无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
想飞的乌龟课件篇一
上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫……
生说:想飞的乌龟(出投影:想飞的乌龟)
二、回顾课文,指导朗读、表演课本剧
有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?
指名说:我给**讲了这个故事,**对我说……
谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?
指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)
教师指导朗读
指名演课本剧同学评价
三、课文拓展,激发想象
“小乌龟”谈想法
那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么?
同学们各抒己见
大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。
哪个小组来说说你们的办法?
每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法……
我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!)
我们祝小乌龟早日……(投影:“梦想成真”变大闪光)
生齐说:梦想成真
四、听记故事,训练表达
冬冬的秘密
自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课,看到老师亲切的笑容,听到她那温柔的话语,我心里就会想:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人,只是在语文书的最后一页上写了一行小字:我想当老师。
一天上课时,我的语文书掉在了地上。老师看见了,帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老师有没有看到那行字。
下我自习课上,丁丁有一道题不明白。老师对大家说:“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。
难题解开了,丁丁笑了,我笑了,老师也笑了。
故事听完了,问题也出来了。(出投影)师说问题
1、这个故事的主人公是谁?它的梦想是什么?
指名答
2、上课时,冬冬总会想什么?
指名答(出投影:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!)
冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬,来读一读这句话?
指名读
出投影(加在句下):
要是,那该多好啊!
要是怎么怎么样,那该多好啊!谁能照样子来说一句话?
指名练习用句式说话
3、冬冬的梦想实现了吗?
你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬,祝贺你实现了自己的梦想)
刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想,要是这些梦想都能实现,那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有,那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说,还可以请小朋友们给你出出主意。
学生分组活动
谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家。
指名汇报
五、课外拓展,口语交际
学生下座互相采访。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演
这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?
指名采访
老师小时候的梦想和冬冬一样,就是想当一位老师,教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了,可是我的心中又有了新的梦想,我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师,而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真。
指名说一说
采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真)
请一年四班小记者们行动起来,去采访老师们。采访时要注意什么?(有礼貌)
学生自由采访
谁来说一说,你采访了谁?都采访了些什么?
指名汇报
[想飞的乌龟(网友来稿)教案教学设计]
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想飞的乌龟课件篇二
教学目标:
1、通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点:激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备:乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程:
一、导入新课
师:同学们都见过乌龟,你能说说它什么样吗?
学生回答
师:乌龟背上有很多纹,它是怎么来的呢?这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。
二听故事:
师:听了这个故事,你知道了什么?学生回答。
如果你自己读书,你知道得更多,读三遍,读时要求读准字音,读顺句子,
三、看图理解课文:
(一)书上共有几幅图,图的内容是什么?生回答。
学生回答:(板书:不会飞伤心)
同桌互相读1~6段,分角色读,评一评,谁读的好,怎么好?
(二)那么后来乌龟飞起来没有,请你读一读7~8自然段。
1、乌龟飞起来了吗?他是怎样飞起来的?指名读第7自然段
2、用自己的话来说一说。(板书:飞起来)
3、演示:找同学上台,老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4、乌龟都看到了什么?自读,在书上找一找。指名读
5、想一想,乌龟看到美景的心情怎样。(高兴)
书上还有一个词语也是表示高兴的意思,你能找出来吗?
6、乌龟是那么的开心,大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。
范读、自由读、互读、指名读。
(三)乌龟飞的结果是怎样的呢?请你读9、10自然段
1、指导读。
2、乌龟飞上了天,但结果是从天上掉了下来,齐读这句话“乌龟从天上掉下来了!”
请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。
3、乌龟从天上掉下来了,而且背上摔出了好多裂缝,那么乌龟想什么呢?小组讨论、交流。
讨论、交流
四、你们喜欢小乌龟吗、为什么?
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现!
想飞的乌龟课件篇三
学习目标:
1、能够正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2、认识本课13个生字,会写7个生字。
3、知道乌龟是怎么飞起来的?并能说说它摔下来以后会想些什么。
教学设计
一、预习检测
1、先自己认读词语,然后同桌互相检测读词,能读下来的得一面小红旗。
乌龟叼着一根忍不住棍子两端于是感觉田野听见掉下来
2、先自己认读生字,然后同桌互相检测读字,能读下来的得一朵小红花。
龟叼根棍端于感野忍摔裂纹听吧要想法重掉
3、课文共有_____自然段。请同桌合作,分段接读课文,能准确读下来的给对方得一朵小红花。
二、自主学习提示:
1、自读课文,想一想乌龟是怎么飞起来的?它飞起来后看到了什么、感受到了什么?它摔下来以后会想些什么?用“______”划出相关语句。
课堂检测,巩固提升
乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”
2、写出下面字的笔顺。
三、自主学习:
1、自己试读课文,遇到不认识的字圈出来,想办法解决。
2、同桌互读
3、小组合作,识记生字。
四、合作学习:
1、认真分析,组内互相交流各自的想法。
2、用“—”画出相关语句。
3、全班汇报交流。
想飞的乌龟课件篇四
教学目标:
1通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用谁从什么地方怎么样说一句话。
3调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点:激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备:乌龟、小鸟的图片想飞的`乌龟录音带。
教学过程:
一、导入新课
师:同学们都见过乌龟,你能说说它什么样吗?
学生回答
师:乌龟背上有很多纹,它是怎么来的呢?这里有一个小故事。今天我们就来学习想飞的乌龟。
二
1听故事:师:听了这个故事,你知道了什么?学生回答。
2如果你自己读书,你知道得更多,读三遍,读时要求读准字音,读顺句子,
三、看图理解课文:
(一)书上共有几幅图,图的内容是什么?生回答。
学生回答:(板书:不会飞伤心)
同桌互相读1~6段,分角色读,评一评,谁读的好,怎么好?
(二)那么后来乌龟飞起来没有,请你读一读7~8自然段。
1乌龟飞起来了吗?他是怎样飞起来的?指名读第7自然段
2用自己的话来说一说。(板书:飞起来)
3演示:找同学上台,老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4乌龟都看到了什么?自读,在书上找一找。指名读
(板书:开心)
6乌龟是那么的开心,大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。范读、自由读、互读、指名读。
(三)乌龟飞的结果是怎样的呢?请你读9、10自然段
1指导读(重重地、好多)
(板书:掉下来)
2乌龟飞上了天,但结果是从天上掉了下来,齐读这句话乌龟从天上掉下来了!请同学用谁、从什么地方、怎么样说一句话。
3乌龟从天上掉下来了,而且背上摔出了好多裂缝,那么乌龟想什么呢?小组讨论、交流。
(板书:?)
四、你们喜欢小乌龟吗、为什么?
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现!
板书设计:
想飞的乌龟
不会飞
伤心
飞起来
开心
掉下来?
想飞的乌龟课件篇五
上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫……
生说:想飞的乌龟(出投影:想飞的乌龟)
二、回顾课文,指导朗读、表演课本剧
有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?
指名说:我给**讲了这个故事,**对我说……
谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?
指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)
教师指导朗读
指名演课本剧同学评价
三、课文拓展,激发想象
“小乌龟”谈想法
那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么?
同学们各抒己见
大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。
哪个小组来说说你们的办法?
每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法……
我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!)
我们祝小乌龟早日……(投影:“梦想成真”变大闪光)
生齐说:梦想成真
四、听记故事,训练表达
冬冬的秘密
自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课,看到老师亲切的笑容,听到她那温柔的话语,我心里就会想:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人,只是在语文书的最后一页上写了一行小字:我想当老师。
一天上课时,我的语文书掉在了地上。老师看见了,帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老师有没有看到那行字。
下我自习课上,丁丁有一道题不明白。老师对大家说:“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。
难题解开了,丁丁笑了,我笑了,老师也笑了。
故事听完了,问题也出来了。(出投影)师说问题
1、这个故事的主人公是谁?它的梦想是什么?
指名答
2、上课时,冬冬总会想什么?
指名答(出投影:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!)
冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬,来读一读这句话?
指名读
出投影(加在句下):
要是,那该多好啊!
要是怎么怎么样,那该多好啊!谁能照样子来说一句话?
指名练习用句式说话
3、冬冬的梦想实现了吗?
你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬,祝贺你实现了自己的梦想)
刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想,要是这些梦想都能实现,那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有,那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说,还可以请小朋友们给你出出主意。
学生分组活动
谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家。
指名汇报
五、课外拓展,口语交际
学生下座互相采访。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演
这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?
指名采访
老师小时候的梦想和冬冬一样,就是想当一位老师,教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了,可是我的心中又有了新的梦想,我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师,而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真。
指名说一说
采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真)
请一年四班小记者们行动起来,去采访老师们。采访时要注意什么?(有礼貌)
学生自由采访
谁来说一说,你采访了谁?都采访了些什么?
指名汇报
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