为确保事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢?下面是小编精心整理的方案策划范文,欢迎阅读与收藏。
设计比赛方案篇一
设计意图:统计知识在第一册教材中学生已经接触并认识,本课是与第一册统计知识的链接。通过创设具体的情境让学生体会到统计的必要性。从生活情境中,让学生自己去收集、整理数据,体验统计的过程。之后在合作整理制作统计图的过程当中,体验获得统计结果的成功。
教学过程:
一、从生活情境出发,创设问题情境,导入统计。
1、小朋友们喜爱运动吗?你们都喜欢哪些运动呢?(生:跳绳、踢毽子……师贴出相应的文字卡片)
[从情境导入,同时明确统计的类别]
(生自由发表意见,意见不一致)
3、同学们意见不一致,这该怎么办呢?
(生自由发表意见,师适时导入)
4、统计一下,统计什么呢?(生:最喜欢的运动)
二、小组合作,全班交流,体验统计过程。
1、同学们最喜欢小组学习了,我们来进行一次统计比赛好吗?比赛要求:以小组为单位,由小组长带领进行讨论统计,填图。准备好了吗?开始!
2、小组为单位进行讨论,填图,师巡视指导。
3、(各组均统计完毕,并排出先后次序)同学们表现得太棒了,我们先请冠军来汇报一下你们的统计结果!(学生汇报统计结果,将小组统计图展示在黑板上)你觉得他们统计得怎样?(学生讨论评价。师适时总结统计时应注意的问题。)
4、能又快又准地统计出结果来,你们一定有统计的好办法,能告诉大家你们是怎样进行统计的吗?(交流方法)
其他几组和他们统计的方法一样吗?把你们的统计结果也来向大家展示一下?(师展示其统计图,生指图汇报,说明统计方法)
5、(1)同学们觉得哪种统计方法更好一些呢?(小组讨论交流)汇报。师总结,同学们选得方法都比较好,希望在以后的统计中,你能用自己喜欢的方法,又快又准地制出一张统计图来。(2)那么在统计中,我们应注意哪些问题?(生自由发表意见)。师总结,只要你在统计的时候仔细、认真,不重复,你一定能作出一张漂亮的统计图来。
6、同学们的统计图做得太漂亮了,从这几张统计图里你能知道全班同学的情况吗?(不能)那该怎么办?(制一张大的统计图)让我们一起动手把这张统计图填完整,好吗?(师生一起动手填涂)
7、我们的大统计图制成了,漂亮吗?看这个统计图,你能提出什么问题?
((1)生自由提问,集体对每个问题进行系统解答。(2)师补充生未提出的问题,供学生解答)
[刚刚学习的统计知识,在这里就用上了。体会统计数据的实际运用。]
[回顾统计方法,加深认识]
三、应用实践。
1、喜欢看动画片吗?老师想知道同学们都喜欢看哪些动画片,该怎么办?(生:统计)
2、下面请同学们以小组为单位开始调查,用你喜欢的方法调查每一个同学的意见,然后每人制成一张统计图(学生统计、制作)
3、小组内评一评谁的统计图作得又快又好。选一名最棒的同学来帮老师完成这张大统计图。
四、总结延伸。
同学们制作统计图的热情真高,不知不觉下课的时间到了,这节课你都有哪些收获?
[对所学知识有一个系统的回顾]
[课外延伸,在生活中运用统计,同时培养学生社会调查能力]
设计比赛方案篇二
为了丰富学生校园生活,提高学生身体素质,为同学们打造一个互相交流互相学习的平台,增强学生的集体荣誉感和凝聚力,进而达到“全民锻炼共同发展”的'目的,我校决定举行学生篮球比赛活动。
每周星期二至星期四下午放学。
学校篮球场。
1参赛范围:凡思想进步学习成绩良好身体健康的在校生。
2以班级为单位参加比赛,此次比赛每班只报男队参加。
10月19日(星期二)正式开始比赛。
1参赛单位:各班级。
2参赛资格:凡属我校在校男生,体质良好者均可参赛。
3参赛人数:每班一队,每队运动员至少5人,上场比赛者5人(采用全场5人制,上下半场各20分钟)。
1比赛采用循环赛制按积分决出前3名。
各队服装尽可能整齐,颜色一致,服装要有醒目号码。
本次活动设置班级集体奖3名,个人奖3名,分别颁发奖状证书,并适当进行物质奖励。
1报名参赛采取自愿的原则,有条件的班级尽可能组队参赛。
2各参赛队务必遵循“友谊第一比赛第二”的原则,文明比赛,赛出风格,赛出水平。
3各参赛队务必准时到达指定场地,迟到15分钟以上视为弃权。
4已报名的不得恶意弃权,有事不能参赛当天比赛的,要在当天第3节课前告知组委会,以便及时进行调整。
5比赛时有关学校班主任必须到场,注意学生安全
设计比赛方案篇三
教学目的:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
3、初步了解课文内容。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、导入
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题,你有什么问题?
4、师简介南美洲的骑牛比赛。
二、初读课文
1、自读课文,读准字音,读通句子。
2、再读课文,画出本课的生字词,重点读一读。
3、检查自学效果。
(1)自读生字词。
(2)正音。
翘舌音:术、束、洲、致、超、掌。
平舌音:曾
后鼻音:掌、曾
边音:烈
只:能用它的两个读音分别组词吗?
(3)指名读,开火车读,齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读,碰到长句子多读几遍,要求把课文读正确、流利。
(5)检查读书情况。
4、出示长句子,指导朗读。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。
5、指导停顿,领读、练读,指名读。
6、指名分段朗读课文,师生共同评议。
7、再读课文
(1)再指名分段朗读课文。
(2)其它同学边听边想:每一段告诉我们什么?
(3)生互相交流。
(4)齐读课文。
三、教学生字
1、读生字卡片,巩固字音。
2、引导用笔顺表,自学生字的笔顺。
3、反馈检查。
4、你用什么办法记住了这些生字?
5、指导书写。
“术”、“末”:中间的竖要写直,而且都要写在竖中线上。
“热”、“烈”:下面的四点底要写得宽一点,能托住上面的部分。
“特”、“观”、“技”、“位”:要写得左窄右宽。
生描红、临写,师巡视指导。
教学后记:“热”、“烈”两个字很难掌握,读长句停顿不够。
第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文,练习讲述故事。
2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习
1、认读生字卡片,口头扩词。
2、齐读课文。
二、精读课文
1、指名读第1自然段。
(1)“特别”可以换成什么词?
(2)把这喜爱之情读出来。
2、自读第2自然段。
(1)读完后,你有什么感受?
(2)从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?
(3)挤满了人兴致勃勃指导读词
(4)谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情?
练读,指名读,评议。
(5)从哪里看出这个骑手“技术高超”?
a、看图理解:疯狂、上下蹦跳、牢牢。
b、再读两、三遍,体会“技术高超”?
c、不管是看他自己骑车的情况,还是拿他跟别人比,我们都会发现他的技术很不一般,这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢?师范读第3自然段。
3、自读第3自然段。
(1)这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的?
(2)谁知道这句话的意思?
只有……尽管……他还是……
小姑娘……我曾经……上千次……
(3)男女生分读句子,说说“上千次”说明什么?
(4)你从骑手的话中知道了什么道理?
学生自由讨论,自由说。
4、指导朗读
(1)小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情;
(2)骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。
5、范读
6、生赛读,评议
7、讲述故事
8、齐读课文。
(1)这么好的课文,应该牢记在我们脑中。
(2)愿意把这个故事讲给同学听吗?
(3)同座位互讲。
9、指名讲。
三、总结课文
1、学完了课文,你知道了什么?
2、讨论后,出示,练习填空。
高超的本领是经过得来的。只有(),才会有()。
板书设计
7、骑牛比赛
教学后记:
1、学生能够分角色朗读课文,读出不同的语气。
2、通过学习课文学生懂得了高超的的技术是经过艰苦训练努力的来的。
3、“热烈”学生较难读准字音。“洲”“勃”“献”“管”这些字学生交难认读。
教学要求:
正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。
学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解重点是第3自然段骑手所说的话。
[《骑牛比赛》教学设计]
设计比赛方案篇四
一、导语
同学们好!很高兴能和同学们一起度过这宝贵的四十分钟。同学们,告诉大家一个秘密:梁老师呀,会变魔术呀!是不是想看魔术表演呀?老师希望在这节课里,同学们要积极参与,大胆发言,特别是要注意观察。
二、摸一摸
1、(边说边变出气球)师:这么漂亮的气球我们可以运用各种感官去观察它。
3、用你的耳朵来听听,老师弹一弹,发出了什么声音。(“嘭嘭”的响声)
4、师:谁愿意上台来用手摸摸是什么感觉。(光滑、柔软)
5、你能用一句话把气球介绍一下。(红色的气球像一颗心,用手摸一摸它光滑柔软,弹弹气球会发出“嘭嘭”的响声,具有弹性。)
(评价:你观察真仔细,说的真好。)
了解了这么多的观察方式后,我们就进入主题,一起来玩一个游戏。
三、玩一玩
1、刚才老师和大家一起观察了气球,接下来我们要玩一个游戏,就是吹气球。(板书:吹)
2、讲游戏规则
师:那怎么来吹呢?我宣布一下规则:每组同桌两个同学为一小组,一个同学吹,一个同学系绳子,在规定的时间内比一比四个大组哪一组吹的气球又大又多。另外教室里一定要保持安静,请大家站起来做好准备。
3、全班吹气球。
师:预备――开始!
师:比赛结束,我们来比一比哪一组吹的气球又大又多。
长的像一根香肠,还有圆圆的像一个小灯泡,真漂亮啊!)
(评价:你的想象力真丰富。)
4、小组吹气球比赛。
师:××同学,吹气球比赛马上就要开始了,你的心情怎样。(心神不定、激动、紧张、害怕????)
(学生板书回答的成语)
师:同学们真会用词,在比赛开始之前,老师给大家提一个要求,台上的同学在吹气球时,你们要观察参赛者吹气球的动作、神态,气球颜色和形状的变化。给台上每人发一只气球,现在请同学们做好准备。
预备――开始!
1:脸发热,腮帮子很酸。
2:肚子也鼓起来了。
3:我一直在很用力的吹。
4:我一直很担心,害怕气球吹破,不敢太用力。
师:谁愿意做小记者去采访他们一下。
你吹气球得了第一名,你是怎样吹的,有什么秘诀可以传授给我们?(紧紧的捏住气球口,用力向里面吹气,不让气往外漏。)
(评价:你真了不起,说的这么好,难怪能得第一。)
你比赛取得了胜利,你的心情怎样?
师:当比赛取得了胜利我们可以用哪些词语来形容他的心情。(高兴、开心、激动)
(学生板书回答的成语)
你把气球吹破了,你的心情是怎样的?
你没有把气球吹大,你的心情怎样?
师:比赛失败了我们可以用哪些词语来形容他的心情。(难受、伤心、失望)
(学生板书回答的成语)
师:大家说得真好!都谈出了自己在吹气球过程中的感受。(板书:感受)
(3)师:同学们观察到参赛者的动作、神态和气球的一些变化吗?
如:(动作:手捏住气球口。神态:腮帮子圆鼓鼓的,像塞了两颗大草莓似的、脸涨的通红像一个红苹果。气球变化:干扁的气球在渐渐的变大、越来越透明,有的气球吹破了发出“啪”的声音)
师:你能说说刚才吹气球比赛的过程吗?可以围绕××同学,重点说说他吹气球的动作、神态以及气球的变化?(放录象)
请同桌先交流,然后指名说(比赛开始了,五位学生都用力的吹,××同学先用手捏住气球口,然后用嘴使劲把气球吹起来,只见他腮帮子圆鼓鼓的,像塞了两颗大草莓似的、脸涨的通红像一个红苹果,在他的努力下,气球变成了一颗心。)
(评价:老师真佩服你,一下子就能说这么好,还用上了比喻句。)
6、刚才的比赛很精彩,你们观察到了什么?
7、学生说,师引导
生:气球越吹越大,一节节的鼓起来,长长的,红红的,像一串冰糖葫芦。师:嗯,像一串冰糖葫芦?写得真形象,看来我们这位同学既注意了观察善于联想。掌声鼓励!!!
四、理一理
师:回顾我们刚才进行的吹气球比赛,大致可以分以下几个阶段:
板书:比赛前讲规则
比赛时吹气球
比赛后谈感受
五:写一写
1、师:大家说得这么精彩,我想,同学们写的文章也一定会十分精彩,现在请你们根据刚才比赛时的一个片断写一写,看谁写得又快又好!
2、学生自由写片断。
六、秀一秀
很多同学都写完了,没写完的也不用急,下节课我们接着写。有谁愿意第一个上来展示一个自己的作品。请同学们给老师的勇士鼓掌!
1、学生上台展示自己的作品。
2、教师点评。
七、伸一伸
师:今天回家,就把你的草稿写成一篇完整的作文,题目自拟,可以拟什么题目呢?
生:1、一堂有说有笑的作文课
2、一堂精彩的作文课
3、一堂气球作文课
4、吹气球比赛
5、一堂难忘的作文课
6、一堂有玩有写的作文课
7、这堂作文课真棒
8、吹气球
设计比赛方案篇五
通过跑步比赛,能使大家增强抵抗力。
9月28日(周一)上午8:30——9:30班队活动课时间。
八达小学操场。
五年二班全体同学。
在班长处报名。
1、跑步比赛前要热身3分钟;
2、跑步比赛快开始时,要做好比赛开跑准备;
3、跑步比赛开始时,不能抢跑;
4、跑步比赛中不能抢道。
1、裁判是张老师;
2、观众席在跑道边的瓷砖地;
3、拉拉队5—10人;
4、拉拉队的口号是:加油!加油!你最棒!
5、暂停休息时要清理运动场;
6、下半场时让表演队的`同学来跳舞、唱歌,缓解场上的紧张气氛;)
7、设定丰富的奖品。
冠军:零食一袋由自己选。
亚军:贴纸和铅笔
季军:贴纸一版
纪念品:棒棒糖一个
安慰奖:贴纸一个。