作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
水墨游戏教案篇一
欣赏吴冠中的《水乡》:
1、你觉得这幅画简单还是复杂?你觉得这幅画生动还是呆板?有趣味还是没趣味?
2、这一幅画有哪些形状?有哪些线条?有哪些颜色?
3、这幅画是谁画的?你喜欢吗?
1、知识与技能:
认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、过程与方法:
在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。
在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。
3、情感、态度、价值观:
尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。
1、重点:
认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。
2、难点:
掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
3、兴趣点:
比赛看看谁能表现丰富的.干湿、浓淡、粗细的水墨效果。
1、基本要求:
能用毛笔画出各种线条。画面有干湿、浓淡、点线面的变化。
2、较高要求:
效果丰富,有干湿、浓淡、粗细的变化。
3、个性探究:
除毛笔外,能尝试用其他工具材料在宣纸上作画。
掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化
水墨游戏教案篇二
1、欣赏有趣的水墨画,尝试使用中国画的工具,材料。
2、认识并体验墨与水调和所产生的焦、浓、重、淡、清的丰富变化。
3、体验水墨画基本的用笔方法,培养学生热爱民族传统艺术。
认识、体验水墨画工具材料的使用。
难点:
a.焦、浓、重、淡、清的画法。
b.工具的使用。
c.用笔、用墨的`训练。
欣赏评述法观察体验法 实践操作练习法
:国画工具材料 多媒体图片资料
毛笔、生宣纸、画毡(3-4张报纸)、墨、小水桶等。
1、导入:教师出示一幅中国画,并结合课本插图《小鸡图》引导学生进行欣赏。
2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。
3、新授:
教师边演示边介绍中国画的工具材料。
(1)毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁:一得阁、中华;墨块:收藏、欣赏。
(3)纸:生宣纸:吸水性强、画写意画用;熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。
(4)砚台:收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子。
4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。
1、练习,探索体验不同的用笔用墨方法,体验焦、浓、重、淡、清的墨色变化。
2、画一幅有浓、淡变化的水墨画。
教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔。
1. 水墨游戏
中国画分类:
文房四宝:笔(硬毫 软毫 兼毫)
墨(分五色:焦浓重 淡 清)
纸(最早的..)
砚(质地)
水墨游戏教案篇三
1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征。
2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法,并尝试表现出浓、淡墨变化。
3、培养幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的.绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
知识准备:幼儿已有水墨作画经验;在生活中,观察过螃蟹。
物质准备:毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。
(一)出示范画,引发幼儿作画兴趣。
1、提问:“这是什么?”
2、引导幼儿观察“螃蟹”,说出螃蟹的主要特征。
3、教师用合适的词汇描述螃蟹特征。
4、提问:“这叫什么画?”引发幼儿对水墨画的兴趣。
(二)教师示范螃蟹的画法。
1、教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体。
提问:“老师是如何用笔的?”引导幼儿观察侧锋的运笔法。
2、教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯。
(1)提问:“画螯时和画身体用笔有什么不一样?”引导幼儿观察中锋的运笔法。
(2)提问:“画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同?”引导幼儿对比后,感受浓、淡墨的变化美。
3、请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛,教师重点点评执笔。
4、教师小结螃蟹的基本画法。
5、启发幼儿说出可以添画的景物。
(三)幼儿作画,教师巡回指导。
1、教师注意指导幼儿执笔及运笔方式。
2、启发幼儿添画相关事物。
3、提醒幼儿注意画面、衣物的清洁,养成良好作画习惯。
(四)幼儿相互欣赏作品
1、请画好的幼儿将画贴在板面上,相互欣赏。
2、请个别幼儿说说小螃蟹(作品中)在做什么?教师总结。
教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样,构成一幅完整的展览板,让幼儿体验成功的喜悦。
水墨游戏教案篇四
1、幼儿能用正确的执笔姿势画出螃蟹的主要特征。
2、幼儿初步掌握中锋、侧锋的运笔法,并尝试表现出浓、淡墨变化。
3、培养幼儿对水墨画的兴趣及大胆作画的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
知识准备:幼儿已有水墨作画经验;在生活中,观察过螃蟹。
物质准备:毛笔、墨汁、颜料、调色盘、笔洗、垫纸、吸水巾。
(一)出示范画,引发幼儿作画兴趣。
1、提问:“这是什么?”
2、引导幼儿观察“螃蟹”,说出螃蟹的主要特征。
3、教师用合适的词汇描述螃蟹特征。
4、提问:“这叫什么画?”引发幼儿对水墨画的兴趣。
(二)教师示范螃蟹的画法。
1、教师演示身体的画法——淡墨侧锋画身体。
提问:“老师是如何用笔的?”引导幼儿观察侧锋的.运笔法。
2、教师演示螃蟹“螯”的画法——浓墨中锋画螯。
(1)提问:“画螯时和画身体用笔有什么不一样?”引导幼儿观察中锋的运笔法。
(2)提问:“画身体的墨色和画螯的墨色有什么不同?”引导幼儿对比后,感受浓、淡墨的变化美。
3、请幼儿画出螃蟹的腿和眼睛,教师重点点评执笔。
4、教师小结螃蟹的基本画法。
5、启发幼儿说出可以添画的景物。
(三)幼儿作画,教师巡回指导。
1、教师注意指导幼儿执笔及运笔方式。
2、启发幼儿添画相关事物。
3、提醒幼儿注意画面、衣物的清洁,养成良好作画习惯。
(四)幼儿相互欣赏作品
1、请画好的幼儿将画贴在板面上,相互欣赏。
2、请个别幼儿说说小螃蟹(作品中)在做什么?教师总结。
教师粘贴“快乐的小螃蟹”字样,构成一幅完整的展览板,让幼儿体验成功的喜悦。
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水墨游戏教案篇五
中国画已有了上千年的历史,山水画是其中一个重要的分支,它凝聚着中国人丰富的智慧与情感,体现了特的东方审美情趣。
所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。
在本课学生的.实践过程中,墨色的浓淡和毛笔的干湿是学生难于掌握的。在练习中,允许学生临摹与创作相结合,在巡视时,更注意用笔与用墨的指导,让学生的画面也能水墨淋漓。学生基本都能在课堂上完成练习,作业效果较好。
回望整节课,如果在示范阶段能将中锋与侧锋单提出来复习一下,学生在作业时,就会特别注意到这个问题,画面效果会更理想。而且在评价的时候应该把问题留给学生,不要只是师评。在今后的教学中,还将进一步改进。