作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
数教教案数字歌篇一
教学重点:
1、指导学生认识“数、一、两、三、四、五、只、个”8个汉字。
2、指导学生运用“金钥匙”的方法学习听读课文和指读课文。
教学难点:指导学生有顺序地观察图画,看图说话时,句子应说完整。
教学准备:课件,生字卡片
教学过程:
(一)、激趣导入,揭示课题
师:小朋友,你们喜欢玩吗?(喜欢)今天颜老师要带你们去开心农场里玩。你们瞧!农场里的小动物正在欢迎你们呢!
出示课件――书中的插图
师:它们想和我们一起玩闯关游戏呀!你们打开书本第十一页,和它们见见面吧!都打开了吗?(打开了)打开对了吗?看大屏幕,和颜老师打开的一样吗?(一样)
师:好!我们先把课题读一遍,数字歌,跟老师一起读,数字歌(板书课题)
师:调皮的字宝宝跑到了颜老师的手上了,谁会读吗?(拿出生字卡“数”)
师:你来试试!生1:数生2:数
师:小小火车开起来,开到这里来。(开火车形式读)
师:小朋友,现在你们认识这个字宝宝了吧!它读“数”(全班读)
(二)看图说话
师:我们开始来闯关吧!(出示课件)
师:第一关看一看农场里有什么小动物呢?(出示课文的图片)
生1:有鸭子生2:有公鸡
师:颜老师想告诉小朋友,我们可以按这样的顺序说,天上有;地上有();水里有()。
(出示课件):天上有();地上有();水里有()。(小动物可以用图案来出示)
组织纪律:师:看!谁坐得做好?颜老师送给他一面红旗。
师:小朋友闯关成功啦!恭喜你们每个小组获得一面红旗。(奖励每个小组一面红旗)
(三)数动物引入课文
(出示课件:第二关数一数)
师:小朋友,第二关是数一数,数一数动物有几只呀?用数字写下来。
师:现在请大家轻轻打开笔袋,拿出你们的学习伙伴――铅笔。
师(检查坐姿):哪个小朋友的坐姿最好?老师来看看!
师(复习三个“一”):我们写字要做到什么呀?要做到三个“一”
师:写字时,胸离桌子(一拳远),眼离书本(一尺远),手离笔尖(一寸远)。
(出示课件:只有天上有6只小鸟的图片)
师:小朋友,我们一起来数数天上有几只小鸟?(12,3,4,5,6)共有6只小鸟,跟老师一起写“6”.天上有6只小鸟。
师:其他的小动物有几只?你们也像颜老师这样数一数,用数字写下来。
(重点是学生要学会说完整话)
师:小朋友都写完了吗?谁来说?(用书上的课文投影):地上有几只羊?生:地上3只羊。
师:地上有几匹马?生:地上有2匹马。
师:地上有几头牛?生:地上有一头牛。
师:地上有几只鸡?生:地上有4只鸡。
师:地上有几条虫?生:地上有9条虫。
师:水里有几只鸭?生:水里有5只鸭。
师:水里有几条鱼?生:水里有7条鱼。
师:水里有几只虾?生:水里有8只虾。
师:我们第二关闯关成功。小朋友数得又快又好。
师过渡:有一位叔叔把你们数出来的小动物编成了一首好听的儿歌。请小朋友拿出你们右手的`食指,颜老师读到哪里,你们指到哪里,看谁做得最好。(师范读)
师:小朋友,你们觉得颜老师读得好吗?(好)想象颜老师这样读吗?(想)丁丁冬冬有个好办法要告诉你们。
(出示课件――金钥匙:听别人读课文时,他读到哪个字我指哪个字。
我自己读时,一个字一个字指着读。)
师:让我们同桌合作读,坐左边的同学们读,坐右边的同学指。
师:我们请一对最棒的同桌来读一读。(给奖励)
师点评:这个指读识字可是我们识字的好办法。
(四)识字
师:不知道小朋友有没有把字宝宝都记住了吗?接下来是第四关读一读。
课件出示:数、一、两、三、四、五、只、个
师:谁来当小老师来教大家读,小老师读一遍,你们读两遍。
师:有几个字,颜老师要提醒大家注意“四、只”.
师:小火车开起来,谁来当火车头?(出示卡片读)
师:生字宝宝都会了,你们一定能把课文读得更好啦!
(五)连一连
师:小朋友,请打开第13页,做第一题。看谁做得又快又好?
师小结:今天小朋友到开心农场里玩,开心吗?(开心)我们认识了许多的小动物,也一起和字宝宝交上了朋友,大家真的很棒!
板书设计:
数字歌
数一两三四五只个
《数字歌》教后反思
《数字歌》是一首通俗易懂、生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中,九种小朋友们生活中常见的小动物成了小配角,读来琅琅上口。为了调动一年级小朋友学习的积极性,引导他们逐步养成良好的学习习惯,我在教学中设计了以下环节:
一、闯关游戏,层层深入
一年级的学生活泼好动,为了提高他们学习的兴趣,在整个教学环节中设置了闯关游戏:第一关看一看,第二关数一数,第三关读一读,第四关连一连。在一关一关的闯关中,学生积极性非常高,在游戏中玩,在玩中不知不觉地认读了生字宝宝,和生字宝宝交上了朋友,也在玩中学生对童谣也朗朗上口。在这一环节中,我没有做到是学生每次闯完,我没有及时地适时地鼓励,如这一关闯关成功,小朋友很棒。在教学设计中,我有设计这个环节,但是确没有落实到位。
二、图文结合,数字相辅。
在学习新课之前,我用ppt出示了课文中的插图,以农场里的小动物在欢迎小朋友为话题,引导学生看图看一定顺利观察农场里有什么小动物并说一说,如天上有什么?地上有什么?水里有什么?指导学生看图说话,并且句子要说完整。这首童谣的插图与课文内容一一对应,而小朋友们也已学完了1到10的十个阿拉伯数字,有了这些基础,我让学生找出农场中有哪些小动物,它们各有多少?数出业后用阿拉伯数字标在小动物的旁边。小朋友们表现出极大的兴趣,很快就溶入到课文中的学习中来。在这一环节中,我强调了学生写字应做到“三个一”,并将这项要求落实到位。而不足的是我没有进一步引导学生学生把话说得更具体,如天上有六只小鸟,地上有一头牛等。
三、多种形式朗读
这首童谣朗朗上口,学生爱读乐读。在指导学生朗读的过程中,我结合并出示本单元的金钥匙的指读方法,讲清了听读,指读的方法后即刻指导学生练习运用正确的听读方法,我范读,同桌合作指读的方法,让学生多读,开心地读。
由于是开学第二周,学生的常规习惯还没有完全养成,所以在教学过程中花费了比较多的时间,以至于识字教学下功夫不够,板书也不到位。
数教教案数字歌篇二
本节课季老师以关注学生生活让学生学习生活中的数学为目标,以与学生密切相关的数字符号为载体。采取实践――研究――再实践的方式。在内容的选择上,体现与生活的密切联系。使学生真真切切地感到数字在生活中无处不在,并给我们的生活带来方便,生活中处处需要数字,体会数学的价值。在学习方式上,注重合作与交流。通过创设有利于激发和引导学生探索的问题情境,让学生在现实生活情境中,体验与他人的合作,并在交流中密切同学之间的关系,探索解决问题的有效策略。在教学过程中,重视应用意识的培养。让学生有机会亲身实践,学生能够主动从数学的角度进行分析并探索解决方案,也是数学教学中培养学生应用意识的根本所在。
课前,季老师布置学生展开调查,寻找身边的数字,学生通过搜集、整理、分析有关资料,初步体会数字与生活的紧密联系。学生通过实践不仅调查了丰富的信息,也发现了许多数学问题。在他们眼中数学不再单纯是简单的符号,而是含有丰富的信息。
课堂上,首先组织学生以小组为范围交流调查的信息。通过这些汇报,使学生从身边感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会。“身份证”是每个学生将来都要面对的实际问题,了解身份证编码的规律,不但是生活所必须,同时从中可以使学生了解生活中的许多问题与数字密切相关――数字反映信息,从而对数学产生亲切感。这部分我分了这样四个部分进行教学。特别是引导学生探讨自己的身份证号码可能是多少这一环节,这样做,不仅可以使学生真正成为知识的探索者,发现者和创造者,还将本节课推向高潮。学生们跃跃欲试纷纷试着编写自己的身份证号码。学生汇报后,让学生说出编写依据,以此进一步理解、掌握身份证的编码规律。为巩固所学新知识,发展学生思维,体现数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。
最后,将课内活动延伸到课外,请有兴趣的同学再去调查,由于用了前面的调查经验和掌握新知识的乐趣,学生的调查将更深入,更全面。使学生再一次体会数学与生活的联系,增强应用意识。
数教教案数字歌篇三
二、教学内容:教科书p90页例6简单的图形和数字变化规律。
三、教学目标:通过学生的观察、实验,使学生认识图形和相应的数字之间的联系,启发学生结合图形的变化规律发现相应的数字之间的联系。
四、教学重点:引导学生理解图形和数字的对应关系,并结合图形的变化规律,发现相应的数字变化规律。
五、教学难点:很好地实现从图形变化规律的认识转到数字变化规律的认识上来。
六、教学方法:讲授法、练习法、谈话法等。
七、教具:小黑板、挂图等。
八、教学课时:1课时
九、教学过程:
(一)、复习导入
师:同学们你们喜欢摆图形吗?大家看看老师摆的这个图形,(即例6的图),你们能接着老师的后面摆出来吗?好!大家试试。
(二)、教学新课
1、教学例6第(1)题。
(1)师根据学生的发言相应依次出示对应的数字卡片。
(2)请大家对着图形找一找数字变化有什么规律,接着排什么数?
(3)小组合作讨论,然后班内交流。小结:每组中都有正方形和三角形。它们依次重复出现,而小棒的根数变化就是4和3依次重复出现,所以接着还应排数字4和数字3。
2、教学例6第(2)、(3)两题。
(1)出示例6(2)、(3)两题的图。
(2)引导思考:这两题图形的变化有什么规律?图形的个数又是怎样变化的?
(3)教师在学生发言的同时,相应的图形的下方出示相应的一列数。
(4)学生独立思考:接着应排什么数?指名口答,并说出发现的规律是什么。全班评议,教师小结。
(三)教学效果测评
1、完成“摆一摆”、“填一填”。
2、完成练习十六第3题。
(1)摆一摆第3题的图形,然后独立完成作业。
(2)提问:接着怎么摆?为什么?
3、课堂小结。
十、课后小结:
数教教案数字歌篇四
灵活地创造性地运用教材,以读为本,随文识字,并让学生“会学”。
1.小朋友,我们来玩一个分苹果的游戏,好不好?请翻开语文第9页语文天地,铅笔宝宝要请小朋友把写有10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里,第一个苹果已经分好了,请大家也拿出你们的铅笔和尺子,照样子连一连。
2.大部分小朋友都分对了,还有个别不会的不要紧,今天我们就来学习第三课:数字。(揭题)等学完课文以后,你们就都懂了。
生活中到处都有数字,美丽的农场里也有数字,你们看,你们听——(点击课件显示农场图,听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的.动物可多了,快把你看到的动物告诉同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。
农场里的动物不但品种多,而且数量多,有个粗心的饲养员数了半天也数不清,小朋友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第7页,四人小组合作,在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告诉饲养员吧。(个别答,点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。
1.跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。(显示《数字歌》)请大家轻轻地跟着录音读一遍。
2.同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读,要是同桌读得好,你可以夸夸他,要是同桌有些字读得不准,请你帮助他。
4.做动作读。看,农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物,四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子,起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子,起立!真是一群小演员!
5.有表情地读。刚才,我们认识了10个数字,还看到了很多可爱的动物,多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。
6.看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在,请把你们的课本盖好,老师把数字歌藏起一部分,小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)
7.看图背诵。真聪明?这回老师把数字歌全都藏起来,小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立,(齐背,背一句点击出一句。)真了不起!
1.抢读生字。有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿,大家喜欢吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了,就赶快喊它的名字,它就会跳出来。(点击生字变成红色,生读后字从儿歌里跳出来。扩词:“数”“小”。)
2.让学生明白识字的方法、途径多种多样,应在生活中留心观察。昨天,老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃,你们在什么地方还发现它们呢?(个别说)还有很多小朋友都发现了,请你们分四人小组交流一下。看来呀,识字不光是在课堂上,在日常生活当中,只要我们留心观察,就能认识更多的字。
丁丁的朋友
丁丁在学校有五个好朋友:小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天,丁丁都会把他们数一数:“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。
这节课我们通过学习《数字歌》,认识了10个数字,刚才的苹果,你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改过来。
数教教案数字歌篇五
教学目标:
1、学会插入自选图形。
2、掌握应用多媒体素材的基本方法。
3、学会制作多媒体幻灯片。
教学重点:
插入自选图形,应用多媒体素材的基本方法
教具准备:
投影机、幻灯片等
教学时间:2课时
教学过程:
教师引入:在幻灯片中插入多媒体素材,会使幻灯片内容更加丰富多采。展示相关幻灯片。
一、插入剪贴画。
教师:方法与在word中插入剪贴画的方法一样。
[动手做]:制作第一张幻灯片。
师生操作:选空白版式—插入艺术字:骆驼和羊的故事—插入剪贴画—调整画的位置与大小。
二、插入文本框。
[动手做]:插入文本框。
师生操作:空白版式——竖排文本框——拖动虚框——输入汉字并做适当调整——设置文本框的背景色。
三、插入自选图形。
[动手做]:插入图片和自选图形。
学生操作:插入——图片——来自文件。绘图工具栏——自选图形——标注……
教师指导。
四、插入声音。
[动手做]:录制声音。
学生操作:插入——影片和声音——录制声音
教师指导。
教师引导[探究]:插入——影片和声音。
五、小结:
教师小结:本节课我们学习了插入自选图形、用多媒体素材的基本方法、制作多媒体幻灯片。
学生自我评价:[我的收获]