在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
比赛输了反思篇一
1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。
2.通过活动,感受自己长大的快乐。
3.发展幼儿的动手能力。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干
一、引题,激发兴趣。
二、学习系鞋带的方法。
1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。
2.教师讲解系鞋带的方法。
师:先打一个结,然后将两边的鞋带都绕成一个圈,右边的圈圈绕过左边的'圈圈,最后打个结。
3.教师带领幼儿共同学习系鞋带。
4.幼儿自己系鞋带。
三、系鞋带比赛。
师:我们现在来进行系鞋带比赛,看看谁系得又快又好。
在幼儿园,我们发现,鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子,在与家长交流后得知,家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带,所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带,只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得,孩子已经进入大班最后一个学期,马上就要上小学,系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能,所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子,因此,我让孩子们带一双有鞋带的鞋子,不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中,别人的鞋带比较好系,而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中,我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣,让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单,通过这两个步骤孩子们应该都可以学会,但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异,对于很多孩子来说,系鞋带还是有一定难度的,必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个,那么多孩子如何教得过来。此时,我灵机一动,根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组,每组内半数幼儿已经学会,请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子,而且我还制定了一个规则:必须组内所有成员都学会了,这一组的孩子才算成功,才能共同受到奖励。如此一来,教的孩子们也很卖劲,虽然他们也有所抱怨:“我已经教了xx很多遍了,可是他还是不会。”但是只要老师一提出:“可是如果没有把他教会,你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲,继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间,所有的孩子居然都学会了系鞋带,这是我所没有预期到的。我意识到,利用奖励机制,让孩子们以小组为单位学习本领,这个方法是比较有效的,他不仅可以运用到这里,还可以运用到其他地方,如折纸、吃点心等等,相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!
比赛输了反思篇二
一、活动目的:
1、培养学生写字兴趣和审美能力。
2、使学生养成正确的写字姿势,全面提高学生写字水平。
二、活动主题:端端正正写字,堂堂正正做人
三、参赛人员:全班40人
四、比赛时间和地点:
时间:4月14日(硬笔)/4月16日(软笔)
地点:六(2)班教室
五、比赛的内容:
硬笔:语文书上诗两首
软笔:隶书诗一首
楷书字3个(一个写4遍)
六、比赛要求:
1、学生在规定的时间内抄完规定的内容,不完整的作品不能参评。
2、必须用钢笔或毛笔书写,否则无效。
3、比赛用纸统一提供。
4、每位参赛者,按规定的文字,在规定的方格上抄写一遍。
5、注意字要写得工整、匀称、大小适中,没有涂改,不要写错别字。
6、比赛时学生需自带语文课本。
七、奖励方法:
1、根据得分评出一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名。
2、优秀的作品放在班级墙面上予以展示。
八、评分要求:
1、工整匀称(25分);
2、大小适中(25分);
3、没有错别字(15分);
4、卷面清洁(10分)。
5、写字姿势正确、标准(10分)
6、在规定的时间内完成(10分)
7、写字纪律(5分)
九、比赛结果
硬笔:
一等奖:倪x
二等奖:刘x
三等奖:刘x
软笔:
一等奖:刘x
二等奖:刘x
三等奖:x沈x
我的反思:
这次活动大大提高了学生的写字水平。我们班平时做作业字写得非常潦草的'同学都认真对待了这次比赛,虽然字写得不是很漂亮但是写得非常工整。而这次比赛的弊端就是奖项设置的过少,对于这些字不好的同学没有发到奖状,不能鼓励他们。应该要设个进步奖什么的。
比赛输了反思篇三
1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。
2.通过活动,感受自己长大的快乐。
一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干
二、学习系鞋带的方法。
1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。
2.教师讲解系鞋带的.方法。
师:先打一个结,然后将两边的鞋带都绕成一个圈,右边的圈圈绕过左边的圈圈,最后打个结。
3.教师带领幼儿共同学习系鞋带。
4.幼儿自己系鞋带。
三、系鞋带比赛。
师:我们现在来进行系鞋带比赛,看看谁系得又快又好。
在幼儿园,我们发现,鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子,在与家长交流后得知,家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带,所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带,只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得,孩子已经进入大班最后一个学期,马上就要上小学,系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能,所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子,因此,我让孩子们带一双有鞋带的鞋子,不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中,别人的鞋带比较好系,而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中,我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣,让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单,通过这两个步骤孩子们应该都可以学会,但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异,对于很多孩子来说,系鞋带还是有一定难度的,必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个,那么多孩子如何教得过来。此时,我灵机一动,根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组,每组内半数幼儿已经学会,请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子,而且我还制定了一个规则:必须组内所有成员都学会了,这一组的孩子才算成功,才能共同受到奖励。如此一来,教的孩子们也很卖劲,虽然他们也有所抱怨:“我已经教了xx很多遍了,可是他还是不会。”但是只要老师一提出:“可是如果没有把他教会,你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲,继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间,所有的孩子居然都学会了系鞋带,这是我所没有预期到的。我意识到,利用奖励机制,让孩子们以小组为单位学习本领,这个方法是比较有效的,他不仅可以运用到这里,还可以运用到其他地方,如折纸、吃点心等等,相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!
比赛输了反思篇四
一:让孩子们基本掌握系鞋带的方法和步骤。
二:培养孩子自己的事情自己做,为父母分担,在活动中,能互相帮助,领略团队的力量。
三:可以锻炼孩子的手指灵活度。
四:发展幼儿的观察比较能力。
五:幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
本次活动的重点是:孩子掌握系鞋带的具体方法,如何去带动孩子的兴趣,主动去尝试系鞋带,加强孩子们的耐心,克服为难情绪。
《小白兔采蘑菇》的音乐,小白兔头饰一个,大号的红色鞋子一双,闪光纸制作的鞋子数只,鞋带数根。
(摇晃的动作是为了引起孩子们的`注意力)
有孩子发现真正的问题时,抓住这个契机,
3,提问,如果鞋带没系好,会是什么样子,让孩子们自由的表演,互相模拟滑稽可笑的样子。
4,引发怎样去系鞋带?
变成两只兔耳朵,折呀折,绕一绕,弯一弯呀,拉亚啦,拉出蝴蝶飞飞飞!)
6,分发材料,分组练习,让孩子们反复的练习,让他们学会互相帮助,互相关心,发扬团结友爱的团队精神。
7.展示区,比比看,哪一组的鞋带最漂亮
可以带领孩子们用手指穿着鞋子进行角色游戏的表演;还可以用废报纸来制作鞋带和鞋子。
这次教学活动中,我有以下几点不足:
第三,在情感方面的引导有些欠缺,未能带动孩子和激发孩子去学会生活自理的兴趣。
比赛输了反思篇五
1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带。
2.通过活动,感受自己长大的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干
二、学习系鞋带的方法。
1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。
2.教师讲解系鞋带的方法。
师:先打一个结,然后将两边的鞋带都绕成一个圈,右边的圈圈绕过左边的圈圈,最后打个结。
3.教师带领幼儿共同学习系鞋带。
4.幼儿自己系鞋带。
三、系鞋带比赛。
师:我们现在来进行系鞋带比赛,看看谁系得又快又好。
在幼儿园,我们发现,鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子,在与家长交流后得知,家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带,所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带,只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得,孩子已经进入大班最后一个学期,马上就要上小学,系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能,所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的.鞋子,因此,我让孩子们带一双有鞋带的鞋子,不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中,别人的鞋带比较好系,而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中,我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣,让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单,通过这两个步骤孩子们应该都可以学会,但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异,对于很多孩子来说,系鞋带还是有一定难度的,必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个,那么多孩子如何教得过来。此时,我灵机一动,根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组,每组内半数幼儿已经学会,请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子,而且我还制定了一个规则:必须组内所有成员都学会了,这一组的孩子才算成功,才能共同受到奖励。如此一来,教的孩子们也很卖劲,虽然他们也有所抱怨:“我已经教了xx很多遍了,可是他还是不会。”但是只要老师一提出:“可是如果没有把他教会,你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲,继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间,所有的孩子居然都学会了系鞋带,这是我所没有预期到的。我意识到,利用奖励机制,让孩子们以小组为单位学习本领,这个方法是比较有效的,他不仅可以运用到这里,还可以运用到其他地方,如折纸、吃点心等等,相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!
比赛输了反思篇六
1、让幼儿感受自己的事自己做及帮助别人的快乐。
2、让孩子初步学会系鞋带的方法及儿歌。
3、认识鞋带散了所存在的危害及自己不会系给别人带来的不便。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿与同伴之间的.相互配合。
活动重点:让幼儿感受自己的事自己做及帮助别人的快乐。
活动难点:让幼儿学会系鞋带的方
1、一双卡纸做的鞋。
提前通知幼儿的家长让幼儿穿一双带鞋带的鞋。
导入部分:
1、一手指游戏组织教学
2、提问导入【我们的手指初了做游戏还会做什么】
基本部分:
一、讨论不会系鞋带带来的危害,及引出系鞋带。
1、在我们不会系鞋带的时候,是谁帮我们系鞋带?{启发引导幼儿}
2、鞋带散了有些什么危险?{讲解学习}
3、谁知道怎么系鞋带?{激发幼儿对系鞋带的兴趣}
二、教读儿歌并分析怎样系鞋带。
1、教读儿歌{两个好朋友,交叉手拉手,变成兔耳朵,相互点点头。}
2、教师分析儿歌。
3、教师向幼儿讲解怎样系鞋带。
三、教师示范系鞋带,幼儿分组练习。
1、教师一边做示范,一边朗诵儿歌。
2、分小组练习系鞋带{一个孩子读儿歌,一个幼儿系鞋带}
四、讨论学习系鞋带的感受。
1、谈一谈自己学会了系鞋带的感受?
2、说一说帮助别人系鞋带的感受?
五、活动结束:
1、朗诵儿歌。
2、总结幼儿表现。
绘画区——小小蝴蝶结
亲子互动——帮家人系鞋带。
本活动从幼儿生活中小事入手,让幼儿自己的是自己做,并感受帮助他人的快乐。活动过程中幼儿积极性很高,完成了预期目标。在幼儿引出左右脚时,教师讲解不够有趣,有待加强。
比赛输了反思篇七
1.尝试利用打蝴蝶结的方式系鞋带;
2.通过活动,感受自己长大的快乐。
3.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
一人一双有鞋带的鞋子;奖励小贴贴若干
一、引题,激发兴趣。
二、学习系鞋带的方法。
1.请一名会系鞋带的幼儿上来示范系鞋带。
2.教师讲解系鞋带的方法。
师:先打一个结,然后将两边的鞋带都绕成一个圈,右边的圈圈绕过左边的圈圈,最后打个结。
3.教师带领幼儿共同学习系鞋带。
4.幼儿自己系鞋带。
三、系鞋带比赛。
师:我们现在来进行系鞋带比赛,看看谁系得又快又好。
在幼儿园,我们发现,鲜少有小朋友穿有鞋带的鞋子,在与家长交流后得知,家长觉得现在很多鞋子都不用系鞋带,所以家长觉得不必要给自己制造麻烦教孩子系鞋带,只要买没有鞋带的鞋子就可以了。但是我觉得,孩子已经进入大班最后一个学期,马上就要上小学,系鞋带对孩子们来说是必须要掌握的一个技能,所以我就决定在幼儿园让孩子们掌握这项技能。考虑到很多孩子没有系鞋带的鞋子,因此,我让孩子们带一双有鞋带的鞋子,不一定是自己的。(同时也是考虑到在学习过程中,别人的鞋带比较好系,而给自己系鞋带就要难一点)在活动进行中,我通过同伴示范先引起孩子们浓厚的兴趣,让他们觉得学会系鞋带是一件非常光荣的事情;然后我就将系鞋带的`方法以最简单的方式教给孩子。虽然我觉得系鞋带很简单,通过这两个步骤孩子们应该都可以学会,但在实施的过程中我却发现幼儿能力有所差异,对于很多孩子来说,系鞋带还是有一定难度的,必须通过教师手把手地教。可是老师毕竟只有一个,那么多孩子如何教得过来。此时,我灵机一动,根据幼儿的掌握情况将幼儿分成6组,每组内半数幼儿已经学会,请已经掌握的孩子教没有掌握的孩子,而且我还制定了一个规则:必须组内所有成员都学会了,这一组的孩子才算成功,才能共同受到奖励。如此一来,教的孩子们也很卖劲,虽然他们也有所抱怨:“我已经教了xx很多遍了,可是他还是不会。”但是只要老师一提出:“可是如果没有把他教会,你们都没有奖励了。”孩子们又来了劲,继续认真地教了起来。结果用了将近10分钟的时间,所有的孩子居然都学会了系鞋带,这是我所没有预期到的。我意识到,利用奖励机制,让孩子们以小组为单位学习本领,这个方法是比较有效的,他不仅可以运用到这里,还可以运用到其他地方,如折纸、吃点心等等,相信这个方法能够减轻老师的辅导任务吧!
比赛输了反思篇八
大班幼儿(5-6岁)
幼儿的健康成长是家长最关心的事情,从小培养幼儿生活自理能力,对提高幼儿的自信心,促进幼儿的身心健康发展,起着非常重要的作用。在幼儿园一日生活中,我经常会看到这种现象:幼儿衣服扣子、鞋带开了自己不能扣上、系上,如果这时候教师没有及时发现,就可能会出现因没穿好衣服而感冒,自己脚踩着鞋带被自己绊倒,磕碰到身上的某一部位,坐在地上大哭,甚至会引来其他小朋友的围观、嘲笑,从而带来更多的麻烦。由此可见,幼儿生活中不能自理,没有掌握好一些生活中的技巧,将会在很大程度上影响着幼儿的健康成长。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:鼓励幼儿做力所能及的事情,不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定,不因做不好或做的慢而包办代替,以免剥夺幼儿自主学习的机会,养成过于依赖的不良习惯,影响其主动性、独立性的发展。并明确指出5-6岁的孩子会自己系鞋带。因此,我设计了《我会系鞋带啦》这一教学活动。通过鼓励、引导,让幼儿自己尝试系鞋带,从而掌握系鞋带这一生活小技巧,懂得自已应该学习做力所能及的事情,并在实践过程中体验成功的快乐。
1、通过观看教学微视频,掌握系鞋带的方法。
2、乐意动手试一试,体验自己系鞋带的快乐,提高自我服务的.能力。
3、知道系鞋带的方法在生活中的其他应用,激发学习的兴趣与动力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、培养幼儿的尝试精神。
穿鞋板、有鞋带的鞋子
1、导入主题。
通过幼儿熟悉的动画人物(光头强)导入主题。
2、提出问题。
教师:呀,光头强的鞋带散了!你猜猜会发生什么事情呢?
幼儿:走路鞋掉了!
幼儿:还会踩到鞋带!
幼儿:会摔跤的!
教师:是的!太危险了!大家来帮帮它吧。
3、学习如何系鞋带。
教师:我先来帮帮它吧
(老师在穿鞋板上示范:两个好朋友,交叉握握手,
一个钻山洞,拉拉两边走。
两只兔耳朵,交叉握握手,
一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。)
幼儿:噢,我会了,我会了,让我来…
幼儿边念口诀边尝试操作穿鞋板(失败)。
幼儿:好难啊!我又不会了?
教师:这也是有小窍门的,你看…
4、出示图谱,讲述重难点。
两个好朋友,交叉握握手,
一个钻山洞,拉拉两边走。
两只兔耳朵,交叉握握手,
一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。
要注意:(耳朵长长要留尾,交叉握手捏捏牢,
一个手指当山洞,钻过拉紧才算好!)
教师:怎么样,你掌握以上4个窍门了吗?再尝试一次吧!
幼儿:边念口诀边尝试穿鞋板。两个好朋友,交叉握握手,
一个钻山洞,拉拉两边走。
两只兔耳朵,交叉握握手,
一只钻山洞,拉拉变蝴蝶。
幼儿:耶,我学会了!
6、系鞋带比赛:
教师:真不错,那一起比赛系鞋带吧,看谁系的又快又好!
(播放幼儿真实系鞋带并成功的画面)
7、总结巩固小技巧。
生活中的其他应用
(其实在生活中,系鞋带的方法可以运用到很多地方呢。比如,去海边度假的帽子、小熊的领结、女孩子的发带、还有裙子上漂亮的蝴蝶结。只要我们学会了系鞋带的方法,这些生活中的小难题都可以迎刃而解啦!)
看看光头强学会系鞋带了吗?