当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得感悟,通过写心得感悟,可以帮助我们总结积累经验。那么心得感悟怎么写才恰当呢?下面小编给大家带来关于学习心得感悟范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
沁园春雪的体会和感悟篇一
《沁园春雪》是毛泽东诗词的代表作之一,也是中国现代词坛的一首杰出的词作。这首词作于1936年2月,毛泽东咏雪言志,抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情,表达了伟大的抱负。全词大气磅礴,写景,纵横千里,论史,上下千年,充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。它意境壮美,气势恢宏,感情奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
根据初一学生的学情,本文在阅读理解上具有一定的难度,因此,在教学目标的确定上,结合诗歌的教学要求,我确定了两个目标:一是朗读中感受形象,二是品析中接受熏陶。
在具体的教学过程的实施中,我采用了导入激趣——阅读展示——品读欣赏——角色朗读——拓展运用等教学步骤来展示教学,尤其侧重于朗读教学这一环节。
俗话说:“三分诗七分读”,从教学过程看,我将朗读教学贯彻到课堂教学的始终,并提出了朗读的三个要求:读准、读懂、读美。按照“初读全词——个性朗读——听读全词——角色朗读”的教学思路安排朗读教学过程,引导学生真正学会读词,读出词味,领悟词的优美语言和意境,并落实教学目标。
我认为,好的朗读教学,第一要任务明确,或认读,或感知节奏与旋律,或领会感情,或品味意境,要让学生紧扣文本,用学生的声音读出作者的感情、意味来。第二要范读准确,教师觉得自己读得不好,就利用多媒体手段带领学生读,多媒体固然好,但它不是教师的个性解读,带给学生的感受不是鲜活的。第三要学有成效,教师要教给学生方法,让学生自我练习,达到品出意境、发展语感的境界。因此,为了更好地引导学生朗读,我又提出了几个具体要求:
一、要读出节奏、重音:初步感受读诗的感觉。如:
北国\风光,千里\冰封,万里\雪飘。
望\长城内外,惟余\莽莽;
大河\上下,顿失\滔滔。
山舞\银蛇,原驰\蜡象,
欲与\天公\试比高。
要求学生在读这几个“韵脚”的时候,要打开胸腔,气发丹田,读出韵味、读出气势。
二、要读出意象(带有某种感情的形象)。
学生在读“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”时,因为这几句是诗人的想像,我因势利导问:当同学们读到此处,脑海里出现了什么画面?学生七嘴八舌,想象丰富:天朗气清,红日当空,阳光映雪,既纯洁素雅,又富丽热情,真是多次多彩,气象万千,使人油然而生出热爱祖国的感情。
三、要读出气势(结合词作的写作背景)。
四、要读出作者的情感世界。
要读出作者对祖国大好河山的赞美之情,要读出当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。要读出作者博大宽阔的胸襟,雄伟旷达的气魄,热爱华夏大地的深情。
朗读本身是一种有声语言的艺术,朗读过程中要发挥“有声语言”的艺术作用,使学生深刻体会到作品的思想内容,从而打动学生的情感。在朗读中引导学生推敲词作的含义、情调、韵味,想象作者写作时的心情和情绪。虽然读的是作者的语言,但其中包含了学生自己的主观感受,毫无疑问,这大大有助于对课文的理解和体味。朗读还是培养语感的一种好方式。古人云:“读书百遍,其义自见”。通过朗读,学生感受作者遣词造句的准确,鲜明,形象,掌握语言的结构美,音韵美,节奏美等,使其对字、词、句获得整体的感知,增强了学生对语言的敏感性和鉴别力。
所以,在整个教学过程中,包括诗歌分析时我都贯穿以朗诵。事实证明,这是诗歌教学行之有效的教学手段。朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。
语文教学中最重要的就是语言文学的教学。在整个教学过程中适当指导朗读,学生朗读训练,师生的评点,能让学生学会朗读,喜欢朗读,更何况是感情丰富、语言精炼、韵律谐美、读来朗朗上口的诗歌呢。
语文朗读教学,应走一步,再走一步。
沁园春雪的体会和感悟篇二
“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”是谁如此自豪地评论美丽的祖国,又是谁谈古论今,品味了五百年来中国的历史,那就是我们中国人心目中最伟大的人物———毛泽东。
为何毛主席能带领红军度过两万五千里长征?是因为他的自信,他的韬略,还有他那鹰击长空的神勇,毛主席一生有许多诗词,使人一读就想象出诗中的意境。诗词中,曾经赞美过祖国,赞美过自然,赞美过感人的革命事迹,我学过很多毛泽东诗词,每次朗诵完后都感慨万分。其中最令我回味的,是一首赞美人民、回味历史的诗——《沁园春。雪》:“北国风光,千里冰封,万里雪飘”这句没有给人一点凄凉的感觉,反而让人们感到精神奋发。“大河上下,顿失滔滔,山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”,把连绵不断的群山比作银蛇、巨象,气势磅礴,境界雄伟。群山、平原是人民的革命象征,反映了伟大的中华民族是不可侮辱的,中国要斗争、要反抗。
“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”这句话展示了祖国美好的前程。“俱往矣,数风流人物,还看今朝”反映了对中国必胜的坚定信念。古代的秦始皇、汉武帝、唐太宗,这些在中国发展中有着丰功伟绩的人,只是凭借武力,完成了统一的大业。即使威震四方在历史上被称为“天之骄子”的成吉思汗,也不过只会拉弓射大雕。这些人物随着时间车轮的飞转,都成为了过去。真正的英雄,是我们今天的劳动人民!
现在,我们少年也要像毛主席,像走过长征的老前辈一样,不怕困难,充满自信,把长征,把革命的精神永远传播下去,努力学习,奋发图强,长大后为振兴中华民族贡献自己的力量!
沁园春雪的体会和感悟篇三
《沁园春雪》这首词尽管只有114个字,但给人的感觉就是气势磅礴。写景,纵横千万里,论史,上下几千年,采用多种表现手法,充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。
教学时,除加强朗读外,我有意识让学生去“发现”,通过“发现”感悟这首词的'巧妙写法,通过“发现”品味具体词句的深刻内涵。
学生其实有着强烈的“发现”欲望,我们有时只是忽略了这一点,而常常会牵着学生的鼻子走。本来,我打算先抛出结果——本词的表现手法,然后让学生追根溯源,探究原因。没想到学生在朗读之余,对这首词大加赞赏,于是,我就创设了这样一个问题情境:你能发现词人描写雪景的巧妙方法吗?找出来,品一品,说说你的理解。这一问题留给学生广阔的思考空间,把学习的主动权还给了学生,学生通过再读、再思考、再提炼,结果出乎我的意料之外,他们果然“发现”了不少,如:“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高”不仅巧妙地运用了比喻、对偶、夸张等修辞手法,而且把静态的“山”和“原”动态化了,给人以生机与活力之感;上阕重在描写,下阕则侧重于议论和抒情;上阕中“北国风光,千里冰封,万里雪飘”是概括性描写,以下几句是具体描写;上阕中最后三句是作者的想像,属虚写,而之前的句子都是实写……在此基础上,我及时引导学生进行表现手法的归纳:巧用修辞、化静为动、概括和具体描写相结合、虚实相生等方法,学生的思维能力由此得到了提升,真是意外的收获。
沁园春雪的体会和感悟篇四
冬天,户外的一切都被洁白的雪覆盖着,仿佛一片净土。在这样的季节里,我有幸漫步于沁园春的雪中,领略到了大自然的神奇与美妙。这次体验不仅让我感受到了雪的独特魅力,也给我带来了一些深刻的心得体会。
首先,雪给人一种宁静的感觉。当我踏入沁园春的雪景之时,一片寂静扑面而来,只能听见自己脚步的声音和雪花落地的沙沙声。这种宁静的氛围使我感到安详和舒适,仿佛置身于一个与世隔绝的梦境之中。与尘嚣纷扰的城市生活相比,沁园春的雪景给了我一个珍贵的机会,让我暂时远离喧嚣,静心感受大自然的美丽。
其次,雪使人回归纯真的童年。回忆起小时候,冬天的雪曾是我最期待的奖赏。那时,我总是兴奋地提前起床,迫不及待地冲到窗前,看着大雪纷飞的场景。在沁园春的雪地里,我仿佛回到了童年时代,再次体验到了雪带给我的无尽欢乐。我不禁放开了心扉,堆雪人、打雪仗,尽情享受着童年时光。
然后,雪让人感受到自然的伟大与无奈。雪是天地间的结晶,是自然界赋予地球的一份礼物。人们常说“大地给了雪的银装,给了雪的恩宠”,正是因为雪的存在,世界变得更加美丽与神奇。然而,雪也有着无法改变的规律和无法掌握的力量。雪花洁白无瑕,纷纷扬扬地降落,形成了沁园春的美丽景色。但当大雪纷飞,大雪成灾,却让人感受到自然的无情。雪这个美丽的礼物,也是有时会给人们带来麻烦和痛苦。
最后,雪是一种美好的希望与勇气的象征。雪是寒冷的,但它给人带来的却是温暖和希望。沁园春的雪景,给人一种愉悦与满足的感觉,仿佛一切都变得美好和希望。站在雪地中,我看到一片洁白的未来,看到了人生的无限可能。面对雪的挑战,在严寒的环境中,我也找到了内心的勇气和坚持。雪在寒冷中闭上了生命的大门,但从雪中可以看到希望的微光。
总结起来,沁园春的雪景给我带来了许多愉悦和思索。从宁静与欢乐到无奈与希望,雪的意义和价值在我的眼中逐渐显现。雪是大自然的魅力与神奇,也是人生的一片净土。在沁园春的雪地里,感受到了雪的与众不同,除了给我留下美好的回忆,更重要的是让我在生活中保持一颗童心,珍惜每一刻,与大自然和谐相处。这次的体验不仅让我陶醉于雪的美妙,也让我对生活有了更多的思考和感悟。
沁园春雪的体会和感悟篇五
“沁园春 雪”是毛泽东在1936年冬天创作的一首诗歌,它以一个冬日的景色为主题,诗中所描写的白雪皑皑,纷纷扬扬,丝丝缕缕的景象一直到今天都感人肺腑,深深地震撼着人们的心灵。这首诗歌不仅展现出了中国传统文化中的天人合一的美,还表达了革命者们团结奋斗、为实现共产主义奋斗的崇高理想的决心和信念。
第二段:沁园春 雪的景致
诗歌中描绘的是冬天白雪纷飞的景色,文字真实完美地表达了这种冬天飘雪的景色。其中“北国风光,千里冰封,万里雪飘”的描述,让人想起了湛蓝的蓝天、洁白的雪地、无尽的风光,让人感到一阵阵的清凉。特别是“霜枫红于二月花”这句名言,更能深深地打动人心,显现了中国文化的博大内涵和真谛。
第三段:沁园春 雪中的哲理
诗歌并不仅仅局限于描述一个美丽的自然风景。诗中蕴含着一种人本主义哲学的思想,展示了毛泽东作为革命家的远见和治理世界的才能。在“人生如梦我失眠,天空如水我悠悠”的句子中,毛泽东用自己的人生经历表达出了他对人生的反思,这种反思也是他的一种哲学。
第四段:沁园春 雪的历史意义
这首诗也可以被看做是一种文化遗产,与革命历史和国家的发展有关。当时,中国正值国家危险,战争频繁,毛泽东也正值大革命时期,创作时曲折多舛。但是,毛泽东为了表达自己内心深处的情感,仍然写出了这首充满调研和哲学思想的著作,表明他是一个伟大的领袖和诗人。
第五段:感悟
毛泽东的“沁园春 雪”诗歌,强调了自然的声音、自然的美和历史的意义,使人们感受到了文学和生活之间的融合。诗歌的中心思想是要用人性的眼光来去欣赏自然界的美,同时也蕴涵着革命人士为了理想和信仰而奋斗不息的精神。当人们欣赏这首诗的时候,会感到自己的精神被激发了,也会感到自己想传达自己的思想和理念。因此,毛泽东的“沁园春 雪”成为了一种永恒的文化极品,它通过文学,为人们预热了其他领域的创作活动,推动了人文素质的提升。