。――李旭
23、一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。
24、父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福。――马文会
25、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。――卢梭
27、教育植根于爱。――鲁迅
28、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。――爱因斯坦
29、错误在所难免，宽恕就是神圣。――波普
35、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。――莎士比亚
38、没有爱就没有教育。――苏霍姆林斯基
39、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。――惠特曼
40、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。――叶圣陶
41、习惯是人类最有力的向导。――休漠
43、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。――孔明
47、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然;与其求划一，无宁展广性。――蔡元培
49、读书在于造就完全的人格。――培根
教育交流发言材料法院篇六
近年来，中国教育事业取得了长足的进步，越来越多的教育英模受到社会的关注。被誉为“最美教师”的李素丽、被称为“百年难遇”的郎咸平等众多教育英模的事迹感动了无数人。在我自己的教育工作中，也深感这些教育英模的精神与业绩对于教育事业的指导意义，获益匪浅。
第二段：感受到的启示
在与教育英模的交流中，我深感他们不仅热爱教育事业，更是突破常规、敢为人先的人才。从他们的实践经验中，我深刻感受到大胆尝试、走自己路线的必要性与重要性，同时也明白了避免固步自封、勇于创新的必要性。例如，像李素丽这样在教育实践中有自己独到的思路和方法的老师，通过自己的认真努力和科学实践，实现了学生个性化教育、学生素质全面提升的目标。
第三段：教育工作者的责任
教育英模们的事迹虽然不同，但他们共同的特点就是把学生的成长培养看作是自己的责任，而不仅仅是工作职责。在他们的带领下，学生们的个人能力得到了全面提升，不仅成绩优秀，更是德智体美劳全面发展。正如郎咸平所说：“我们的孩子是最美好的礼物，这个礼物需要有责任心的人来管护，我们是那些管护的人。”
第四段：在实践中的收获
在我的教育工作中，我对待学生不仅是对知识的灌输和技能的传授，更是注重培养学生的思想品质和实际能力。在对学生的教育过程中，我注重借鉴教育英模的成功经验，探索适合自己的教学模式，推进教育改革，促进学生发展。通过这种方法和思路，我见证了我的学生在知识学习和全面成长方面取得了卓越进展。
第五段：总结与感悟
综合来看，教育英模的事迹对于我们广大教育工作者来讲，不仅是一种精神鼓舞，更是实践指南。我们需要深刻认识到教育事业的重要性，以“教育为本”的初心去工作和奋斗；我们需要加强自我学习和实践经验的总结，探索出适合自己的教学方法，逐步成为具有教育家精神的优秀教育工作者。最后，我们应该牢记教育事业的使命，以不曾停息的奋斗为我们的孩子打造更加美好的未来。
教育交流发言材料法院篇七
禁毒教育是一项重要的社会任务，它不仅关系到青少年的健康成长和未来，也直接关系到国家的长治久安。近年来，我参与了一次禁毒教育活动，并从中获得了深刻的体会和心得。下面我将结合自己的亲身经历，分享几点关于禁毒教育的心得体会。
首先，禁毒教育要与实际生活紧密结合。在我参与的禁毒教育活动中，我们不仅向学生传授了毒品知识，还通过案例分析、真实故事等形式向学生展示了毒品对个人和社会的危害。这种直观的教学方式使学生更容易接受和理解，也更能够将知识运用到实际生活中。例如，我们在课堂上组织了一次模拟行动，让学生扮演警察、毒贩、吸毒者等角色，模拟了现实生活中的禁毒斗争。通过亲身参与，学生们更加深入地了解了毒品问题的复杂性和严重性，增强了他们对毒品的警惕性。
其次，禁毒教育要注重教育手段的多样性。我们不能仅仅依靠纸上的文字和图表来传递禁毒知识，更需要利用多种媒体手段来引起学生的兴趣。在禁毒教育活动中，我们采用了讲座、讨论、视频展示等多种形式，旨在通过多样化的教育手段，激发学生学习的欲望和主动性。例如，在其中一个课堂上，我们通过播放各种实拍视频，展示了毒品对个人身体和家庭的伤害，让学生们有了更加直观和真切的感受。这种多样化的教育手段有效地增强了学生的参与度和学习效果。
再次，禁毒教育要强调科学知识和理性思维。在传递毒品知识的同时，我们还注重培养学生的科学精神和理性思维。我们通过讲解毒品的成分和作用原理，并结合科学研究和统计数据分析，向学生们阐明毒品对身体、思维和社交关系的严重危害。同时，我们还组织了讨论和思辨活动，鼓励学生们发表自己的观点，培养他们的逻辑思维和批判思维能力。这种科学性和理性性的教育方法可以增加学生对禁毒知识的信任度，提高他们对毒品的辨识能力，更好地抵制毒品的诱惑。
最后，禁毒教育要强调个人责任和社会责任。禁毒教育不仅仅是为了保护学生个人的健康，更是为了保护整个社会的和谐和稳定。在禁毒教育活动中，我们要让学生明白，每个人都有责任为禁毒事业做出贡献。我们通过案例剖析和亲身经历，引导学生们认识到个人选择对自己和他人都有着重要的影响。只有每个人都秉持远离毒品的信念，才能共同构建一个无毒的社会。因此，我们重点培养学生的责任感和社会意识，引导他们在日常生活中积极参与禁毒宣传和警示工作。
总之，通过亲身参与禁毒教育活动，我深刻体会到了禁毒教育的重要性和必要性。禁毒教育要与实际生活紧密结合，注重教育手段的多样性，强调科学知识和理性思维，同时要培养个人责任和社会责任。只有通过多方面的努力，才能不断提高社会对禁毒事业的认识和重视，为全社会的健康与稳定作出贡献。
教育交流发言材料法院篇八
有一天，无意间在网上荡，发现了周弘写的《赏识你的孩子》。我一口气把它看完了。周弘的不幸在于他的女儿聋哑，而周弘的成功在于他不轻言放弃，而是细心地、耐心地观察、发现。赏识孩子的优点和长处，坚持不懈地鼓励孩子前进，克服一切困难地前进，不断地为孩子的每一个微小进步加油。周弘成功的关键，是他在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝。“孩子是自己的好”，无可厚非这是作为一个父母本能的反应，但是现实生活中，在教育问题上对孩子的期望值不能过于单一，不切实际的期望值只能扼杀孩子美好的未来，从而往往断送可能达到的辉煌。
从孩子刚出生那一时刻起，我们就为她设想了无数美好的未来，有时讲着讲着我们自己也会傻傻地笑。作为父母，心里无时无刻充满了无限的期待。入幼儿园前的一个星期，全家每一天都在对我女儿说这个说那个，总之就是希望孩子能成为最棒，真可谓“可怜天下父母心”。
记得上幼儿园前，我开始教她写“1-10”数字。看似简单的一个“2”，我跟老公教了她好多次，我女儿写来写去还是把她横着写。我当时脱口而出：“真是笨蛋，这个也不会写，跟你说了多少遍了。”可是女儿还是自顾自在那里写。我当时气得走开了。后来过了好几天，我女儿叫我过去看，只见她拿起笔，在纸上端正地写了一个“2”字，嘿！她会写了。
这时的我心里才感觉到了内疚，我当时不应该骂她。孩子虽小，但是自尊心却是一点也忽略不得。在教育孩子的问题上与周弘相比，我远远没有做到他所说的细心地、耐心地观察、发现。其实不用说当时她是写不好，其实她也非常渴望能写好。只是需要一个过程，需要一点时间。
入园近三个月，在老师阿姨细心的教导下，女儿学会了好多，她的进步所有人都有目共睹。上次，园里特地为小班家长准备了一堂精彩的讲座，我听了后受益非浅。要想孩子能更好地成长，需要家长与学校、老师与孩子、家长与孩子之间有序地配合。让我们一起赏识孩子，尊重孩子，在孩子成长的道路上留下更多美好的足迹。
教育交流发言材料法院篇九
一个偶然的机会朋友给我介绍了一本书，名字叫《教你如何赏识孩子》―赏识教育操作方法，看后，我爱不释手，读了两遍还想读。因为读后我感觉我已经置身于“学生”的角色当中，去理会一个学生是如何在学习的“苦海”之中希望能够得到家长的理解和关怀。我们知道，素质教育在我国已经进行了多年的实践，而目前的结果却仍然摆脱不了传统的“灌输应试”的教育方法，学习的成绩决定一切，“死读书、读死书”的“书呆子”“应变能力差、情感的脆弱、自信心弱、独立性差”是我们过去常见的现象，这在经济高速发达的今天已经不相适应。那么如何充分发挥孩子的潜力，培养孩子自信、自立、自强，使孩子成为综合性人才，在个性培养上有一个很好的教育方法，谈几点看法，与大家共勉，不足之处，请大家提出宝贵的意见和建议。
我认为，赏识教育的方法就象农民种庄稼，要想长出好的庄稼，必须给它合适的土壤，这里讲的“合适”并不是我们每个家长“强行”创造土壤，也不是父母溺爱的表现，而是有益的表扬和鼓励，是孩子在遇到困难时的一种鼓励，是孩子犯错误时的一种“合理”宽容，是风平浪静日子里一种扬帆开进的动力。就是那怕天下所有人都看不起你的孩子，你还要坚信你的孩子是天下最好的孩子，你将永远地为他骄傲、为他自豪。你即要赏识孩子的优点，还要找出孩子的弱点，这样，孩子才会学会用思维的方式考虑事物处理的方法，以致达到最终成功的目的。
一、创环境找感觉尝甜头
如果说创造良好的环境是构建大厦的基石，那么“找感觉”便是钢筋和混凝土。感觉是个很重要的心里体验，是自己对自己的一种质的感觉。一个人没了感觉，也就意味着没了自信、没了追求、没了希望。每个人一出生便生活在巨人的世界里，那种生理上的弱小，在心里上埋下与生俱来的自卑与不安全感，对这个世界有着一种深深的恐惧感。因此，从这个角度来看，在孩子的成长过程中，渴望需要别人的赏识、赞扬，以增强安全感、提高自信心，来战胜自己的恐惧与自卑。做为家长，就要从这方面入手，让他尝到甜头，鼓励自信心的提升，孩子做的好就加以表扬和肯定，肯定的背后就是激励他对生活充满了希望和信心，增强自信能力。日常生活当中，家长要有意识地通过一些小事情的处理告诉孩子，自己的事自己做，全方位地培养他，而不是把他当作一个小孩子在指挥他。我们大人在工作中不也是体会到领导和下级关系的“苦衷”吗？如果我们尊重孩子，则能够提高他们应变突发事件的能力，培养他们的独立能力。尝到了甜头后，在处理一切事情中，他们就能够通过独立思考、判断去积极地解决问题。
二、成长目标不能过高应时俱进
在孩子的成长中，每个家长都有着迫切的希望，“望子成龙、望女成风”，这种愿望是好的，但往往事与愿违。因此，在生活中责备、训斥，使孩子在学生中丢失了好孩子的感觉，自信、自立自然就无从谈起。我认为，象书中所说的“跳一跳，够得着”、“太好了，你真棒”、”、“你很出色！”、“这办法真妙！”、“我真为你骄傲！”的鼓励方式确实比较好，只要孩子努力了，就应该鼓励他们，目标是在打好牢固基础上不断提高的。譬如：目前国内中小学的教育，从教师和学生都以分数论优劣，如果学生在一个学期结束时的考试成绩不理想，家长训斥、老师责备、同学看不起，这样会更加伤害孩子的自尊。如果换位想想：孩子现在的成绩是经过自己的努力而取得的，也许是学习方法不当等原因，然后，家长积极配合老师改变一下方式，以鼓励的语气“你真棒，这一学期的课程你已经掌握了70%（70分）或60%（60分），不简单，继续努力！”。然后，同孩子一起对未搞明白的问题进行分析，是粗心还是完全不懂，今后可以有针对性的进行辅导和强化。切记住，大人有自尊，孩子也有自尊，本来在学生中已产生了伤自尊和悲观的情绪，家长再加一把“盐”，那不是把孩子的自尊伤透了吗？。为此，针对问题，确定下学期的目标，目标不能过高，使他能“跳一跳、够得着”（即在80至85分之间--事例），一步一步地以孩子成长的实际情况确定目标，把“先做人、后成才”做为培养目标，理解、沟通、赞扬，循序渐进地教育其今后不断发展，成熟。这里讲述一则如何赏识和鼓励孩子的例子：在托儿所老师出了道数学题，3-2=？，有个孩子抬头看了一眼老师，然后毫不犹豫地写下了个“5”字，还很肯定地等待着老师欣赏。这时老师就说：太好了，不就是把“+”号写成了“-”号了吗！，然后帮他把“-”号改成“+”号。那个小孩子专注的神情，我想永远都不会忘记“3+2=5”了，对今后做题中的加减符号一定是特别的注意。如果换个方式：你真笨，笨死了，连3-2等于几都不知道，这样的责备不仅伤害了孩子的自尊，以后他再也不会主动回答问题，同时会失去继续前进的动力。
三、周婷婷和张弛现象
周婷婷、张弛现象告诉我们，“人之初，性本善”，每个孩子生下来都是一样的，而每个人的成长过程以及所处环境各不相同的，但是为孩子们创造一个良好的学习环境、生活环境是很重要的，这是孩子成长的基础。这就需要我们每个家长从自身做起，和孩子交朋友，不能居高临下，要平等，要完全地走进孩子的心灵深处，有意识的、系统的注重对孩子情商的培养，但是也不能完全地形成以孩子为中心的状态。试想：周弘能将一个残疾（聋哑）的女儿培养成全国优秀十佳少年、第一位聋人大学生；张驰并不是天才、神童，只是一个具有普通智力的孩子，那么为什么22岁的英国剑桥大学在读博士生张驰会取得今天的好成绩呢？可以说，都赏识教育的结果。周弘和张驰的父母在教育孩子的过程中着力于综合素质、综合能力的培养，也就是所谓的情商方面的培养。在孩子中，我认为，一是要培养孩子的兴趣和求知欲，对孩子不懂的问题不能单刀直入地解答，以启发、提醒形式鼓励他自我完成，使其产生“我能行”的自豪感。平时要对孩子多从侧面宣传学习是件幸福的事，你要是老把学习当成件苦差事，他就苦不堪言，你要把它当作件幸福的事情，他就会乐此不疲。方法之一，看电视，如：幸运52、开心词典、挑战类的节目，他能及时回答节目中所提出的问题，说明他学的知识已得到实践的肯定，这时你就大加赞赏。方法之二，你可以在他明知道问题（中等难解问题，可以是社会知识、也可以是历史等知识面）的解答，你还要装着不懂来请教他，这时他心里“美滋滋”的，心想，学习就是好……二是树立孩子的自信心，不懂不能装懂，要和老师多沟通。在日常学习中，老师是最了解孩子、最知道如何教育孩子，碰到问题，家长和老师一定要配合。现在有些孩子对待老师布置的作业“敷衍了事”、或着打电话问问同学，试想，学生之间的交流是相对直观的，而老师是以启发、提示的方式帮学生解答问题，想想那种方法对孩子学习有利呢，当然，这不是反对同学间的交流……三是培养孩子好的学习习惯。一定要复习学过的内容后再做功课，然后预习要学的课程，孔子曰：“温故而之新”。四是自己的事情自己做，要把他作为一个与自己平等的人全方位地进行“培养”，而不是把他当作一个孩子在指挥他。五是学做人比学习更重要。无论是孩子学习、做技术研究还是以后的人生道路上，“学会做人比学会读书更重要”，要懂得尊重人、关心爱护他人，这样才是相对完整的人。当今社会出现了不少的大学生、研究生、博士生等犯罪现象不就说明了这一点吗，究其原因就是，精神和情感的脆弱使他们“心理扭曲”而成了罪犯。
四、走出操作误区
美国心理学家威谱詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发现：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍。因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的激励。但也要防止走入误区，不能把赏识的目标定位于狭隘的成功。赏识并不是“惯”、“纵”，不分正确与否一概地大加赞赏，而是以“信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒”六大原则，“感受到赏识、赏识自我、赏识他人”三个方向为目标，从四个层面着手：一是赏识孩子的结果，以强化孩子的行为；赏识孩子的过程，以激发孩子的兴趣；创造环境，指出发展方向；适当提醒，纠正孩子的不良行为。这里有一则事例：拿破仑不仅仅是一位军事家，更重要的是一个教育家，他经常对士兵讲的一句至理名言是“每个士兵的背包里都有元帅的指挥棒，每个士兵都相信自己是当元帅的料，所以他带领士兵向前冲锋的时候即使最后一名也会找到元帅的感觉，所以整个部队一往无前，所向披靡。孩子的学习和考试也是如此，考第几名不重要，重要的在于你是不是真正愿意学习，是不是一直不懈的努力；不在于现在是否能拿第一，而是永远相信自己是拿第一的人。
五、家庭的影响亲子的沟通
孩子的发展和家庭的影响有着重要的联系，如何处理好这一关系，主要从以下四个方面着手：一是对孩子学习上要求不怎么多，但在做人上要求孩子做一个正直的人。二是不要求孩子考多少分，不施加压力，只要尽力即可。三是为孩子创造好的学习环境，如家长不看电视，多看书（陪读书），不上网玩游戏等。四是孩子从小到大很少挨父母的打骂等。那么如何才能做好这几点呢？首先做父母的要有一个充分地沟通，两代人沟通好的前提是：父母之间要沟通好，这才利于孩子的健康成长。成功的家长真正做到尊重孩子、理解孩子，在他们眼里，既是好长辈、又是知音和朋友。和孩子平等的交流，即使孩子错了也不例外，家中之事让孩子参与，要孩子干的事总以商量的口气经得孩子的同意，不应采用命令方式。()现在每个家庭都是一个孩子，因此，要改变以孩子为中心的状态，家长把权利还给孩子的同时，也让他承担起相应的义务，让孩子得到爱的同时也懂得付出。其次要加强亲子沟通，与孩子站在同一起跑线上，采取参与型的介入，帮助孩子把学习当成一种乐趣；不能采取压制型介入，也就是大多数家长常见的情况“作业做完了吗？”、“把作业检查再玩去”等等。
我的感言是：生活的大海有许多个层面，学习只是其中的一滴水，健全的人格，良好的心态可助孩子找到自由驰骋的层面，拥有幸福和成功的未来。
教育交流发言材料法院篇十
近年来，禁毒教育越来越受到社会的重视，成为了学校教育的重要组成部分。作为一名教师，我也参与了禁毒教育的教学工作。通过这段时间的实践，我深刻体会到了禁毒教育的重要性，并汲取了一些经验教训，结合实际情况对禁毒教育进行了反思，希望能够进一步提高禁毒教育的质量。
在禁毒教育的教学实践过程中，我意识到了禁毒教育的重要性。首先，禁毒教育可以帮助学生树立正确的价值观。青少年正处于身心逐渐成熟的阶段，他们需要正确的引导来认识到毒品对人类健康和社会稳定的危害。通过禁毒教育，学生能够明白毒品对身体的损害以及社会的不良影响，形成抵制毒品的正确思想观念。其次，禁毒教育有助于增强学生的自我保护意识。在当今社会，毒品犯罪案件屡见不鲜。学生如果没有了解到毒品背后的真实危险，就无法做出正确的预防与应对措施。通过禁毒教育，学生可以提高自我保护能力，避免自身陷入毒品的泥沼中。
然而，我也发现在禁毒教育的教学实践中存在一些问题。首先，一些禁毒教材的内容过于抽象和晦涩，难以引起学生的浓厚兴趣。禁毒教育应该结合学生的实际情况，选取更具针对性的内容，才能更好地引发学生的兴趣和思考。其次，禁毒教育应该注重理论知识与实践相结合。仅仅停留在课堂上的理论传授远远不够，应该通过案例分析、实地考察等方式，让学生亲身感受禁毒工作的重要性和实际困难。只有这样，学生才能更好地理解禁毒的背后意义，并真正掌握禁毒的技能。
在反思今后的禁毒教育工作中，我认为应该坚持以下几个方面的努力。首先，注重实践教育，让学生从实践中感受到禁毒的重要性。可以组织学生参观禁毒警示教育基地，与毒品战线的英雄模范进行面对面的交流，让学生深刻认识到毒品对个人和社会的危害。其次，注重科普知识的宣传。可以通过制作图片、海报、PPT等多媒体手段，将禁毒知识生动形象地传达给学生，让学生主动学习禁毒知识。此外，还可以组织学生参加禁毒知识竞赛、演讲比赛等活动，通过竞争激发学生学习禁毒知识的积极性和主动性。
综上所述，禁毒教育是一项重要的社会教育工作，对于青少年群体来说尤为重要。通过禁毒教育，可以帮助学生树立正确的价值观和增强自我保护意识，避免他们受到毒品的侵害。然而，禁毒教育的教学实践中仍然存在一些问题，需要我们对禁毒教育进行反思和改进。只有不断提高禁毒教育的质量，才能更好地遏制毒品的蔓延，保护学生的健康成长。