作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
小兔子开铺子教案篇一
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子。
来了一群小猴子,
买走了一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,
明天再来开铺子。
师:小铺子的东西有没有都买完了呀?卖完了。
小兔子最后一句是怎么说的?(明天再来开铺子。)
师:刚刚小猴子都买了些什么呀?(幼儿自由回答,第二段买走的东西一张一张的拿掉,边说边把相应的卡片放在空白处,并引导幼儿发现每张图片前面都有一个好听的量词,提醒幼儿不能说错)
(3)、完整的学说儿歌,体会儿歌韵律:
(出示ppt)接下来,李老师和我们小朋友一起来说一说这首好听的儿歌,你们跟着我一起念,会的小朋友念响点,不会的轻轻的念。(边出示ppt,边和幼儿按照顺序一起学说儿歌)
师:老师有一个有趣的发现,不知道小朋友有没有发现?这首儿歌每句话后面都有一个“子”字,每句末尾字的音相同叫做押韵,这样儿歌听起来就会更好听,读起来也会朗朗上口。
(4)、创设情境,分角色学说儿歌。
师:李老师好像当一回老板呀,这一次我来当小兔子,你们当那群小猴子,我们一起来说说看。
(5)游戏
师:你们想不想来当老板?接下来,李老师和你们一起来玩这个好玩的游戏,请五个小朋友当那群小猴子,我和下面的小朋友当兔子,小猴子们来买一买,说对了我就卖给你们。不过要记住哦,一定要做一个有礼貌的小猴子。
(带上头饰)
(7)体验“填量词游戏”的快乐。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢?(出示ppt)我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。
小兔子开铺子,一双小鞋子,两个小篮子,三条小裤子,四把小梳子,五个小杯子,来了一群小猴子,买走了,一双小鞋子,两个小篮子,三条小裤子,四把小梳子,五个小杯子。小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
师:我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧!
反思:
本节课创设了一个小兔子开铺子的情境,让幼儿在这个情境中感受儿歌的韵律,并通过游戏,让幼儿在游戏中运用儿歌的语言,体验乐趣。在第一次讲述的时候,语言有些拖沓,不简洁。在问小铺子是什么的时候,幼儿比较难回答出来,需要降低难度,问观察一下这个小铺子,看看是不是和超市有点像?图谱的摆放也有点问题,应该根据儿歌的顺序摆放。还有重复几次儿歌,比较枯燥,幼儿容易失去兴趣。最后小兔子又进货的时候,又回过头来重复儿歌,有点多此一举。虽然准备充分,但是还是没考虑到有可能发生的“意外”,缺少随机应变的能力。
小兔子开铺子教案篇二
在教学过程中,我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定,让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的`东西全撤掉,让幼儿来给小兔子的铺子添货,并让幼儿画添货的物品,由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画,和班上的老师也交流过,把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。
在整个教学活动中,我觉得自己也有许多要改进的地方,例如:在目标的制定上,初步感知儿歌的特点,在活动中体现的不够,应该作一个小结。
通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。
小兔子开铺子教案篇三
活动目标:
1、感受儿歌的韵律,学习一些数量词:张、把、双、顶、个。
2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌,正确掌握量词的使用规律。
3、体验玩量词游戏的快乐。
活动准备:
1、1——5的数字卡片套。
2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、裤子、车子、桃子的小图片。
活动过程
教师指导语
教师行为
幼儿回答
教师反馈
一、利用小图片玩“填量词游戏”,引起幼儿学习的兴趣。
1、教师出示桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的小图片。
提问:今天老师带了很多东西来和小朋友玩游戏。看,这是什么?
出示桌子、椅子等图片
桌子、椅子……
师:对,桌子,这是一……(等待)什么桌子?(强调:一张小桌子)
这是一……椅子?一……袜子?
2、教师和幼儿共同利用图片玩“比比谁最快”的游戏。
师:这些东西我们都认识,接下来我们玩一个比比谁最快的游戏。仔细看我手里的图片,看看谁最先能够说出来是什么。
桌子、一把小椅子、一顶小帽子……
师:桌子?一(什么)桌子?
是一张小桌子。
还有什么呢?
3、教师悄悄说:“咦?怎么来了一只小兔子呢?它来干什么呀?听儿歌,小兔子开铺子。”
出示小兔子的图片。
教师有表情地朗诵儿歌。(慢)
4、教师朗诵,提问:小兔子开铺子,“铺子”是干什么的地方啊?
它的“铺子”里都有什么?
买东西的/卖东西的地方……
儿歌里是这样说的吗?真的吗?确定?有的小朋友还不敢确定。再来听一遍。
5、教师根据幼儿的回答摆放图片,还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片。
谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片?好,第一张是……
6、完整排列数字。
教师:我们排的对不对呢?和我一起,一边念儿歌,一边检查。准备好没有?
准备好了。
师:看来这些难不倒你们啊,太厉害了。看哦,我这里还有数字呢。(边说边放,一张小桌子的图片,接着可以打乱顺序继续放,让幼儿排列出正确的顺序)
二、再次欣赏儿歌,理解儿歌的韵脚。
1、感受韵脚。
师:这首儿歌里啊,有一个字,出现了很多很多次,是哪个字呢?它什么时候出现呢?(每句最后一个字的时候)
“子”。
2、部分撤图。
老师将部分图片撤走。
“能。”
师:真的吗?那我们一起来试一试。
3、全部撤图。
师:看来还是难不倒你们,那我这一次要把所有的图片都拿掉,你们还能说出来吗?
拿掉全部图片。
“能“。
师:“好,那我们一起来念一念,看看能否挑战成功。”
三、创编。
师:小兔子的铺子里还有好多东西呢,看,有一(个)小桃子,两(把)小尺子,三(条)小裤子,四(把)小勺子,五(双)小筷子。
你会把这些东西也说到儿歌里吗?
教师依次倾听,并纠正幼儿量词的使用。
“会!”
师:“好,那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说,好不好?“
四、结束活动
师:铺子里的东西都卖完啦,我们明天再来看铺子吧!
小兔子开铺子教案篇四
《小兔子开铺子》是一首诙谐、幽默、节奏感很强的儿歌,同时它也是一首押韵的儿歌,对其内容的理解并不难,所以,我把重点放在量词的掌握上,我觉得有一些量词是幼儿生活中比较熟悉的,如:张、双、个,但是像把、顶这样的.就比较生疏,所以我将难点前置,先让孩子们看到帽子和椅子,他们说出的答案真是五花八门,有的说5只椅子、5个椅子,其实我觉得5只椅子也不是不可以,于是我肯定了他们的回答,我又卖起关子说:“还有一个更好的,谁能想出来?”果真可馨站起来说出了“把”。
整个活动下来,幼儿对儿歌中的量词已经了解,但我想,对于儿歌之外的量词,幼儿肯定还不了解,于是我们又进行了尝试小组合作仿编儿歌的活动,连着儿歌最后一句“明天再来开铺子”,我对孩子们说:“今天过去了,明天到了,小兔子会卖什么呢?“,在这个仿编环节,我先让幼儿猜一猜铺子里还有可能会卖哪些商品,接着让每个小朋友尝试拿一张创编纸,画上想编的商品。最后按照数量的多少进行有序排列,推荐组内一名幼儿为代表上前说一说组内编好的新儿歌。孩子们玩得意犹未尽,我想以后我们可以通过:“小兔子后天还想开铺子,你觉得会卖什么?”再次进行新的创编。
小兔子开铺子教案篇五
小兔子在森林里面开了一家商店,它是买什么东西?是让小朋友学习量词的正确用法,对于我们农村的小朋友来说,虽然量词的运用上已经学会了一些,但是有的孩子还是不能正确使用量词,这些词汇要靠在生活中的积累才能熟练运用,有的孩子始终只会用“个”,而有的孩子,能说“只”“台”这样基本的量词,但是还要丰富“把”“副”这样平时不经常用的量词。
由于儿歌的最后一个字都是“子”,所以读上去很上口,孩子越念越有劲,越念越开心,对我们活动的展开提供了很多的帮助。在活动时,我们设计了很多图片,帮助幼儿理解和记忆儿歌,收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的.图片出示在黑板上,引导幼儿观察。这个环节幼儿的反映教慢,我想这与平时的生活是分不开的,有个别幼儿对量词的了解相对较多,而也有部分的孩子对量词的接触还是比较小的,因此,有的幼儿不会使用量词。只能是老师告诉了答案,慢慢再和小朋友强化。