读后感是种特殊的文体，通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。读后感对于我们来说是非常有帮助的，那么我们该如何写好一篇读后感呢？以下是小编为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助!
文具的家读后感篇一
我9岁那一年的生日，妈妈送了我一个漂亮的，我整天爱不释手。
可漂亮了。它是粉红色的，上面有两个卡通人物，一个在摆放着自己心爱的玩具，忙得不亦乐乎。一个在照镜子，摆着美丽的姿势。内部有三层，一层放着钢笔大哥，一层放着尺子姐姐，一层放着铅笔、橡皮爷爷。
每当我要写字时，拿出钢笔大哥，就能写字了。我写错字时，会拿出橡皮爷爷，用来把错字除掉。要是数学课要画直线，我就毫不犹豫地拿出尺子姐姐，让她来帮助我画直线。
不仅有这么多的用处，还发生了好多事情呢！
有一次，在上自习课时，我正聚精会神地写着作业，把放在桌子上。后面的好朋友——赵表要去上厕所，走路太匆忙，不小心把我我那心爱的碰掉在地上，我顿时大发雷霆，生气地对他说：“你为什么把我的碰，它会有多疼啊？”赵表低着头，不好意思地说：“对不起，我也是不小心吗？”我不管这些，冲他大喊：“我们绝交！”说完，我回到自己的座位上写作业了。
放学路上，我一直抱着，愁眉苦脸。只见上央卡通人物好像皱着眉毛，对我说：“你不能这样，赵表也是不小心，我也没受多大伤，快去道歉吧！”我点了点头，给赵表道了歉。
还有一次，正下课，我看见一位同学拿着一大堆作业本，向办公室跑去。突然，作业本撒了一地，我赶紧跑过去帮助他。还被老师表扬了。回到教室，看到上的卡通人物好像在对我说：“你真了不起！”
，是你让我明白了许多道理，我不会对同学们发脾气，学会乐于助人了……我爱你，！
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文具的家读后感篇二
文具是学生们必需的用品，也是广大文艺工作者必备的工具。文具市场需求量大，且能源源不断的满足不同需求，市场竞争也非常激烈。因此，作为文具销售员，必须具备较高的销售技巧和专业知识。经过长期的工作实践，我总结了一些心得体会，在以下的几方面向大家阐述。
第二段：对文具产品的了解
作为一名优秀的文具销售员，首先必须了解文具市场的各种产品。不同的文具产品各有特点，需要根据自己或客户的需求来进行选择。例如，对于希望纪录文字或描绘细小图案的学生和专业画家而言，细笔尖的钢笔和专业艺术绘画笔是最好的选择。而对于学生和职员们常用的笔，马克笔和铅笔保证日常需求，品质好坏也是他们首要考虑的。因此，根据产品的不同特点，能够快速了解每款产品的优点和缺点，能够为客户提供更优质的文具产品。
第三段：对客户的了解
为了能对不同的客户提供满意的服务，文具销售员必须深入了解客户的需求。客户的职业、年龄和性别等都是影响他们购买文具的因素。例如，学生对笔的要求较高，希望笔头细，书写流畅;而职员则注重笔体质量和防伪，以确保日常办公使用的正规性和效率。因此，销售员要通过细致询问和观察，了解客户的购买需求和实际使用情况，以便为他们提供更专业有效的文具选购方案。
第四段：接待服务与销售技巧
接待服务和销售技巧是促进客户购买的关键因素。接待客户时，我们要保持热情，微笑并用亲切的语言与他们交流。在购买过程中，经常听到客户的意见和建议，及时解决他们的疑问，提供更专业有效的文具选购方案。在销售过程中，要勇于介绍产品的特点和优势，试图说服客户购买更好的产品。而且还要注意什么时候“停止说话”，让客户有更多的思考和选择时间，建立良好的信任关系，让客户回头再来。
第五段：服务的后续跟踪与录入
通过专业服务和精致销售技巧，我们成功地促成了客户的购买，但在完成售出后，我们的工作仍未结束。要及时对销售记录和客户信息进行录入和索引，以方便后期的接待和跟进服务。需要不断向客户汇报新产品，提供一年四季各种需要用到的文具，为新客户和老客户带来高品质的专业服务，让客户终身满意。
结论：
文具销售员不仅需要精通产品知识，还需要了解客户购买需求，并且热情专业的服务。好的服务和技巧能够赢得客户的信任，为企业创造良好的口碑。只有用心服务，才能够为客户提供更高品质有效的服务，也才能够在激烈的市场竞争中占得一席之地。
文具的家读后感篇三
文具是一种充满了创造力和想象力的产品，既可以帮助我们记录生活中的点滴，又可以激发我们的创作灵感。作为一名文具销售人员，我秉承着“用心售卖好产品”的理念，始终努力为客户提供最优质的服务和最适合他们的产品，同时也在不断学习和总结自己的销售心得体会。
第二段：对产品的了解
在为客户推荐产品之前，我们必须深入了解每一个产品的特性、品质和适用场合。例如，一支笔的笔尖、笔杆材质、字迹颜色等都直接影响到用户的使用感受和体验，因此我们需要了解每种产品的优劣之处，以便更好地支持客户做出购买决策。
同时，客户的需求也是我们了解产品的关键。每个客户的需要都不尽相同，有人喜欢简单方便的文具，有人则更加追求创意和品质。我们需要通过与客户的沟通和了解，定位他们的需求，帮助他们找到最适合的产品。
第三段：关注细节
作为文具销售人员，我努力把握每一个细节，从客户进店到购买完成，每一个环节都要关注到位。例如，当客人进店时，第一眼看到的是门口的陈列和货品，所以我们需要花心思将货架布置得整洁漂亮，让客户感觉放松自在。
在向客户推荐产品时，我们需要注重语言的交流技巧，以温馨、贴心、尊重的态度来引导客户做决策。此外，售后服务也是不可忽视的一个细节，对于用户在使用中出现的问题和困难，我们提供快速、专业的解决方案，确保他们对我们的服务和产品满意度达到最高。
第四段：学习和提升
作为销售人员，我们需要不断学习和提升自己的专业知识和技能。如何更好地了解产品、如何与客户沟通、如何提高销售技巧等方面都需要不断探索和实践。
在这个过程中，我们可以通过观察其他销售人员的表现来学习他们的经验，也可以通过各种培训和课程来提升自己的知识和能力，不断引领行业发展的潮流。
第五段：总结和展望
经过多年的文具销售工作，我深深地认识到，在这个行业中，售卖的不仅是一支笔或一个本子，更重要的是我们销售人员所付出的努力和用心。只有注重每一个细节、提高专业技能、与时俱进，才能为客户提供更优质的服务和更满意的产品，成为行业中的佼佼者。未来，我将继续不断学习，完善自己，让自己的经验与更多人分享，为中国文具销售行业的健康发展做出自己的贡献。
文具的家读后感篇四
宽宽的嘴巴，大大的肚，胖胖的身体，文具的家。这是什么呢？嗯，它就是我可爱的。
它是两年前来到我家的。说它是文具“盒”却有点奇怪，因为它的全身都是用布做的。但它毫不逊色于其他材质的，也许还更出色。许多用铁或塑料做的一摔就坏，而我的无论摔多少次，也只是碰了点灰。它个子高大，身长20厘米，身高4厘米，可谓是中的巨人了。你听我的描述，一定以为它是个大胖子吧？可不，更神奇的是它还长相英俊！
你瞧，它的盖上有一只猫头鹰。猫头鹰可威武了，头戴一顶船长帽，右眼上蒙着眼罩，另一只眼中充满笑，一只小尖嘴黄黄的，两侧张开了长长的蓝翅膀，还握着两把剑，活脱脱一副小海盗的样子。盖是白色的，下面露出一小片蓝白相间的布料，就像天空与大海。其他部分都是深蓝色的，就像有一艘小船在海天相接处行驶，蓝天之下，大海之上，我就在那小船里，和猫头鹰去探险。
你可别以为我的就长这个样，掀开盖，就“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”了。原来里面还有两道“门”，怪不得它能“守口如瓶”呢。哎呀，别，别打开，“船舱”里的'“船员”们正休息呢。“吱啦——”谁休息啦？“船员”们都跳了出来，一个个争先恐后地介绍自己的家。你瞧，这个小夹层是尺子的小房间，而上层的大空间则是笔家族的领地，另一个小袋子里住着文具界的“姚明”，高瘦的长尺、大块头的涂改带、笨重的橡皮、小剪刀……一个个都是干活儿的好手。
在我写作业时，文具们开起了晚会：黑水笔先生带着舞伴涂改带，上场跳了支圆舞曲，空白的纸上立马变了样儿；红笔小姐一上场就跳起了芭蕾，左三下，右三下，转个圈，结束，作文本上出现了勾勾画画；而尺子与笔们的马戏表演才是重头戏，尺子展开那修长的身躯，铅笔向上一跃，尺子托住了它，接着铅笔又轻轻地向下一滑或向上一跃，纸上立马就有了各种线条；水笔们的配合更是精彩，各色水笔跳着看不清的舞步，做出各种动作，跃、奔、跳、翻跟头……样样不落；尺子毫不紧张，托起这个，又架起那个，干完活儿，谁来收拾烂摊子呢？当然是橡皮，只见他左拉拉右扯扯，把铅笔跳错的步子擦得一干二净，让我做作业轻松了许多。
，你就好比温暖的小屋，保护着文具王国里臣民的安全，你又似一艘小船，陪伴我驶向知识的海洋。
文具的家读后感篇五
小岚的文具可多啦！都快挤破了。为了避免“xx”发生，她决定将一些用处不大的文具“淘汰出局”。文具门一听到这个消息，慌得“寝食难安”，它们谁也不想被淘汰，于是，吵得不可开交。
铅笔弟弟跳出来说：“我不能出局，每个星期的美术课上都是我唱主角：画素描、勾轮廓都离不开我，有时做练习题也先让我上场，老师订正后才用其它笔。我是最棒的，我一定得留下??”
“离开了我的帮助，你得不到主人的一点喜欢。”橡皮哥哥按捺不住性子，大声嚷道，“每当你画错或者写错时，都是我来帮忙擦掉，经过反复修改才完成一次又一次作业。我对你的帮助，老弟你都忘了吗？怎么能说你是最棒的呢？要我说，咱们俩都得留下为主人服务，其它文具统统滚出局！”
“呸呸呸！”水彩笔的族长不服气地嚷道“离开我们十二姐妹的色彩，任凭你们俩合作得再好，颜色也单调无味。我们十二姐妹一定得在“台上”展示多姿多彩的画面。你们都到台下当候补队员吧！”
“哼，真是说大话不知脸红的老妖婆。”钢笔先生气冲冲地走出来，拍拍胸脯说，“论相貌我挺拔英俊；论服务态度我算得上模范代表了：主人随叫随到，从无怨言；论功劳数我第一。大家理论理论：主人离开我能行吗？”
尺子也不高兴了，很生气地说：“要是没有我，主人画出的直线不直，画出的角也不正，就等着被老师骂吧??”
旁边的.书本爷爷听得不耐烦了，可还是慢条斯理地说道：“你们不要吵了，你们都有各自的作用。主人要淘汰谁，让她自己定夺吧，你们现在唯一的办法就是蜷缩起身子，祈求主人把你们全留下。”
文具们不听劝，反而吵得更厉害了。书本爷爷实在是听不下去了，将一推，“啪”的一声，狠狠地摔倒在地，文具们一个个滚了出来，疼得哇哇大叫。恰好主人和几个同学从外面跑进来，没看见地上的文具，一脚踩在文具上。顿时，铅笔、橡皮、水彩笔、尺子全断了。主人叹了口气，捡起来扔进垃圾桶里。垃圾桶里又脏又臭又闷，文具们后悔当初没听书本爷爷的话，要是早听书本爷爷的劝告，就不会落得如此下场。
这时，一个同学打开垃圾桶盖扔垃圾，断铅笔趁机挣扎着探出头来，气喘吁吁地说：“朋友们，不和睦相处下场会很惨。请吸取这惨痛的教训吧！”话音刚落，“啪”的一声，垃圾桶盖把文具连同垃圾一起盖得严严实实。
评语：小作者选取里的几种文具进行对话，语言和神态描写生动形象；结尾处还点出包含的道理，符合童话故事的特点。
文具的家读后感篇六
在我美丽的书包里，住着一家。有奶奶、钢笔爷爷、铅笔哥哥、橡皮弟弟和卷笔刀妹妹，它们友好相处、互帮互助。瞧，铅笔哥哥写错了，橡皮弟弟来帮忙；铅笔哥哥粗了，卷笔刀妹妹有办法。
有一次，我参加三年级作文竞赛获得了二等奖。回家后，我却听见里隐隐约约有点吵。我打开一看，原来是文具们在争吵。铅笔哥哥说：“要不是我，主人这一次能得二等奖吗？”橡皮弟弟生气地说：“谁说的，我才是这次作文竞赛的功劳者。”这时，站在一旁的卷笔刀妹妹说：“你们两都不行，铅笔哥哥写错了，主人会用橡皮擦。同样铅笔写粗了，主人就要用我来削你。”三个人互相争论；后来，它们谁也不理谁。钢笔爷爷看见它们这样，就语重心长地对铅笔哥哥说：“你既然身为哥哥就应该让着弟弟、妹妹，而且你竟然会说出那种话，令我很失望。”铅笔哥哥惭愧的低下头，并且给弟弟，妹妹道了歉，它们又回到了从前。
我用牙一点一点地咬出来的吗？”三个人你一言我一句的.又争了起来。这时，钢笔爷爷灵机一动，说：“不如这样，你们每人写一篇作文，字迹要工整，卷面要整洁，限时5分钟。预备----开始！”爷爷一声令下，它们便开始“奋笔写书”了。铅笔哥哥想：这样的事对我来说简直是小菜一碟。但由于兴奋第二个字就写错了，急得他直在原地打转；橡皮弟弟和卷笔刀妹妹就更不用说了。三个人看着自己的“杰作”，傻眼了。这时，爷爷又说：“现在你们合作完成一篇作文试试。”在他们的共同努力下，终于完成了一篇作文。“团结就是力量。”爷爷语重心长地说。三个人羞愧的低下了头，钢笔爷爷也笑了！
文具的家读后感篇七
活动目标：
1.尝试根据自己的钱额，学习有计划地使用钱币。
2.在计划和购物活动中，巩固运算能力。
3.产生关爱他人的美好情感。
活动准备：
1.教具：大的购物计划书和勾线笔、纸。
2.学具：每人一个文具盒，里面装有钱币，勾线笔和纸。
3.布置文具超市，架子上放有尺、铅笔、卷笔刀、橡皮和若干，分别贴有标价2元、1元、2元和1元。
4.录音机和音乐磁带。
活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友，再过不久我们要上一年级了，家里文具用品都买了吗？（真幸福）
（二）简单了解7以内钱的换算。
对应记录：7元2221。
小结：原来你们的钱都是由5元、2元、1元凑起来的。
2.师：你可以买什么文具呢？请你来介绍一下！
小结：原来铅笔盒里可以放铅笔、橡皮、尺等，这些都是学习时用的。
（三）根据自己的钱额，学习有计划地使用钱。
1.师边说：你有多少钱？计划一下准备买什么文具？边出示大的计划书，我们一起来看，指向购物计划书，这是谁的计划书呢？今天是你的计划，就在这里写你的名字。师指着圆圈说：你一共有多少钱？请你写在这个圆圈里。
2.师指向文具标记：计划书上有什么？（如：橡皮铅笔2元，普通铅笔1元等）
3.师：你计划买什么？它多少钱？你怎么记录？请一幼儿上来，问：你一共有多少钱？老师帮助他在大图的圆圈里填上钱的数量，引导该幼儿在图下的方格里填价钱的数字。
4.师：他计划买文具，一共花了多少钱？我们一起来算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原来他花了7元钱，在下面的圆圈填上数字7。
5.操作要求：师边指边说：你有多少钱？你计划买什么？你也有计划书，把你的计划记录下来。
请3个具有代表性的幼儿介绍。
如：总价算错的，师：买了几样？需要花多少钱？算错了下次细心一点，重新去算一下。
如：文具的价格记录错误，师引导：他买了什么？对吗？应该是2元钱，你记了1元，价格弄错了，下去调整一下。
8.师：再看看你的计划合理不合理，不合理的可以调整，算一下总价对不对，小朋友互相检查，如果错了帮他改过来。（给幼儿调整的时间，教师巡视）
（四）创设超市购物的情境，巩固运算能力。
1.师：都会计划买东西了，等一会儿拿着你的计划书和钱去超市买文具，我们请客人老师当收营员吧，不过去超市买东西要注意——有礼貌，人多时要怎么样？（排队，不拥挤）好，大家去吧。
2.幼儿自由购物，教师巡视幼儿购物的情况。
3.师集中幼儿：都买到了吗？组织幼儿交流：请一幼儿出示购物计划书，帮助他计划买的和实际买的文具对应：全买到了，真不错！
4.师：有没有都花完？花玩了用什么记录，记在哪里？没花完还剩多少钱，也记在这个半圆里。
5.幼儿操作，教师指导。
6.交流：谁来介绍你有没有剩钱？出示一幼儿的计划书，问：剩了多少钱？怎么算出来的？原来7元花掉了5元，还剩下2元，列出算式7-5=2。
再请一幼儿（剩余零的，也列出算式如：5-5=0）
7.师：剩下的钱放在铅笔盒里，下课后想一想剩下的钱怎么寄给灾区的小朋友。