无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐课感恩的心教学反思篇一
1、和妈妈一起过节，共同感受节日的快乐。
2、体会妈妈养育的辛苦，懂得感恩。
3、用自己的方式为妈妈送去节日的祝福。
1、组织幼儿熟练演唱歌曲。
2、图片及音乐。
3、收集幼儿帮助妈妈劳动的照片。
幼：因为妈妈要过节了。
师：让我们用热烈的掌声欢迎妈妈的到来。
幼：啄木鸟。
师：啄木鸟在干什么？
幼：它在喂它的小宝宝吃虫子。
幼：是犀牛。
师：你知道小犀牛怎么了吗？
幼：它累了。
幼：两只手扶着我们。
幼：要弯着腰。
师：对，是一直弯着腰的，那妈妈总是这样弯着腰累不累呀？
师：是呀，长时间的弯腰是很累的。那么下面就请小朋友站起来转过身子，深情的对妈妈说一声："妈妈，辛苦了。"因为就是妈妈地这双手扶着我们学会了走路。
4、师：小朋友们快看，在灰鹅的翅膀下藏着什么呢？
幼：是它的宝宝。
幼：它妈妈用翅膀保护它们。
幼：没有。
师：对。没有，妈妈总是能够原谅你，无论你怎样，妈妈始终是那么的爱你。下面让我们紧紧的搂着妈妈，大声的说："妈妈，谢谢你。"三、家庭活动展示————做关心妈妈的好孩子师：妈妈为了照顾我们，让我们能够健康成长，她付出了很多很多。不过，我们小朋友也表现的非常好啊，我知道我们班的小朋友，最近经常帮助妈妈，做了许多的事情，下面就让我们来看一看小朋友们的表现吧1。幼儿帮妈妈做事的照片。
师：小朋友们太棒了。妈妈虽然很辛苦，但是小朋友们都能够体谅妈妈的辛苦，关心妈妈、帮助妈妈，妈妈再辛苦心里也是甜的。今天是妈妈的节日，接下来让我们一起用歌声来表达对妈妈的爱。
四、表演活动————祝妈妈节日快乐1。歌曲《我的好妈妈》。幼儿站在妈妈面前演唱，为妈妈即兴表演。
2师：最后，小朋友还有一份最最甜蜜的礼物送给妈妈。那就是要送给妈妈一个甜甜的吻。
游戏规则：妈妈的一只脚和宝宝地一只脚踩在一张卡纸片上，开始后妈妈和宝宝一起运制片，要求在整个过程中妈妈地脚和宝宝的脚不能离开纸片，最先到达地那一组为胜。
2、《妈妈找宝贝》
音乐课感恩的心教学反思篇二
音乐是人类文化的一部分，它是无声的语言，可以带领我们穿越时间和空间，感受不同的文化和情感，它也是我们生活中不可或缺的一部分。当我们听音乐时，我们应该学会感恩。因为音乐的魅力是无穷的，让我们一起探讨一下如何感恩音乐。
一、感恩音乐给我们带来的快乐
每个人的生活中都会经历起起落落，但当我们听到喜欢的歌曲时，那种强烈的情感会让我们的心情瞬间变得欣喜若狂。我们会感到一种快感，仿佛自己置身于快乐的海洋中。因此，在享受音乐带给我们的欢乐时，我们应该感恩，感谢它给我们带来美好的情绪和回忆。
二、感恩音乐是一种沟通方式
音乐可以超越语言和文化的障碍，通过音乐，我们可以向不同的文化传达情感和思想。无论你是哪里人，无论你使用哪种语言，音乐都能够打破障碍，带来更深层次的理解和交流。因此，我们应该向音乐表达感激之情，感谢它成为人们交流和和解的桥梁。
三、感恩音乐的创作者
音乐的创造者是令人敬仰的人物，他们以自己的才能和努力创造出珍贵的作品。他们的音乐风格和创作理念充满着他们的个性和思想。因此，我们应该感谢这些创作者，因为他们提醒我们音乐的精髓和音乐的重要性。
四、感恩音乐教育带给我们的收获
音乐教育是我们在成长过程中不可或缺的一部分，它让我们学会音乐的风格和形式，并使用乐器来表达我们的情感。在音乐教育中，我们接触到不同的音乐类型，如古典音乐、爵士和流行音乐等，这些都对我们的艺术修养和整体发展有着深远的影响。因此，我们应该感谢音乐教育给我们带来的收获和进步。
五、感恩音乐的陪伴
音乐可以是我们日常生活的伴侣，它可以让我们休息、放松以及享受生活。在忙碌的工作日或疲惫的夜晚，一首好的歌曲能够让我们感到安慰和温暖。因此，我们应该感谢音乐给予我们的陪伴和激励，让我们得以保持高涨的精神状态和愉悦的心情。
总之，音乐是我们生活中必不可少的一部分，它给我们带来快乐、沟通、启发和陪伴。我们应该珍惜它的存在，并学会感恩。只有这样，我们才能更好地理解和欣赏音乐的美妙，让音乐常伴我们左右，更加充实和愉悦地生活。
音乐课感恩的心教学反思篇三
活动目标：
1.通过视觉教材，让孩子们说出图中所表现出的美德。
2.通过视觉教材帮助孩子们理解所学的美德。
3.锻炼反应能力和倾听能力。
4.感受节日的欢快气氛。
活动准备：
可视教具和支架、可视教具ppt、美德名称展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。
活动过程：
1.问候孩子们，唱美德主题歌。
小朋友们下午好，欢迎大家来上美德课，让我们一起用好听的声音唱响美德主题歌。
2.介绍主题：《感恩》
邀请孩子们一起读出主题。
3.展示可视教具（ppt）,邀请孩子们分享对感恩的理解。
（1）.展示卡片时让每个孩子都看清楚。
（2）.按顺序引导孩子说出图片上是怎样表现出这个美德的。
（3）.如果孩子说错了，不给予否定，继续引导，适当时给予提示。
教师小结：感恩就是感谢我们所拥有的一切。感谢父母给予我们生命并照顾我们、感谢我们身体的感官去感受这个世界、感谢生命的必需物(阳光、空气、水)。舒适和困难都是一种祝福，如果我们克服了困难，他会引领我们成长和幸福。感恩给我们的心灵带来和平。
4.提出对话中的问题并鼓励孩子们分享他们的理解。（如果孩子们回答的不够充分，给出相关答案）
如果：
没有空气呼吸？
没有饮用和清洁用的干净水？
当我们出生的时候，没有一个人照顾我们？
没有阳光照射在所有成长的生物上？
我们是否可以感谢我们所拥有的：
眼睛可以?(看)。耳朵可以？（听）。嘴巴用来？（说话和吃东西）。鼻子可以/(闻)。手指和手可以？（触摸和拿东西）。腿和脚可以？（走和跑）。大脑可以？（思考）。
还有什么其他的是我们应该感恩的？
通过以上对话问题掌握美德新技能：认识到给予我们的所有礼物。对这些被给予我们的礼物要表现出感恩的心情。
5.讲感恩故事《一束野花》。
讲完故事后提问：这个故事是怎样表现出感恩这个美德的？
附故事：
一束野花
有一天，佑琪有了一个好主意。她去了离家不远的一条小溪边，那里开满了各种各样的野花，有紫色的、有黄色的、还有白色的，芳香扑鼻。佑琪小心翼翼地采了一束鲜花，并用自己头上的丝带在花束上系了一个蝴蝶结。她把花束小心地贴在胸前，高高兴兴地回家了。
到了家里，佑琪把花插进了一个小花瓶，然后摆放在了妈妈的床头边。佑琪还一笔一划写了一张小纸条，上面写道：妈妈，谢谢您为我们所做的一切，我爱您！
小百科：感恩节（thanksgivingday），西方传统节日，是美国人民独创的一个节日，也是美国人合家欢聚的节日。初时感恩节没有固定日期，由美国各州临时决定。直到美国独立后的1863年，林肯总统宣布感恩节为全国性节日。1941年，美国国会正式将每年11月第四个星期四定为“感恩节”。感恩节假期一般会从星期四持续到星期天。
音乐课感恩的心教学反思篇四
音乐是一种极具感染力的艺术形式，它能够打动人的内心，引导人们去感恩生活中的点点滴滴。个人认为，音乐的价值并不仅在于其本身的美感，更在于它所传递的感恩和爱的精神。在我多年的音乐体验中，我逐渐领悟到了音乐感恩的心，并从中获得了很多真知灼见。
首先，音乐让我感受到了人与人之间的互助精神。每当在演唱会上，听众们齐声哼唱、挥舞，场面热闹而和谐。其实，在平日生活中，我们也可以通过音乐传递这种爱心。例如，在老人院、孤儿院等公益场所为他们演奏唱歌，这些平凡而纯洁的行为，能够为社会注入正能量，传递我们感恩他人的内心情感。
其次，音乐带给我内心深处的愉悦和自信。学习音乐，除了需要理论和技能的积累，更需要勇气和自信。在排练和公演的过程中，由于一些琐事和失误，我曾经因感到无能为力而沮丧过。但是，每当在合唱团中齐声演唱每一首经典的歌曲时，内心总会充满积极向上的感觉，也因此懂得了感恩，知道自己不是孤单的，有团队的力量能够助自己成功。
第三，音乐让我感受到了东西方文化的融合。音乐无疑是连接世界各地文化的桥梁，每一个国家、每一种民族的音乐，都有着自己的特色和独特的艺术表达方式。在学习民族音乐的时候，一定要注意它所传递的文化信息和人文精神，与世界上的音乐文化相互映射，体现人类文明的多元性及一体性。
第四，音乐让我感受到了艺术的力量。面对纷扰的人生，人们往往容易变得浮躁和失去方向。在这个时候，音乐便是向内安抚的疗伤良药。无论何时听到自己喜欢的音乐，都可以让自己跳脱出困境、与繁华浮躁的尘世脱离，忘却烦恼，重拾自我。感恩音乐带给我们精神上的滋养和力量。
最后，音乐让我感受到了生命本身。音乐是生命的语言，是表达生命与情感的纽带，也能连接人和大自然之间的情感沟通，甚至能够搭建人与神之间的桥梁。在创作自己的音乐作品中，我常常会从自然的元素和深刻的情感中汲取灵感，使自己感受更深刻。感恩音乐带给我们生命的启迪和照亮。
总之，音乐的美好并不是短暂的享受，而是从中汲取的生命飨宴。通过感恩音乐，我们不仅能够培养出一个心怀感恩之情、温柔如水的人格，也能从中汲取思考生命的真知灼见。让我们一起拥有感恩音乐的心，不断创造更多更美的音乐经典，为世界乃至人类的进步献上自己的力量。
音乐课感恩的心教学反思篇五
唱歌课《感恩的心》
1、通过学习演唱歌曲，让学生从小懂得尊敬父母、尊敬师 长、友爱他人，激发学生的感恩之情，并能用优美动听的声音、 感恩的情怀演唱歌曲。
2、通过学唱歌曲的二声部，掌握二声部歌曲演唱的方法 以及感受二声部音乐的丰富色彩。
3、通过简单的手语学习，让学生体会肢体动作与演唱相 结合的表演方式。
一、导入
教师：同学们在以前的音乐课中应该学习了不少歌曲，也欣赏了许多的音乐作品，请说一说哪些歌曲或音乐作品给你的印象最深刻，它们给你带来哪些感受呢？（完整聆听）
1、初次聆听
教师：乐曲给你带来怎样的感受？在以前所学习的歌曲中是否有类似的作品？（柔和、温暖、感动）
2、再次聆听
教师：整首歌曲由几个部分组成？它们之间有什么不同？
（两个部分：第一部分是深情地诉说，第二部分表现了内心的 呼唤。）
设计意图：导入部分让学生直接从感受出发，挖掘出对不同音乐作品的不同感受， 加深学生对曾经学习过的音乐作品的印象和理解，为接下来聆听歌曲做铺垫。
请学生划分歌曲结构，目的是让学生更深入地感受歌曲不同情感的表达，从而产 生学习的兴趣。
教学建议： 小学六年级的学生已经具有了收集和处理信息、发现问题、处理问题的能力，能运用清晰的语言表达自己的想法,能运用自己的方式去表达自己内心的情感。 教师应该将课堂交给学生，让学生自由畅谈 。在情感上，能够将“感恩的心”延伸到整首歌曲所要表达的情感：亲情、友情、师生情、同学情、感恩之情。 从学生亲身经历的某件事情、某个故事或当下某些热点事件体现出内心所领会的感恩。
二、学习歌曲
1、第一部分
（1）聆听歌曲，第一部分由几个乐句组成？
（三个乐句）
（有时平缓，有时呈波浪 型，第三乐句将旋律推向高潮。）
（3）跟着钢琴轻声学唱第一部分，唱好第一小节的弱起拍，教师应用一些简单又直观的指挥手势加以引导。（避免用力歌唱）
（4）教师范唱，让学生聆听并对比，找出切分音位置情感的变化，了解切分节奏对情感的强化作用。
（5）学生根据对比所掌握的要领，随音乐伴奏有感情地演唱歌曲。
2、第二部分
（发自内心的呐喊、二声部呈现、音比较高）
（2）学生跟随录音一同轻声歌唱高声部，音较高的部分要将气息轻推上去，唱好音准。
（3）第二部分仿佛发自内心的呐喊，表达出一种感恩的心情。请学生再次跟随教师琴声有感情地学唱低声部曲谱。
（4）教师与学生配合演唱二声部曲谱。
（5）学生与学生合作演唱二声部，要将一、二声部的曲谱唱和谐、准确，做好这一步骤后将歌词填充进去。
（6）歌曲的最后一句有一些难度，教师运用简单有效的手 势指挥学生将节奏唱准确。关注并提醒学生歌唱的气息、声音和情感的状态。
（7）将学生分成两组，完成整首歌曲的演唱。
设计意图：教师引导学生通过多次的聆听、发现，感受歌曲的情绪，了解歌曲的特点，并通过演唱进行表现。让学生从音乐要素本身去了解不同的音乐要素带给人的不同感受，例如歌曲第一小节长时间的休止意在让人酝酿好情绪，安静平和地进入到歌曲中；切分节奏的运用让情感一层一层的推向内心深处；画旋律线能让学生更直观了解这首作品的旋律走向。
教学建议：教师应给予学生充分的学习自主性，引导学生通过自己的感受学习聆听，体会并演唱歌曲。在此过程中，教师可以运用讲述、探索、发现、对比、演示、创造等多种方法让学生进行有效的音乐学习。歌曲的最后一句有一些难度，教师可做多示范，让学生更加直接地找到不同之处，进行有效学习。
三、拓展练习
1、教师示范，教学生一些基本的手语动作，如信心、命运、感谢等，让学生一边用手语表现，一边演唱。
2、学生自主设计表现方式，参与歌曲表演。
设计意图： 通过手语与歌唱的结合，培养学生的协调能力，了解如何运用恰当的方式表现音乐，体验音乐给人带来的快乐与美的享受。
教学建议：在完整表现歌曲时，教师可以编排适当的队形，让学生将教室当成舞台，体会舞台表演的乐趣。