人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
沙滩上的童话教学反思二年级篇一
我正疑问着我在哪儿,小红帽已经发现我了。她问道:“大哥哥,你迷路了吗?”“是啊,我不知道我在哪儿,可我认识你啊,小红帽。”我笑着答道。小红帽满带疑问的说:“你认识我?”可我不认识你啊?”我依就笑着说:“因为我是一个万事通啊!不过我先自我介绍一下,我叫陈浩宇。我还知道你的帽子是你外婆给的,今天你要去看望她,不是吗?”“哇!大哥哥、你真是一个万事通呀!”她惊奇的答道。我自信的说:那当然,我可以和你一起去吗?你一路上一定会遇到重重困难!我可以帮助你哟!”“好啊!你一定要保护我哦!”她用可爱的童声答道。
我们继续往面走,两旁出现了一片花海,颜色有红、橙、黄……我提出一个问题:“小红帽,我们来采几朵花送给你奶奶吧!”小红帽说:“好哇!我可以用这个多余的皮筋扎起来!”我们包好后便继续往前走去。
我们被一条小河拦住了,我发现旁边有一座“独木桥”也就是一条大木头而已,我们一一走过去,我们差点摔下去,幸好我平衡力强,不然就要去见阎王爷了!
我们终于到了,我怕大灰狼在里面,我把门口的小斧头拿了出来,进去后,一个躺在床上的“人”动了一下,等小红帽还没有说话,那“人”就跳了起来――是大灰狼!我朝它挥起斧头砍去,大众狼死了!外婆得救了,大灰狼被猎人拖走了。我又把小红帽送回了家。“叮叮铃铃……”闹钟响了,原来是一场梦啊!
沙滩上的童话教学反思二年级篇二
从前在一座森林里,有一个可爱、善良的小女孩儿,她有着一双水汪汪的大眼睛、两个小麻花辫儿和一个红帽子,她的名字叫做小红帽。
一天,妈妈对她说:“你的外婆病了,你带着这些饼干和其他一些吃的去给外婆送去。但是记得一定得走大路,你千万不可以走小路,那里有许多猛兽。”“知道了妈妈,妈妈再见。”小红帽一蹦一跳的向外婆家走去。
小红帽一边走,一边哼着歌儿,一会追追蝴蝶,一会逗逗小兔,最后走到了分岔口。“妈妈叫我走大路,哪条才是正确的呢?呀!这里有路标。”小红帽正准备上前去查看走哪条路,这时天上的一只小黄鸟掉了下来,正巧把路标砸坏了。一向热心肠的小红帽见到了小鸟从天上掉下来,当然不会坐视不理。她连忙询问它怎么样,小鸟只精疲力尽地说了一个字“渴。”又晕了过去。小红帽听后连忙放下装有食物的篮筐,去找水给小鸟喝。
“好……好……香啊!”小鸟迷迷糊糊睁开眼睛,定睛一看,“好多吃的呀!”说完便狂吃起来,一下子吃了半框食物,忽然从远来了声音“水来了,水来了。”小鸟知道小红帽回来了,便飞走了。小红帽回来后没发现一鸟,说:“也许它回家了吧。我还是干净去外婆家吧!”正好看到了地上的路标上面说大路是左边的一条,于是便急忙赶路了。谁也不知道,就在刚才,一条狼把路标的位置改变了,小红帽走的是小路!那条狼正准备去小红帽外婆家,先吃了她的外婆,再把它吃了。
小红帽走了一会儿,突然一只白虎冲了出来她吓了一跳,正巧,一支箭射中了白虎,白虎立刻跪倒在地。草丛中走出一位猎人,他说:“小女孩,你怎么在这,这里到处都是猛兽!”“我叫小红帽,妈妈让我给外婆送吃的,可是我不知不觉就走到这里……”“那你跟我走吧,我带你出去。”小红帽拉着猎人的收,冲破了一次又一次的障碍。走出了小路。
“救命啊!”原来大灰狼已经来到了外婆家,想把她吃掉,小红帽和猎人听到了求救声,便'“砰”的一下打开了们,看到了此番情景。猎人眼疾手快,把小红帽的外婆救下,再把大灰狼射死。
“外婆,这些吃的给您。”外婆笑嘻嘻地接过篮子,一看,都是垃圾,外婆问小红帽这是怎么回事,小红帽说的语无伦次。外婆一把抱住她:“只要看到你,外婆就满足了!”
沙滩上的童话教学反思二年级篇三
这学期的二年级音乐课本上有一课是《童话故事》。有一首好听的歌曲《小红帽》,我知道小朋友对这一课肯定很感兴趣,于是就认真准备想给小朋友上一堂精彩的音乐课。
上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子,问小朋友们:“你们发现老师今天和平常有什么不一样啊?他们看到我戴了个帽子煞是喜欢。
我说了几句 :“那好,让我们跟老师跳一段帽子舞吧。同学们立刻假装拿起手中的小红帽跟着老师象模象样地跳起舞来。
律动之后,我让同学放下手中的帽子,我问:“你们知道《小红帽》的故事吗?那就请你把这个故事讲给我们听一听吧!”我请了一位班里成果好的女小朋友。 等她说完了我就让小朋友们观看了动画片《小红帽》。课堂顿时恬静下来,同学们都聚精会神地盯上了大屏幕。
观看过后,我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》,同学们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。
想知道后面又发生了什么事情?请看下回分解。在下节课的开头,我们再让他们把下集演完。;这样一来,时间就得到了合理的布置。 紧接着,我又将同学的活动引入高潮,带同学玩起了在《小红帽》的音乐中传帽子的游戏。一顶小红帽在同学手里交替地传,谁要是在音乐停止时手中拿着帽子,谁就得扮演一个音乐节目。同学们欢快的笑声充溢了课堂,他们的音乐细胞也跟着手中传送的帽子活跃起来。他们边传边唱,兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。
快到本节课的尾声了,我正在把这节课上同学的表示作出评价。这时,我突然看见有一位同学正低着头在桌子上写着什么。我若无其事地走了过去,发现那位同学正在画小红帽,而且画得栩栩如生。但是这个时候画画显然是不合时宜的,于是,我又用了课堂急救小贴士三:顺水推舟法。我拿起他的画,来到讲台上。对全班同学说:刘润彤同学正在为我们班今天纪律表示最好的同学作画,现在她准备亲自把画送给他。;这种一箭双雕的方法,不只让同学们明白上课的纪律很重要,更重要的是让课上作画者懂得自身错了。而且还很好的顾和了他的颜面,维护了他的自尊心。最后,我播放了《小红帽》的音乐,让大家唱起歌,跳起帽子舞出教室。
学生是鲜活的个体,这就决定了课堂上同学反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料。这时恰当地运用一下课堂急救小贴士,就能让课堂充溢活力,防止不必要的尴尬。
和动感很强的科目,需要布置丰富多彩的活动来空虚课堂。因此,课堂秩序就更难调控。这时,就需要教师有足够的应变能力,因势利导同学,将同学的兴趣点、注意力引导入正轨,让同学在轻松的氛围中逐渐养成良好的学习习惯。
本课一开始,我就让同学带上道具进教室。同学的好玩天性立刻被激发出来, 帽子放下了,但到了自编音乐剧环节,又出现了同学扮演超时的问题,教师和时运用同学熟知的播放连续剧方法(未完待续法),给同学设置了一个悬念,激活了他们的探知欲望。给他们一个小小的期待。
此后,我再将同学的学习过程引导到游戏中去,进入高潮。同学体会到了乐学的快感。
有了兴趣同学自然就会学好,教师在课堂上的引导,教态,语言都会激发同学的兴趣,感染同学的情绪。教师只有在课后不时反思,才干进步,这节课我还是比较满意的,所以写下来和大家交流,希望对我的教学能够更上一层。
沙滩上的童话教学反思二年级篇四
案例:
进教室时我手中拿了一顶“小红帽”,学生们都很好奇的看着我手中的“小红帽”。
师:“同学们,老师手里的小红帽漂亮吗?”学生们一下子就被我手中的那顶镶满亮珠片的“小红帽”给吸引住了。
师:“那好,让我们一起跳段“小红帽”之舞吧。”律动之后,我让学生观看动画片《小红帽》片段,进一步吸引住了学生的注意力。课堂顿时安静下来,学生们都聚精会神地盯上了电视机。观看过后,我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》,学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了《小红帽》这首歌。
我趁势肯定了第三小组的创意,也鼓励其他小组的同学进行创作。(学生们是鲜活的个体,这就决定了课堂上反应的变化莫测。有时候常会出乎老师的预料,但却能让课堂充满活力,我们做老师的就要及时应对学生,给他们一个满意的答复。)
紧接着,我又将学生的活动引入高潮,带学生玩起了《小红帽》的游戏——拯救小红帽,学生们欢快的笑声充满了课堂,他们边玩边唱,兴致可高了。歌曲在无形中得到了巩固。最后,我播放了《小红帽》的音乐,让大家唱起歌,跳起舞蹈出教室。
教学反思:
好奇、好动是小学生的天性。课堂上,哪怕是一丁点的小事,学生都会控制不住自己的情绪,沸腾起来。特别是像音乐这样的美感和动感很强的科目,需要安排丰富多彩的活动来充实课堂。因此,在这节课中,我利用了影片、歌曲、表演、游戏让学生全身的投入其中,将学生的兴趣点、注意力全部激发,让学生在轻松的氛围中人人参与,心随乐舞。
沙滩上的童话教学反思二年级篇五
新课程提倡让学生自主地学习,自己钻研课文,学懂知识,充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用是成为学生学习“学习方法”的帮手。教学课文时,我让学生自读课文,找出风娃娃做了哪些事情,用自己喜欢的符号画出来。通过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。接着又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。这样的教学设计正是体现了让学生的学习主动性发挥出来。
挖掘文本的空白处,进行想象说话。如大风车被风娃娃一吹后速度加快,风车会对风娃娃怎么说?田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么?纤夫得到风娃娃的帮助又是怎么说的呢?使得学生体验到帮助别人是一件快乐的事。再让学生说说人们会责怪些什么?还让学生想象风娃娃还会做哪些事。学生的思维十分活跃,都踊跃发言。如:风娃娃会给人们吹风带来凉爽;春风吹得百花齐放;风可以吹干衣服;风娃娃有时会把房子吹倒;风娃娃会吹起地上的沙子使人的眼睛很疼等。学生的想象力是丰富的,他们说出了风的许多好处和坏处。最后让学生说说“你想对风娃娃说什么呢?”在教学的最后提出这个问题,其实是对课文思想的升华,是让孩子来说说自己对课文的感受,与同伴交流自己的阅读感受。在低年级就坚持让孩子这么感受这么交流,培养一种良好的阅读的习惯,对将来孩子的学习是有益的。