作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
不一样的水果小班教案篇一
一、导入部分。
师:你们喜欢画画吗?说说看,最喜欢画什么?
二、了解鼻子的结构。
1.教师画鼻子,边画边问:快猜,我画的是什么?
2.师:刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里?(鼻孔)摸一摸有几个鼻孔?
三、知道鼻子的功能。
1.鼻子可以呼吸。
师:光有鼻子就可以呼吸吗?(嘴巴)你嘴巴什么时候呼吸的?还有什么时候用嘴巴帮助呼吸?小结:一般情况下,我们要坚持用鼻子呼吸,只有在某些特殊情况下,比如:跑步累了的时候,游泳的时候,感冒了鼻子不通的时候等等,你可以用嘴巴帮一个小忙。
2.鼻子可以闻气味。
(1)师:讲到这儿,我们知道了鼻子的第一个本领——鼻子可以呼吸,鼻子还有一个本领呢,是什么本领?(闻东西)
(2)师:你闻过什么气味?(香味、臭味、油烟味等)
(3)师:老师这里有四个杯子,里装着四种不同气味的东西,你来看,里面是什么?
(4)既然眼睛看不见,就得找另一个东西来帮忙,找什么东西呢?(鼻子)
(5)谁上来闻一闻?你们会闻东西吗?怎么闻呢?
四、比较、分类(找朋友)。
1.出示各种带气味的物品,交代分类要求:先用鼻子闻一闻这些物品是什么气味,如果闻到的气味和刚才闻到的四杯气味差不多,就把他们分别送到相应的桌子上。(幼儿操作)
2.幼儿给物品分类并验证。
师小结:鼻子的用处很大,可以帮助我们呼吸,让我们辨别气味。有时候鼻子也会失灵,比如感冒、鼻炎或者鼻子受伤了,它就不能发挥自己的本领了。所有我们要好好保护鼻子。
活动反思:
本次活动的目标是能够辨别不同的气味,并尝试讲述自己的感受。了解简单的保护鼻子的方法。活动的第一个环节是引出自己的鼻子,我用手指指出了自己的鼻子,然后引导幼儿们也指出认识了鼻子的结构,鼻梁鼻尖鼻孔。第二个环节是发现鼻子的特殊功能,在这一环节中我先让孩子说说鼻子的功能,然后又出示了四个小杯子,醋、酒、香水、水。分别请幼儿们来用自己的小鼻子闻一闻是什么,在闻味道的过程中告诉了幼儿怎样去闻。第三个环节是让幼儿自己去分类。最后我还教育幼儿保护鼻子,引出了思考:我们应该怎样保护鼻子?让幼儿垃圾以后怎样去保护自己的鼻子不受到伤害。
活动结束后,我反思到这节课有着不足的地方,老师们的点评更是让我茅塞顿开,这节课我应该让孩子多说(放开让孩子说)、多做、多练(说完让孩子练习体验),老师不要限制包办,在第二个环节让孩子闻气味中,我就应该顾及到每个孩子,让他们都闻一闻说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到,操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中,我应该让孩子们去思考,让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的,一定要让孩子先猜想在验证。老师们到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。我应结合工作实际,努力实现教育方式的转变,尽可能把期望幼儿学习的内容,转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、愉快地展现自己,让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验.
不一样的水果小班教案篇二
1、主动大方的参与游戏活动,在互动交往中体验探索自己与别人不一样的乐趣。
2、通过观察比较、讨论分享、游戏体验、自主操作、提炼反思等多种形式,多通道感知发现并表达自己与别人的不一样。
3、能正确认识自己,知道自己在声音、外貌特征以及兴趣爱好方面跟别人不一样,认同并喜欢自己,并有自尊、自信的表现。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
不一样的水果小班教案篇三
在导入部分开门见山,以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣,因为“兴趣是最好的老师”,让幼儿主动参与到这个活动中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点,让小朋友看一看,试一试、比一比,真实地感受自己长大了,从而发现小朋友的变化。在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让幼儿互相讨论的方法,现在与小时候相比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较,目标一得到体现。幼儿对自己是从哪里来的,是怎样长大的,充满了好奇,通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片,帮助幼儿认识自己是怎样长大的?让他们深深地感受到父母养育的艰辛,增进了对父母的情感。为了让幼儿进一步感受自己的成长,了解成长的过程,我让幼儿看成长图片,猜一猜是身边的谁。
不足之处:在活动最后,应该增加一个分享快乐的环节,这也是活动的延伸。《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴,愉悦的情感得到极大的满足,很有成就感,目标二才能得以体现。
其次,原计划有一个展示自己的环节,让幼儿分组自由交流,展示自己的本领。同时又让幼儿有互相学习,感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心。在备课过程中考虑到时间关系就舍弃了。
第三,在第二部分观察小朋友带来了许多漂亮的衣服、鞋子,时间仓促,没能让小朋友好好去观察,感受自己长大了的变化.
不一样的水果小班教案篇四
1.了解同学的特点,意识到每个人各有不同。
【教学流程】
一﹑感知差异,铺垫差异基调
1.问题讨论
2.谈话导入
3.自由研读课文
二﹑发掘差异,达成差异共识
1.反馈研读体会
通过研读课文,你有怎样的想法?
2.同伴之间找差异
3.活动之中展差异
(1)活动准备
(2)活动要求
(3)才艺活动
(4)作品展示
4.生活之中谈差异
(1)交流
联系刚才的活动,谈谈自己在学习和生活中的喜好及习惯。
(2)交流
在家庭成员中,各有哪些不同之处。(如饮食、起居、兴趣、爱好、性格、成就。)
三﹑礼赞差异,领略差异风采
1.礼赞差异
2.领略差异风采
课件出示:
邓亚萍,从5岁起学打球,1988年进入国家队,先后14次荣获世界冠军头衔。
任长霞,她在自己的岗位上保卫着人们的安康,她用生命和热血浇铸着金色的盾牌。
3.谈差异感怀
4.小结
附板书设计:
不一样的你我他
差异颂
体态相貌不一样,
情趣爱好各飞扬。
引以自豪你我他,
差异为班争荣光。
【总评】
《不一样的你我他》教学反思
授课过程中的不足有:学生在查找学生与学生外貌不同时,回答的知识面窄、单一,但自己收集资料方面非常全面。其次,时间安排的有点紧,在学生他评、互评时有些受束缚,没有放开,其实班级的好人好事每天都有发生,但时间不够用,老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。这些问题有待于在今后的教学中去完善、提高,以便于使自己的教育教学水平日臻完善。
不一样的水果小班教案篇五
1、感受个体的多样性,知道每个人都与众不同的。
2、积极参与活动,愿意大胆表达自己的想法。
3、观察比较自己与同伴外部特征的异同,从而充分了解自我,形成自我意识。
能通过直观的观察比较,发现自己身上与众不同的特点。
在实践体验中,能区分自己与别人的不同之处,并愿意大胆地在集体面前表达出来。
一、激发兴趣,导入活动(找不一样)
生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具,是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入,吸引幼儿的注意力,引出《不一样的我》。
(出示图片)
1、师:春意盎然的花园里,开满了五彩缤纷的鲜花,瞧!它们有什么不一样?哪里不一样?(引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状,以及根茎叶等不同)
2、师:同样是花,但是有着那么多的不一样!花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏,我们看看它们是谁?小瓢虫,谁能把它们不一样的地方找出来?(瓢虫身上的斑点不一样,有的大、有的小,数量也不一样;瓢虫身上的颜色不一样,有红色、黄色和白色等)
3、师:那么狗呢?它们哪里不一样?幼儿讲述(有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少……)哈巴狗(长毛狗,毛发的颜色不一样)虽然都是小狗,可仔细一看他们长得也都不一样。
小结:从上面的图片我们可以看出,同样是植物,同样是动物,可它们有着许多的不同,那么我们人呢?我们都一样吗?请两个小朋友来比一比。
二、理解活动内容,掌握学习方法(我们一样吗)
1、请两名幼儿走上前,请其他幼儿比比有什么不一样?
(1)男孩和女孩比:重点引导幼儿找出最大的不同:性别不一样。
师:谁能够找出它们最大的不同?
师:那两个男孩两个女孩都一样了吗?
(2)男孩和男孩比:身高、体型不一样。
师:两个男孩比好了,我们再来比比两个女孩。
(3)女孩和女孩比:肤色、五官(重点眼睛)不一样。
铺垫:我们的眼睛也有许多不一样的地方,请两个小模特睁大眼睛。(单双眼皮,眼睛大小,眼珠颜色等)
小结:性别相同,我们也找出了那么多不一样的地方。
(4)那么老师和小朋友有什么地方不一样呢?(大人和小孩年龄不一样)
师:我看见你们比的真开心,我也来和你们比比看,我们之间最大的区别是什么?
师:那我们大人长得都一样吗?我和你们的陈老师一样吗?
2、和好朋友比不一样
引导幼儿先照镜子,再和好朋友比不一样。(想一想还有那些地方可以比)
3、现在谁来说一说你长得怎么样?(请幼儿说一说)
小结:刚才大家找了很多和别人不一样的地方,其实只要我们多关注自己多关注别人,就能发现许多与众不同的地方。
4、游戏:找朋友
(1)接下来我们来玩个游戏吧,我来说他的特征,请你们来猜猜这个小朋友是谁?
(2)老师说说某个幼儿特别的地方,其他小朋友猜一猜是谁。
教师小结:根据这些特征,我们很快就能找出他是谁,因为我们每一个人都是不一样的。
不一样的水果小班教案篇六
生:我们的班主任蒋老师戴了眼镜,王老师没戴。
生:蒋老师比王老师年龄大一点。
生:蒋老师要求我们很严格,王老师对我们要温柔一些。
(师出示学生课前画的自画像)
师:这是同学们在课前画的部分自画像,请小组长带领大家一起来猜一猜,是谁的自画像。各小组选出一张最具特色的自画像,并推荐出一名代表给大家进行介绍。
(小组长领取“自画像”,小组同学共同讨论,教师作指导。)
师:哪组的同学愿意先上来介绍?
(小组学生代表投影展示自画像,并作介绍)
生:我们猜他是沈林,因为他的自画像写了他喜欢踢足球,还说他的小名叫动感超人。
师:沈林同学请站起来,这是你的自画像吗?
生:是。
师:看来我们这组的同学特别了解你的爱好,所以他们猜得很准确。
(小组代表投影展示自画像)我们猜她是方未涵,因为她画得自画像很像她,一张圆圆的脸蛋,扎着两个羊角辫,喜欢穿红色的衣服。
师:是方未涵吗?
生:是。
小组代表:(投影展示自画像)她的自画像是写了她性格活泼开朗,每次上课,老师都说她是闹山麻雀。
师:我们先请大家来猜她是谁,看看同学们猜得和你们一样吗?
生:好吧!我请田海洲来猜。
生:我猜她是袁泉。
生:不对,我们猜她是郑影,因为她上课特别爱讲话,就像一只闹山麻雀。
师:我们的活泼小麻雀是郑影吗?
生:是。
师:从刚才的自画像中,大家发现同学们之间有什么不一样的地方了吗?
生:我们的长相不一样。
生:我们的爱好不一样。
生:有的同学很文静,有的同学很活泼。
老师巡视发现典型,搜集部分典型作品)
师:我们同样在圆上作画,看看我们画得一样吗?(投影展示部分作品:圆形冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币)
师:同样是在圆上作画,你的画与别人的画一样吗? 你用的色彩与别人相同吗?
生:不一样。
师:为什么同样是在圆上作画,很多同学都画得不一样呢?
生:因为我们每个同学的想法不一样。
师:如果大家都画一样的画,都用一种颜色来涂色,画出的图画会这么丰富多彩吗?
生:不会。
生:我知道人们的基因组织不一样,每个人的眼睛大小也不一样。
师:你是怎么知道呢?
生:我妈妈是生物老师,是她告诉我的。
师:从妈妈那儿获得了知识,你真会学习。
生:我从书上知道彝族有火把节,傣族有泼水节。
师:我们国家有56个民族,许多民族都有属于自己的节日,各个民族的风俗习惯也会不一样。
生:我们班里的胡星是个小问号,上课的时候经常听到他向大家提出问题。
师:我们班的学习可不能缺少小问号!
生:我要介绍两位同学:刘艺芝和余乐,他俩是班上的艺术小星星。
师:当班上要参加学校文娱演出时,他俩发挥的作用可大啦。
生:张好是我们班上的“小画家”,她画画可好了!班上每期办墙报,大家都会请她帮忙。
生:杨宏超是我们班的“飞毛腿”,在这次运动会上,他获得了200米跑步的冠军。
生:我们班还有“小书法家”龚帅、王雅如、文涪。
生:徐自洋是我们班上的“小作家”,老师经常把他的作文读给大家听,我们从他们的作文中受到不少启发。
生:贺文吉是我们班上的“百灵鸟”,上次合唱比赛,还是她领唱的。
生:我们班上有个“小雷锋”张朝阳,他经常为班集体做好事,上学期,他还将捡到200元钱交给了学校。
师:同学们找到了我们班上这么多的小星星,这些小星星使我们的班集体更加的多姿多彩,使我们的班级充满了生气、充满了活力!
师:由于生活中有了不一样的你我他,人们对同一问题就会有许多不一样的想法,在生活中,我们应当怎样去理解别人,宽容别人,与人很好的相处呢?下节课我们将讨论这方面的有关话题。
(原创作品)
不一样的水果小班教案篇七
第二单元 我们共欢乐
1.不一样的你我他
一、相关课程标准
《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己,了解自我,确立初步的自我意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画,使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此,引发学生意识到,在现实生活中,每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容,是让学生进一步明白:正因为每个人具有不同的喜好和选择,才会构成色彩斑澜的世界,由此,使学生感受到差异的美,并引发思考,在生活中的差异带给我们的是什么,教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中,联系自己的生活实际,想一想,说一说,本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到:正是由于每个人的独特性,才有了丰富的班级生活,并由此加深对自己和其他同学的理解。
三、教学对象分析
三年级学生具有较强的自我中心意识,正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大,他们对自己参与的生活感到好奇,敢于冒险,也乐于自我解释,并充满自信。另一方面,他们虽然愿意与周围的人真诚交流,喜欢新朋友,并开始意识到了他人的想法和行为,但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此,我们需要抓住教育时机,帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发,在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时,通过与其他学生的比较,意识到他人的存在及其与自己的不同,尊重他人的想法、选择,并进一步使学生明白正是不同的每一个人,组成了丰富多彩的世界。
四、教学目标:
1.了解自己的特点,意识到每个人各有不同。
2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解和尊重他人的想法和选择。
3.观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体带来的丰富多彩,并为此感到骄傲。
五、教学准备
1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”,不标出名字,照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。
2.学生准备好彩笔。
3.教师准备60张带有不同圆圈的画纸。
4.教师用录音机录下几名同学心中的话。
六、教学过程
(一)播放录音,辨别人物。
1.播放录音,请同学们听一听是谁的心里话?
2.提出问题:你是怎么辨别出来的?
(二)展示自画像,猜猜我是谁
1.把自画像分发给各小组,并组织小组讨论
(1)“自画像”画的是谁?
(2)你是怎么猜出来的?
2.展示讨论后,全班汇报
3.思考:班里的同学有没有完全一样的?
(三)播放音乐,用圆画画
1.发给每个学生一张带有圆圈的纸,画画。
提出要求:(1)发挥你的想象力,把画画完。
(2)画好后贴在黑板上。
2.思考:为什么画的不一样?
(四)找优点,夸夸我班同学
找一找我班同学的优点,夸一夸我班的同学。
(五)课常小结,升华情感。
不一样的水果小班教案篇八
【活动目标】
1、观察高脚杯的基本结构特征,并把看到的高脚杯画下来。
2、大胆地刻画高脚杯,把自己看到的用勾线笔画下来。
3、对美术活动感兴趣,喜欢画画。
【活动准备】
1、高脚杯一只
2、ppt
【活动过程】
一、导入
你们看,今天老师给你们带来了什么?(杯子)
这个杯子有什么作用?
小结:这种杯子叫做高脚杯,是拿来喝红酒时用的'杯子。
二、整体观察
这个高脚杯它是由哪几部分组成的?每部分长什么样,像什么?
小结:这个高脚杯是由杯口、杯肚、杯茎、杯座4个部分组成的。
三、局部观察
老师这里还有很多不一样的高脚杯,请你来说说看你最喜欢哪一个高脚杯,为什么?(出示各种形状的高脚杯)
四、示范点拨
今天我们就要来画一画高脚杯,先看看老师是怎么画的:先用勾线笔画出一个叶子形状的杯口,在杯口的两端画出一个椭圆形的杯肚,然后画上长长的杯茎,最后画上一个扇形的底座。
五、幼儿作画,教师巡回指导
要求:
1、把你看到的高脚杯大胆画下来。
2、保持良好的作画习惯,不吵闹,画好后整理好画具。
六、评价
1、自评
谁愿意来介绍一下自己的高脚杯是什么样的?
2、他评
你最喜欢谁的作品,为什么?
3、师评(选取独特的作品)
我觉得xxx的作品很有意思,因为……