当观看完一部作品后,一定有不少感悟吧,这时候十分有必须要写一篇读后感了!这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?下面是小编带来的优秀读后感范文,希望大家能够喜欢!
老鹰捉小鸡的读后感篇一
活动目标:
1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。
2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。
3、引导幼儿学习染纸的基本方法,在教师的帮助下,尝试印染不同的图案。
4、充分运用各种印染方法,自由大胆的设计图案并展现出来。
活动准备:
1、收集适合中班欣赏的各种印染物品,如围巾、手绢、花布等。
2、教师用的大生宣纸一张,教师染好的手绢一条。
3、正方形生宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干,分组摆放。
活动过程:
1、引入:组织幼儿玩“丢手绢”的游戏,用教师准备好印染有漂亮图案的手绢,在游戏进行过程中,引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同,激发幼儿动手操作的欲望。
3、引导幼儿认识各种颜色,能够正确的说出颜色的名称,并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。
4、教师示范演示印染手绢的具体方法:
(1)将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。
(2)将设计好的花纹花在折叠好的小块上。
(3)将折叠好的`宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下,颜色没有染透的位置,用棉签沾着颜料染透。
(4)用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。
(5)染完之后,轻轻的将折叠的宣纸打开,展平,放在旧报纸上凉干。
5、幼儿动手操作:
(1)随同幼儿将宣纸折成印染的小块。
(2)让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹,并将花纹画在折叠好的宣纸上。
(3)指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。
(4)鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。
(5)提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料,注意卫生。
6、将幼儿印染的作品,布置成为展览,让大家欣赏评价。
活动延伸:
将幼儿印染的手绢投放在美工区,鼓励幼儿继续进行创作,可将印染的手绢作为折纸的材料。
个氨观察:
活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说:“手绢应该是正方形!怎么她的是三角形的”。“可以哇啦?”龚晗阳不服气的说.“我喜欢三角形的手绢,我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊”喔!原来龚晗阳我这个想法啊!孩子们听了开始有点反对,可后来又觉得很有道理,甚至有些大胆很有意思,所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样,一场小**停息了!
分析:
在成人的世界里,很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了,包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起:“太阳时什么颜色的?”时候,孩子们基本上异口同声的说:“红色!”其实哪怕是红色也可以分成好多种红,如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时,起先我是不动声色的,让他自由的进行,等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀!有许多人性化的思想。因为说得有道理,原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了,我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法,那么偶尔脱离一下实际又何妨呢!他的心中是明朗的,而表现本来就是多样的。
老鹰捉小鸡的读后感篇二
“妈妈,妈妈,我想出去玩。”宝贝猪一直拖着妈妈的腿嚷嚷着。
“可是外面下着雨呢,你出去会感冒的。”妈妈一脸不情愿的说。
“我不管,我就是要去嘛!”说完,宝贝猪头也不回的朝外面跑去。
妈妈看着宝贝猪的背影,无奈的叹了口气。
第二天,宝贝猪真的感冒了,“啊嚏”他打了一个大喷嚏。
“来,把鼻涕擦一下。都说了下雨不能出去玩,你不听我的!”猪妈妈递上一块花手绢。
宝贝猪不停地打喷嚏,也就不停地用花手绢擦鼻涕。
当他不再打喷嚏时,花手绢变得脏兮兮的`。
“我得把它洗一洗。”宝贝猪来到了小河边。洗好的花手绢晾在草地上,宝贝猪回家去了。阳光很好,花手绢很快晾干了。
来了3只小老鼠。他们背着蛋糕、果汁和花生米,要到草地上去野餐。
“咦,太好了,这儿有一块漂亮的餐布!”最小的老鼠叫起来。他们在宝贝猪的花手绢上,一边唱歌,一边吃东西,玩儿得好快乐。
老鼠们回家去了。
刮起一阵风,花手绢落到了青蛙兄弟的小船上。两只青蛙一起动手,把花手绢改装成一张帆。他们用力拉,“手绢帆”鼓起来了。
“多么漂亮的帆啊!”青蛙兄弟说。
小船飞一样行驶在小河里,青蛙兄弟好快乐。
小船在小镇的码头靠岸了,青蛙兄弟解下船帆,上岸去了。
第二天一早,风把花手绢吹到了一棵树上。
一只蜗牛费了一肚子力气终于爬到树顶,他往下一看,立即觉得头好晕:“太高了,我一定爬到了天上!可是,我该怎么下去呢?”
蜗牛发现了飘动的花手绢。
他从鸟窝里找出几根绳子,扎住花手绢的4个角,一只美丽的降落伞很快做成了。蜗牛勇敢地跃入空中:“有了降落伞,我也会像鸟儿一样飞。”
花手绢降落伞把蜗牛送到了山谷里的家。
正好山谷里有一群兔子迷路了。
最小的兔子最先哭起来,接着所有的兔子通通哭红了眼睛。“哭有什么用呢?来,擦掉悲伤的眼泪。”一只会魔法的狮子说,顺手拣起了花手绢。
“我们回不去,爸爸妈妈会想我们的……”兔子们说。
魔法狮念起咒语,花手绢迅速变大,大得就像传说中的魔毯。所有的兔子都坐上去,魔法狮一挥手,花手绢魔毯飞起来。
“咦,我的花手绢哪儿去了呢?”宝贝猪在草地上到处找,哪儿也找不到花手绢,“难道它变成魔毯飞走了吗?”
就在这时,天上飘来了一块魔毯,上面坐着一群快乐的兔子。兔子们落下来,花手绢变小了。“天哪,这、这是真的吗?”宝贝猪使劲地擦眼睛。
“当然是真的,宝贝猪,谢谢你的花手绢。”兔子们齐声说。
老鹰捉小鸡的读后感篇三
今天我读了《小鸡学游泳》这篇文章,读完之后,我受益匪浅,文章里面小鸡学游泳的那种勇敢的精神值得学习,但小鸡选择的是不适合做的事,那种冲动是我们不值得学习的。
《小鸡学游泳》主要讲了:小鸡在四处闲逛的时候,听到鸭妈妈要教小鸭子学游泳,小鸡走过去对着鸭妈妈鸭妈妈我想学游泳,然后跳下水跟小鸭学游泳,小鸭们都能浮在水上,而小鸡却沉下去,原来小鸡是不适合学游泳的。
通过这篇故事,我体会到盲目的选择去做一件事情会伤害到自己,每个人都有自己擅长和适合做的事,我们应该考虑好每一件事后才去做,这样才能学到更好的本领。
老鹰捉小鸡的读后感篇四
1、培养幼儿的表达能力。
2、发展幼儿的想象力和创造力。
3、探索、发现生活中花手绢的特征。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
重点难点
重点:培养幼儿的表达能力难点:能较完整的表达自己的想法。
活动准备
彩笔、画有图案的画纸、手绢折成的'玩具多件、手绢多条。
活动过程
(一)开始部分教师带领幼儿参观手绢展览室:看一看“糖”、“小船”、“老鼠”等玩具是用什么折叠的?漂亮的手绢是用那些材料制成的?引起幼儿认识手绢的兴趣,激发幼儿自己东说制作手绢的愿望。
(二)展开部分教师给幼儿发放粘贴纸、彩笔等,教师先示范,教幼儿对手绢进行“装饰”。
(三)结束部分手绢展览会让小朋友讲一讲自己的手绢。例如:我有一天黄手绢。我有一条蓝手绢,上面有水,水里游着小金鱼,还有水草。我的手绢可以擦鼻涕。
老鹰捉小鸡的读后感篇五
目标:
1、引导幼儿学习在纸上进行印画,培养幼儿对印章画的兴趣。
2、体验美术活动中的美感和快乐感。
准备:
1、胡萝卜印章、红、黄、蓝颜料若干
2、盘子若干、范画一张,幼儿操作纸人手一份
过程:
教师导入活动,引起幼儿兴趣
一、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花手绢(出示范画)
二、教师示范画手绢的制作方法
教师示范讲解(重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度)
三、幼儿作画,教师指导
1、重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度,不要太多或太少,用力、方法到位
2、注意卫生,强调一个印章印过一种颜料后,不可以再去蘸其它颜色。
3、尽量多印,使画面色彩丰富。