在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
硬笔书法活动的新颖篇一
近年来，随着互联网的迅猛发展，年轻一代的学生们对于电子产品的青睐与日俱增，书法这一传统艺术形式逐渐被边缘化。为了弘扬中华优秀传统文化，学校组织了一次学生硬笔书法活动。在这次活动中，我深深感受到了书法艺术的魅力，也获得了许多收获。
首先，通过参与硬笔书法活动，我的写字技巧有了很大的提高。之前，我只是跟着老师讲解的方式写字，没有注重字形的整齐和规范。而在这次活动中，我通过学习硬笔书法的基本技巧，如握笔、控制字形等，不仅让我写出了更加工整的字迹，也明白了每一个笔画背后的含义与表达。例如，“一画”是表示天下的、所有的，“十画”是表示百分之百、全部的，这些笔画的特殊含义让我对于书法这一艺术更加痴迷。
其次，通过参与这次活动，我提高了专注力和耐心。书法练习需要高度的专注力，只有专注才能够做到书写每一笔都准确无误。而耐心则来源于对于艺术的热爱，书法不是一蹴而就的事情，它需要长时间的练习和磨砺。每天坚持练习硬笔书法，不仅让我的专注力得到了锻炼，也耗费了我不少的耐心。然而，正是这种专注力和耐心，让我能够克服困难，不断提高自己的书写水平。
第三，通过这次书法活动，我感受到了书法艺术带来的美感。书法艺术以其独特的形式和美感吸引着我。练习书法时，每一次的挥毫都能给我带来一种满足感和愉悦感。每一个笔画的勾勒，每一笔一划的形成，都无不展现出艺术的魅力。而当自己亲手写出一幅幅美丽的字画时，不仅能够给人一种美的享受，也让我深深明白了传统书法艺术的独特美妙。
此外，通过参与硬笔书法活动，我更加了解了中国传统文化的博大精深。书法作为传统文化的瑰宝之一，蕴含着丰富的中国传统文化内涵。通过欣赏名家书法作品和学习书法经典名篇，我进一步了解了中国传统文化的丰厚底蕴，深刻体会到了这种传统文化对于中华民族的影响和意义。同时，也更加深刻认识到要传承和弘扬传统文化的重要性，作为当代青年，我们肩负着传承和发扬中华优秀传统文化的责任和使命。
总的来说，学生硬笔书法活动给我留下了深刻的印象和丰富的收获。通过提高写字技巧、培养专注力和耐心、感受书法艺术的美感，以及对中国传统文化的认识，我对书法这一艺术形式有了更深入的了解和体验，也对于传统文化有了更强烈的认同感和责任感。我相信，在今后的学习和生活中，书法艺术将一直伴随着我，并且对我产生深远的影响。
硬笔书法活动的新颖篇二
近年来，随着互联网的发展和电子设备广泛应用，硬笔书法似乎成为了许多人眼中的过去时光。然而，在我校举办的学生硬笔书法活动中，我有幸参与其中并有了一些深刻的体会。这次活动让我重新认识到了硬笔书法的独特魅力，也让我体会到了写字的艰难和乐趣。
首先，硬笔书法活动让我明白了书法的含义及其在传统文化中的重要地位。在参加活动之前，我对书法的认识仅仅停留在书法是一种艺术形式的层面上。然而，在亲自动手练习硬笔书法过程中，我才明白书法并不仅仅是一种艺术技巧的追求，更重要的是它蕴含着丰富的文化内涵，是中国传统文化的重要组成部分。通过硬笔书法活动，我学习到了字体构造的规律、用笔和用墨的技巧，并通过这种不断练习，逐渐领悟到书法所表达的美感和艺术之美。
其次，学生硬笔书法活动让我领悟到了专注和耐心的重要性。在活动中，只有专注和耐心才能使我在纸上运笔时更加细腻、准确，使每一笔都能达到理想的效果。一次次的操练让我明白，写字并非简单的横竖撇捺，而是需要通过持之以恒、精益求精的态度来不断提升自己的字写。没有付出持之以恒的努力，就不可能在书法的道路上获得任何成就。
此外，学生硬笔书法活动让我积极投入，增强了自信心。刚开始时，我对自己的笔画掌握不到位，常常出现歪曲、结构不准确等问题。但是，经过老师的耐心指导和自己的努力，我渐渐掌握了正确的写字方法，并勇敢展示自己的成果。在同学和老师的点评和鼓励下，我变得更加自信，敢于将自己的作品展示给其他人。在书法活动中，我学会了欣赏他人的作品，也学会了与他人分享自己的成果，从中培养了积极和自信的人生态度。
最后，学生硬笔书法活动让我意识到了努力是美的动力。通过尝试一笔一划去追求完美，我悟到了磨练和坚持的重要性。在书法活动中，每一次的练习都是一个过程，每一次的失败都是一次积累，只有不断地努力和坚持，才能在书法的道路上取得更大的进步。正如老师所说：“虽千万人，吾往矣。”只有经过辛勤的耕耘，才能修得我们想要的优美文字。
综上所述，学生硬笔书法活动为我全面开启了中国传统文化的大门，让我亲身体会到了书法的美妙，增强了专注和耐心，并培养了积极自信的心态。而最重要的是，它让我明白努力和坚持是成就美的关键。感谢学校组织这次活动，让我从中受益匪浅。我相信，通过不断的探索和努力，我一定能够在书法道路上走得更远，并在这一优秀的传统艺术中找到自我。
硬笔书法活动的新颖篇三
近年来，“硬笔书法”逐渐成为学校教育中的一种重要活动，对于提升学生的审美能力、培养学生的艺术情操有着重要的作用。最近我参加了学校举办的一次硬笔书法活动，通过这次活动，我深深体会到了学习硬笔书法的重要性和乐趣，也从中收获了很多。
第一次参加硬笔书法活动时，我心里是既紧张又激动的。面对那些毫无难度的笔画，却感觉自己手足无措。往纸上蘸上些墨水，握着硬笔，我尝试着写下几个基本的笔画。可是，无论我如何努力，都无法写出墨迹连贯、形状稳定的字样。我开始发现，学习硬笔书法并非表面上看起来那么容易，它需要我们不断地练习和钻研。
为了克服困难，我开始刻苦钻研硬笔书法的基本笔画和字形结构。每天放学后，我都会找一段时间专门用硬笔书写。起初，我写下的字形象板砖一样，毫无生动和感染力。但我并没有气馁，我通过仔细观察字帖，不断纠正自己的错误，逐渐提高了书写的水平。在这个过程中，我体会到了艺术需要坚持与毅力，只有通过不断地坚持和努力，才能有所成就。
参加硬笔书法活动不仅仅是为了提高写字的书写水平，更是为了培养学生的艺术情操。通过参加这次活动，我更加明白了书法艺术的内涵和魅力。书法作品不仅仅是一些笔迹的堆积，而是蕴含了作者思想和情感的凝聚体。通过书写一字一句，我感受到了用笔墨表达丰富内心情感的乐趣。书法艺术也让我更加审美周全，对美的感受能力更敏感。通过观摩名家作品，我能够欣赏到他们作品中的细节和内涵，从中汲取营养，提升自己的审美品味。
在学习硬笔书法的过程中，我也发现了它对于发展学生的心理素质和培养学生良好的品行道德有着积极的作用。在书写过程中，我需要不断地调整呼吸，集中注意力，这样才能写出时而激昂，时而沉稳的作品。这种调整呼吸，集中注意力的刻意训练，使我们在思维上更加冷静、深沉。同时，通过学习硬笔书法，我也学会了耐心和细心。每个笔画都需要细心描摹，每个字都需要耐心反复地修饰，只有经过反复的修炼，才能写出一份完美的作品。
最后，通过这次活动，我懂得了硬笔书法并非只适用于传统文化的教育，也可以为每个学生带来快乐和满足感。书法艺术是一种与众不同的表达方式，它可以让每个学生找到自己独特的情感寄托。当我写下自己心中的一段文字时，我能够感受到一种非常特别的满足感和自豪感，这是其他形式的学习所无法替代的。
通过这次硬笔书法活动，我意识到学习硬笔书法不仅仅是一门技艺，更是一种艺术情操的培养。它可以提高学生的审美能力、培养学生的艺术欣赏力，同时也对学生的心理素质和品行道德的培养起着重要的作用。今后，我将继续努力学习硬笔书法，不断提高自己的书写水平，感受书法艺术的魅力，为我人生增添更多的乐趣与意义。
硬笔书法活动的新颖篇四
为培养学生的书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，学校特组织了每星期两节课的硬笔书法活动。
本社团活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯，并掌握一定的书写技巧，能主动思考字的间架结。
写好基本笔画是汉字书写的基本前提。但是也往往发现，学生不爱写基本笔画。究其原因有二：
二是写基本笔画很无聊，学生写着写着就失去了耐心。针对以上两种情况，我首先从思想上让学生认识到写好基本笔画的重要性。在期初的练习批改中，我不针对他们字结构的合理性，而主要指出笔画的不规范处，并在讲解时注重从笔画方面去分析一个字的书写成败。
久而久之，学生开始认识到一个笔画书写的不妥就会影响到整个字的整体形象，慢慢改变了对基本笔画的看法。其次，由于学生对单纯的练习基本笔画缺少兴趣，我运用不同的方式，用形象的教学方法对学生进行基本笔画教学，让学生体会到练习基本笔画也有它的乐趣。
最后，让学生在练习基本笔画的同时，也练习一些与这些基本笔画有联系的汉字，笔画和汉字一起练习，既练习了笔画，又练习了汉字，学生的兴趣也提高了。到目前为止，除了个别学生外，其余学生对基本笔画的掌握还是挺好的。
书写汉字不是简单的重复，而是需要举一反三。学生对于练习过的汉字能书写得很漂亮，但是往往一遇到没练习过的汉字就总是出现问题，主要在于间架结构的安排上。
要让学生将常用3000个汉字都书写漂亮，我们不可能把3000个汉字都练习完，这里就需要学生对同类、同结构字的比较分析能力。在教学中，我首先给学生一张汉字形体结构类型表，让学生认识那么多的汉字，间架结构归纳起来就只有五大类型，共十三种结构形式。学生对这张类型表挺感兴趣，我就试着举几个字让学生找一找属于哪种类型，这种类型字结构安排需要注意什么。
这样，学生初步学会了怎么去辨别每种字的结构类型。其次，在安排练习的过程中，我按结构类型从简到难，逐步深入的方式，提炼每种类型中的典型汉字进行练习。
练习完后，再请学生例举同类结构的字还有哪些。这样，学生既了解了此结构类型的字，又培养了学生比较分析的思考能力，在以后的书写中能做到举一反三。
哪个字不是很好，为什么不好？这样，学生能对自己书写的字提出一些好的和不好的建议，那就是学生进步的开始。有了这个能力，我们就开始让学生对别人的字提出好的和不好的建议，增强学生对汉字结构的分析比较能力，为学生独立自主进行学习奠定了基础。
正如活动目标中提出的，开展书法社团活动旨在培养学生的书写水平，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和对书法的欣赏能力。
对书法的欣赏能力的培养其实是一个长期的过程，需要教师在教学中慢慢融入。在平时对汉字的基本笔画、间架结构的教学其实也是书法欣赏的一部分，不过这些都是局部的欣赏，在整体的欣赏上以书法作品最为适宜。在每学期的期末，我都会组织学生进行书法作品的创作教学。本学期也不例外，将近期末，我组织学生开始着手进行书法作品创作的准备。
首先，让学生选材。要求古诗词、名人名言、优秀文章片段等，让学生去寻找，你喜欢什么就选什么，字数大约在40---100之间。因为是让学生自己去选择，所以学生的热情很高。其次，开始练习。针对于自己所选的字进行选择性练习，特别是不经常书写过的字重点练习，当然还是需要我帮他们进行适当地批改、修正。再次，选择作品样式。
我从网上下载了大量的各种书法作品模式，供学生选择。最后，开始书写作品。完成自己的作品后，我又组织学生进行了一次“我们的书法作品小小鉴赏会”，让大家欣赏自己的作品，并能根据实际情况谈谈对别人的作品的看法，进行书法欣赏能力的培养。
整个过程中，由于给学生很多自由的空间，尊重了学生的个性，所以学生的积极性非常的高。这个过程同时也无时无刻地培养了学生的各种能力。
一学期的活动结束了，也暴露了一些问题，主要有以下几点。
1、缺乏后备力量。从去年开始这个问题就已经存在。每学年期初，来报名参加硬笔书法社团的都是老学员，也就是说基本上都是三到四年级的学生。一二年级的没有。这样下去，中间就可能会“断档”。像今年，最低是三年级，而且还只有2-3个学生，一二年级没有。希望一二年级能派学生参加。
2、学生参加社团活动不稳定。期初报名时，我们社团的人数达到了25人，但在后来的活动中，每次参加的基本在15人左右。而其余的学生三三两两一会来，一会不来。通过了解后发现，确实有问题。主要有：
一是和主课重合。有几个班级竟然是英语课，他们只能上英语课而不能参加社团活动。
二是与软笔书法重合。期初时，硬笔是中午12点到第一节课，软笔是第二节课到第三节课，有好几个学生既参加硬笔也参加软笔，正好。但是后来时间调整后，软笔改为第一节课和第二节课，这样和我们重合后，有些学生就参加了软笔，希望学生能调整下。
三是各班的周二下午安排不合理。很多班级都让学生做作业，导致一部分学生不来活动，在教室里做作业。
硬笔书法活动的新颖篇五
无论是书法尖子生，还是刚开始学习书法的新手，基本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。但是，如今的学生一遇到笔画练习就觉得没意思，刚学会走路就想跑步，结果往往“挂”在半空中，像麻雀一样想飞高就是飞不上。
所以，本学期，我从教学和复习基本笔画入手，用生动有趣的教学方式结合直观形象的多媒体效果进行教学。学生学得有趣，教师教的轻松，效果非常好。
学习后，要求学生进行大量的练习，并在每次练习字前先写一写基本笔画，时刻不忘基本笔画的书写。在学习完基本笔画后，我们进行了基本笔画过关，先要求学生在自己小组里进行过关，然后再进行正式过关。
通过这些措施，学生的基本笔画书写得到了质的提升，为以后的书法教学打下了基础。
在一个班级里，充分合理发挥好尖子生的示范作用，可以带动其他学生的学习积极性，也可以在适当的时候帮教师对他们进行书写辅导。
这学期，我将书法尖子生和其他学生进行结对，让他们坐在一起，在平时的练习和学习中，让尖子生监督和帮助他们的书法学习，适时进行提醒和指导，在期末评选辅导员若干名。
在平时的教学中，我经常把他们书写的作品给全班学生欣赏，让学生有个学习的榜样，促进全班学生的学习积极性。通过这一措施，一些平时很随便又很懒的学生变得自觉而认真了，书写能力得到了一定的提高。
每次教学，我都认真准备，让两节课的时间更有效的发挥。教学中，我注重对学生分析、观察能力的训练。经常让学生进行分析字形结构的练习，让学生仔细观察，发表自己的看法。
在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析，书写完后要求学生自己检查或同桌检查，并进行修正。
在教学中，我又经常性对学生进行一些书法常用书写方式的提醒和灌输，如：无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜，但和斜钩交叉时，要更倾斜；一个字里同时出现两个及以上横时，要注意它们的长短，并注意横与横之间的间距要均衡等。学生在这样的熏陶下，逐渐改掉了自己的坏习惯和错误的书写方法，慢慢学会了正确的书写方法，提升了自己的书写能力，也形成了良好的书写习惯。
每星期两节的教学时间只能是对学生进行指导和指正，但是要使学生的书写能力大大提高，就需要更多的时间进行练习。每次上完课后，我都会布置一些练习作业，让学生在课后训练，并以单字过关的形式考核学生的书写水平。
经过一学期的活动，总体上学生的书写能力有所上升，学习习惯也得到了强化。学生能从“认真、仔细、耐心”的学习态度上进行书法学习和练习，并能积极主动进行学习。但也存在着一些不足：
1、一些学生的学习态度还需进一步端正。
由于本兴趣小组在招收上没有严格要求。所以，在对他们的教学中存在一定难度，在下学期中应寻找更好的方法来解决。
2、学生很忙。
现在的学生真的很忙，五六年级的很多学生平时的作业多，加上学校的活动层出不穷，使学生十分忙。导致五、六年级的大部分学生很少来书法室写字，也只有很少几位学生能保质保量地完成书法作业，令我很担心下学期学生的书法比赛成绩。
下学期的活动中，将加强对学生平时的练习强度，促进他们不断巩固和提升他们的书写能力，期望有更多的尖子生跳出来。
硬笔书法活动的新颖篇六
通过一段时间的练习，教师的钢笔字都有了较大的提高，为了展示教师的阶段成果，开展了本次比赛。本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，内容为所教年段的古诗任选一首，全体教师参与，尽情展示教师硬笔书法的风采。
比赛过程紧张而又不失活跃。老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功。
硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化，为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富教师的校园文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。
一手漂亮的字，是对教师的基本要求。书法比赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。老师的作品将在学校进行展出。
通过这次硬笔书法活动，大大加强了教师提高自身修养的意识，对提高教师教学的基本功起到极的推动作用。
硬笔书法活动的新颖篇七
1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，有利于促进其他学科质量的提高。对学生来说，教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。
1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的'字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
每周三下午3：50—4：10
第1课时钢笔书法及其基础知识第2课时笔画书写——横的写法
第3课时笔画书写——竖的写法第4课时笔画书写——撇的写法
第5课时笔画书写——捺的写法第6课时笔画书写——点的写法
第7课时笔画书写——钩和折的写法第8课时笔画书写——折的写法
第9课时笔画书写——提的写法第10课时笔画书写——横撇、撇点折等的写法
1。上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。
2。鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。
3。采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。
4。在组与组之间，开展每学期一次的书法比赛，对做的好的小组给予表彰奖励，对做的差的小组提出改进意见，教师跟踪指导评价。
5。做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完善活动的文本资料档案管理。
6。活动成果以手抄报，优秀习作，硬笔书法等形式展出。
硬笔书法活动的新颖篇八
为了丰富、活跃广大教师的校园文化生活，规范和美化教师的板书，本校于11月8日下午，在东教学楼三楼会议室组织了“教师硬笔书法比赛”活动。本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，内容为25个成语，全体教师参与，尽情展示教师基本功硬笔书法的风采。
比赛过程紧张而又不失活跃。老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了枣沟头中心小学教师扎实的书写基本功。硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化，为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富教师的校园文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。
一手漂亮的字，是对教师的基本要求。书法比赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。
硬笔书法活动总结14
通过一段时间的练习，教师的钢笔字都有了较大的提高，为了展示教师的阶段成果，开展了本次比赛。本次活动统一时间、统一地点，统一纸型，内容为所教年段的古诗任选一首，全体教师参与，尽情展示教师硬笔书法的风采。
比赛过程紧张而又不失活跃。老师们兴致非常高，认真地品味着汉字的艺术魅力，饱蘸浓墨、激扬文字，所写字体或大气、或清秀、或刚健，尽其所能地展现自身硬笔书法的才能，充分展示了我校教师扎实的书写基本功。
硬笔书法比赛弘扬中华优秀书法文化，为教师提供了展示硬笔书法艺术水平的平台，丰富教师的校园文化生活，加强基本功训练和文化素养，进一步提高专业技能，提升了学校文化品位。
一手漂亮的字，是对教师的基本要求。书法比赛不仅充分展示了个人的书写技能，更为大家提供了一个相互学习、相互交流的平台。老师们再一次认识到书法这一基本功的重要性，将努力加强书法的练习，运用到教育教学当中去。老师的作品将在学校进行展出。
通过这次硬笔书法活动，大大加强了教师提高自身修养的意识，对提高教师教学的基本功起到极的推动作用。
硬笔书法活动的新颖篇九
1、培养一批硬笔书法特长生，争取在各级书法比赛中获得理想成绩。
2、养成书写硬笔字良好的书写习惯。
3、学会硬笔书写基本用笔方法、结构规律和各种形式的作品章法。
4、学会临帖，能把帖中范字的用笔、结构特点临写到位，并能感受、表现其中意趣。
5、学习创作。根据临帖的不断深入，能够大致把字帖的特点结合到创作中。
每周四下午最后一节课
五年级二班教室
1、教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写姿势等要领。
第四、五周以横、竖、撇、捺、画为主笔的字的练习
第六、七周以捺、点、折、钩画为主笔的字的`练习
第八周独体字练习
第九周左右结构的字的练习
第十周上下结构的字的练习
第十一周半包围结构的字的练习
第十二周全包围结构的字的练习
硬笔书法活动的新颖篇十
1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理，美观大方。
1、执笔方法与写字的.姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2、从比赛的情况看，也有不尽如人意的作品。特别是笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
4、书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辩认，减轻教学负担，也可以是必背古诗词中选择古诗抄写。
5、在章法上，老师还要多做指导。