无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
四年级语文第六单元单元反思篇一
秋天来了,无论是盆栽的还是地上的作物,均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了叶子,像缩着头的罗汉,蹲在那里,只等你去收获。还有墙角种的丝瓜、扁豆都爬着墙、牵着藤儿,和墙外的树枝缠绕在一起。由下向上望,便是一个个丝瓜吊着,一串串扁豆悬着。特别是下雨的'时候你会看到一片水滴滴的绿色世界,景色更迷人。
冬天,我家那小小的庭院却在冷落中见生机。逢着下大雪时这里又是一块粉装玉砌的小天地。
这就是我喜爱且魂系梦牵的农家小院,我爱这农家小院。
田园生活作文_篇四
一天傍晚,爸爸和妈妈带我去郊外游玩。
出了市区,我感到马路上的汽车少了许多,但是来来往往的汽车都跑得飞快。夕阳像一个大红桔子挂在天边,空气变得更加清新,周围也安静了许多。
到了一片农田,我们停了下来。啊,真是一眼望不到边呀,远远望去,一些农民伯伯好象正在给菜田浇水。我先跑到近处的麦地看了看,麦子有的黄有的绿,爸爸说麦子快要熟了。我摘了一个黄色的麦穗,用手剥开,放到嘴里尝了尝,一开始吃不出味儿,后来觉得很筋道,还有点甜香味儿呢。麦田旁边种的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生长的黄瓜、爬豆、西红柿,还有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我发现花生地里插着许多和我差不多高的木棍,棍子上还绑着五颜六色的飘带。我觉得很奇怪,就问了身边的农民阿姨,阿姨告诉我这是吓唬来吃花生的小鸟的。
今天去郊外让我学到了许多知识,农村真好啊。
四年级语文第六单元单元反思篇二
在教学本节课时,首先呈现了数学迷确定大本营的方法,鼓励学生在独立思考的基础上,小组内交流自己对数学迷利用确定大本营位置方法的理解,并在全班进行交流。通过交流,使学生进一步理解数学迷确定位置的方法,如确定搜救的原点是哪里,每个方格的大小又是如何确定的。
其次,鼓励学生结合数学迷确定位置的方法,说出从图中读到的信息,说说如何用数对表示大本营的位置,并尝试用自己的语言描述大本营的位置。
最后,鼓励学生说一说根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法,在对比中体会确定物体位置方法的多样性。
通过本节课的学习,学生学会了确定位置的方法:先确定观测点,再确定方向,最后确定距离,就能够确定物体准确位置了。
四年级语文第六单元单元反思篇三
本学期,我担任二(2)班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动,我们走过了一个充实而又有好处的学期;期末临近,回顾一学期的探索与尝试,酸甜苦辣样样都有。在这一学期里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时、认真地批改作业、讲评作业,督促学生及时更正错题,做好课后答疑工作;严格要求学生,尊重学生,和学生平等相处,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并比较顺利地完成了教育教学任务。此刻,我对这个学期的工作做以下总结。
在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的潜力。
语文教学必须重视积累运用,仅有学生对知识有了必须积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
(1)、优秀课文朗读。经过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
(2)、进行各种词语收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。
(3)、开展各种语文游戏。如句子的转换,如“把”字句转换成“被”字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的本事。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣很浓,学生们都对语文有了必须的了解。
俗话说,“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。可是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法,其实学习方法有很多,只要是有用的,都能够试试。
学习基础较好的学生,在学习中往往是十分简单的,而学困生却常常来不及。这又是一个让我们教师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还能够进行利用这种方法。
四年级语文第六单元单元反思篇四
成功之处:
一、利用多媒体导入新课
在课的开始,我利用多媒体帮助学生认识了各种水果,,食品,花的单数和复数形式。然后由supermarket展开,用食物柜台里琳琅满目的水果来吸引学生的兴趣,孩子们在自然、愉悦的情境中学习英语,兴趣浓浓。
二、创设真实的情景进行教学
学生学习英语就是为了能够在生活中去运用,在课堂上,我来当服务员卖东西,让学生来超市购物。师生共同操练对话:s:…pleaset:hereyouare.s:thankyou.然后,让学生和学生进行操练对话。最后,学生两两进行超市购物的对话表演,把整节课推向**。在这一系列的.过程中,学生有了实践的经验,更获得了愉快的体验。
不足之处:
虽然教学环节设计得还不错,但在讲课的时候缺乏激情,感觉没有完全投入到教学活动中去,游离在学生之外。学生与我的配合也不够默契,课堂气氛不够活跃。在活动中,有时还缺乏一定的灵活性,特别是引导全班同学进行时,还有一定的欠缺,有些学生对其他同学的发言表现出了不耐烦甚至轻视的现象,在以后的教学中,要应加以重视。
四年级语文第六单元单元反思篇五
“沙沙沙……”风轻轻地吹动树叶发出阵阵欢笑。小鸟“唧唧喳喳”的歌唱着,和着风儿的响声,奏出了一支乡间交响乐。
我贪婪地呼吸着新鲜的空气。农村的空气,农村的景色,简直不知道要用什么词来形容了。
乡下的房子虽然没有城里的大,但是它很漂亮。因为人们总喜欢在门前的空地上种些蔬菜,搭个棚子,让一些攀藤植物爬上去,房子就像被涂了许多颜色似的,漂亮极了!
有些人家,在房屋后面种上一些竹子。每年清明前后,下几场春雨后,到那里走走,就会看到许多鲜嫩的小竹笋从地下三五成群地钻出来,出了土的竹笋是黑褐色的,所以,从远处看,就像无数的青蛙歇息在泥土里。
在房前屋后,经常会看到一只母鸡,率领一群小鸡,在地上东啄啄,西啄啄。旁边还有威武的雄鸡,昂着头,好像在帮它们放哨。也会看到挺着脖子,高傲的鹅,走起路来一摇一摆的,极像一个老爷。但凡有陌生人进来,鹅必然厉声叫嚣,好像在说:你是何人?干嘛来我家?可真高傲!
农忙季节,走在乡间的小路上,就会看到田野脱掉了白色的衬衫,披上了绿色的外衣。农民们在田里辛勤地劳动着。有的插秧,有的锄草,有犁地,播种.种子,等待秋天的丰收。这情景不由的让我想起了宋代诗人翁卷的一句诗:“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。”
这些美丽的景色并不是最令我感兴趣的,最令我感兴趣的事是和小伙伴一起在乡村无忧无虑地玩耍。一有空,我和小伙伴都会去村里的小溪边玩耍。小溪边有一块草地,还有几棵大树,大树的树冠就像撑开的伞,正好给我们乘凉。我们经常在小溪边爬树、摔跤、翻跟斗、倒立、打水仗、打水漂……最刺激的是打水漂,看到小石块像鱼儿一样在水里“游来游去”,我们的心里有说不出的畅快。
乡村如诗,耐人寻味;乡村如画,绚丽多彩;乡村如歌,优美动听……这美丽的乡村景色,令我留恋!