范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
松树的文论篇一
俗话说，“花有重开日，人无再少年。”人生中的每个时刻都是独一无二的，而我所经历的一次造型松树培训，也成为了我思考人生、悟道人生的一个重要契机。通过这次培训，我不仅学习到了造型松树的技术和知识，更重要的是，在与松树相处的过程中，我对人生有了新的认识和感悟。
第二段：对造型松树的第一次接触与感悟
在开始培训的第一天，我们一起来到了一个风景如画的松树园，依山傍水，清新宜人。站在松树面前，我发现它们的造型各异，有的高大挺拔，有的矮小玲珑。我第一次学习到了如何选择树种、如何修剪枝干，如何搭配盆景等等。在这个过程中，我不仅感受到了一项技术的乐趣，更发现了造型松树所蕴含的深层意义：松树代表着坚韧和勇敢，它们在恶劣的环境下仍能挺拔生长，这给了我无穷的勇气和力量。
第三段：对学习造型松树所带来的思考与启示
通过与造型松树的亲密接触，我开始思考生命的意义和幸福的来源。我发现，松树并不需要奢华的环境，甚至不需要人们的赞美和欣赏，它们只是坚强地生长着，并以自己独特的方式向世界展示着自己的美丽。这让我想起了自己曾经过于追求外界认可而忽略了内心的情感需求，以及过多地陷入物质追求而忽视了真正的内心富足。松树教会了我如何从内心寻找属于自己的幸福，让我开始重新评估自己的人生价值观。
第四段：对与松树相处的体会与感悟
在这次培训中，我不仅了解了造型松树的技术知识，还学会了与松树相处的方法和技巧。松树是生命的艺术品，需要我们悉心照料，给予适当的养分和关爱。而与松树相处的过程，也是培养自我情感和耐心的过程。每一次修剪，都是与松树的深入交流，每一次为松树浇水，都是与松树的心灵对话。这种与松树相处的体验，让我学会了如何平衡自己与他人、与自然的关系，培养了我的耐心和细心的品质。
第五段：对未来的展望与感恩之情
通过与造型松树的相处，我明白了坚持和耐心的重要，也悟出了生命的真谛。未来，我希望能够将所学的造型松树技术运用到实践中，为自己打造一个美丽的人生盆景。同时，我也希望通过与松树相处的体验，更好地感悟生命的真谛，将这份感恩之情传递给身边的人。我要感谢这次造型松树培训，让我体验到了与大自然的亲密接触，让我重新审视了人生的价值，让我成为了一个更加坚韧和勇敢的人。
总结
通过这次造型松树培训，我不仅了解了技术和知识，更重要的是，通过与松树的相处，我悟到了生命的真谛和人生的价值。松树让我明白了坚韧和勇敢的力量，让我学会了从内心寻找幸福，让我培养了耐心和细心的品质。未来，我将把所学所悟运用到生活中，感恩这次培训所带给我的一切。同时，我也希望能将这份感恩之情传递给身边的人，让更多的人能够领悟生命的真谛，重新评估自己的人生价值观。
松树的文论篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读全文。
2、学会本课生字，理解新词。两条绿线内的生字只识不写。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。
[教学重点]
1、在朗读中体会小松树的思想变化。
2、结合实际感悟风伯伯所说的话。
[教学难点]理解风伯伯所说的话。
[教学准备]多媒体课件、大小松树的贴图
[设计思路]
以朗读为主，结合想象，让学生在较为宽松的环境中弄懂课文的意思，明白文章所揭示的深刻寓意，同时练习听、说、读、演的能力。
[教学时间]两课时
第二课第二课时
教学内容：理解课文内容，懂得做人要谦虚，不能瞧不起别人。同时练习听、说、读、演的能力。
教学过程：
一、复习检查
1、导入语：小朋友们，上节课我们新交了许多词语朋友，大家还能叫出他们吗？
2、出示词语
3、开火车读，评出最快的火车“快车组”.
小朋友真是眼儿亮，心儿明，坐姿又端正，老师都愿意和你交朋友呢，来，带上你的词语朋友一起走进今天的故事中吧。
二、细读课文
（一）第一自然段
2、你是怎么知道这样贴的？
3、齐读第1自然段。
（二）第二自然段
1、小松树和大松树常常在一起聊天，听听，它们又说了些什么？
2、指名读。
（1）学生试着自己读一读
（2）个别读
（3）其他同学对读书的人进行简单评价：
l 我觉得某某读的好，以为他扮演的小松树可得意了。
l 我认为他好，因为他读的很骄傲，不把大松树放在眼里。
（4）我们就一起像他那样，把小松树的 自以为了不起，非常得意的语气都读出来。
学生展开想象，大胆发言
a大松树会想：你有什么了不起，才那么点大就自以为是了。
b大松树会想：要是你到山下来，还有我高大吗？还能看的比我远吗？
c大松树会想：没有大山爷爷的帮助，你能有那么高吗？
（三）第三自然段
2、你读的真好，把风伯伯的宽厚慈爱，和蔼可亲都读出来了，我们一起跟他读好吗？
3、你们懂风伯伯的话吗？风伯伯想告诉小松树什么道理？
学生用自己的话解说风伯伯的话。
a风伯伯想告诉小松树不能骄傲，不能瞧不起别人。
b风伯伯想告诉小松树要多看看自己，不能自以为了不起。
c风伯伯想告诉小松树要谦虚，不能随便夸耀自己。
（四）第四自然段
2、你能读好这个词并读好这一段吗？
学生展开想象回答
a谢谢风伯伯，不然，我还真的以为自己很高呢？
b大松树，刚才是我不好，对不起。
c大松树，对不起，如果你长在山上，一定会看的更远更远的。
d谢谢风伯伯，是你让我知道了我能看的远是大山爷爷的功劳。
（五）分角色朗读
（1）分角色朗读、表演
（2）指名分角色朗读课文，评议。
（3）发头饰，自由组合表演。
（4）指名上来表演。
（5）评选最佳演员。
三、作业
1、小朋友们嘴上的工夫看来还行，不知道手上工夫如何，我们一起来写写字。
2、（学生翻开写字本）下面我们来写字：垫好垫板坐端正，一寸一尺一拳头。
教师巡视，帮助有困难的学生
松树的文论篇三
小松树和大松树
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。
德育目标：懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。
教学重、难点：
1、有感情地朗读课文。
2、理解风伯伯对小松树说的话。
教具准备：
多媒体课件、生字词卡片等。
作业设计：
课内：书写生字指导有感情地朗读课文。
课外：把这个寓言故事讲给你身边的人听。
教学过程
第一课时
一、 创设情境，导入课文。
师：小朋友们，你们看，这是什么？（教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。）
生：是一座大山。
师：在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。
8小松树和大松树
今天，我们就来学习这个寓言故事《小松树和大松树》
二、 初读课文，认读生字。
1、开始读课文，遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。
2、听一遍课文的录音，学习这位叔叔是怎样读课文的。要认真看书、仔细听！
3、同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。
song duo ne hui da bo hai ye tuo
松 多 呢 回 答 伯 孩 爷 托
4、请同学们把刚才画出的生字、生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。
（学生认读自己画出生字、生词及句子。）
（教师出示写有生字词的小黑板。）
5、生字词从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。
（学生自读，指生读，齐读。利用生字卡片开火车读生字、生词。对易错的生字订正、齐读。）
6、生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。
三、学习生字
1、（出示生字卡片）读生字字音，巩固字音。
2、说说这些生字怎么记住它，给它找朋友。
3、观察田字格中的位置，说说怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？
4、师在学生说的同时，重点指导以下几个字
答：中间的“人”要写得舒展一点，能包住下面的部分。
孩、松、呢、伯：都要写得左窄右宽。
多：第二个“夕”横撇要写长些。
5、师范写，学生书空。
6、生描红、仿写，师巡视指导。
第二课时
一、 复习检查。
1、师：今天这节课，我们继续学习第8课……（学生齐读课题）
2、出示生字词，开火车检查学生的掌握情况。
师：新课之前，我们先来开火车复习本课的生字。
师：读得非常正确，我们学着他的样子也来读一读。
3、让我们走进课文看看一棵小松树和一棵大松树之间发生的故事吧。
二、指导朗读，感悟体验。
1、让我们读读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。
（学生自读课文。）
2、同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。
(1)（出示小松树和大松树图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？
(2)齐读第一自然段。
3、过渡：看来，小松树和大松树是邻居，那它们一定经常在一起聊天。这一天，小松树对大松树说了些什么呢？同学们读读课文的第二自然段。
（1）你们觉得小松树怎么样？是从哪儿看出来的？
那我们读课文时就要把小松树的这种傲气、不礼貌读出来。自己试着读读。
（2）大松树听后生气了吗？看看课文中的插图。
（3）可小松树的话被风伯伯听见了，它是怎么说的？
从风伯伯的话中你们听懂了什么？
（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。）
4、小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？
（2）假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？
（3）是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小朋友，你们是怎么想的？
三、角色表演，升华体验。
1、 自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。
2、 四人小组分角色练习读课文。
3、 小组戴头饰朗读、表演。
转载自
松树的文论篇四
在我的心中，松树一直都是那种生长极为艰苦但又极具韧性的植物，具有坚毅的品质，敢于面对挫折与困难。因此，当我听说有一门造型松树的培训课程时，我毫不犹豫地报名参加。这门课程历时一周，给予我许多宝贵的经验和感悟。以下是我对于这次培训的心得体会。
第一段：了解松树创造美的过程
我一直以为松树生长得如此高大挺拔，并不需要人的干预和修剪。然而，在这门培训中，我才真正认识到，要让一棵松树成为一件艺术品，需要耗费大量的时间和精力。首先，我们需要观察树木的特征和形态，并根据其特点制定修剪的计划。接下来，我们会以短期和长期的目标为导向，有序地修剪树枝和调整树木的形态。最后，定期保养和修剪是确保松树良好健康状况的至关重要的一环。通过这个过程，我明白到创造美的过程并非是空洞无物的，而是一种对大自然的敬畏和与之合作的机会。
第二段：修剪松树的技巧与方法
在培训中，我们学到了修剪松树的一些基本技巧和方法。首先，是剪刀的选择。我们使用了特制的松树修剪剪刀，其特点是锋利而小巧，便于操作。其次，是修剪的时间选择。松树修剪的最佳时间是在早春和晚秋，这个时候树木的生长势头相对较弱，修剪对其影响较小。此外，我们还学习了如何在修剪中保持树木的平衡和比例。松树的分支主要出现在上部，而树干较为稀疏。因此，我们需要适度地修剪上部分支，以使松树在修剪后更加平衡美观。
第三段：耐心与毅力是培训过程的关键
在修剪一棵松树的过程中，耐心和毅力是至关重要的品质。一次完整的修剪过程可能需要数天乃至数周，需要反复修剪和调整，以达到满意的效果。在这个过程中，我深刻体会到了养成一种耐心持久的精神，不急功近利的重要性。有时候，我会在修剪过程中遇到困难和挫折，但是我学会了面对问题，寻找解决办法，而不是放弃。这种毅力的培养不仅仅在修剪松树时有用，也在日常生活中有着重要的作用。
第四段：松树造型的内涵与巧思
通过参与松树培训，我深刻体会到松树造型背后的内涵和巧思。松树作为一种文化象征，在中国传统园林和艺术中占有重要地位。修剪松树，并赋予其美的形态，既是一种艺术创作，也是一种对大自然的敬畏和融合。通过修剪松树，我们可以创造出山川河流、峰岭之景的形态，让松树成为园林中的一个景观，可以带给人们平和宁静的心灵享受。这一点让我感到非常自豪和满足。
第五段：总结与感悟
通过这次造型松树的培训，我不仅学到了如何修剪一棵松树，更学到了很多关于人生的道理。松树的成长需要时间和耐心，正如人生的发展一样。我们不能急功近利，要有耐心地面对困难和挫折。此外，我们还需要有创造美的能力和追求卓越的品质，才能使一颗平凡的松树变为艺术品。这些都是我在这门课程中所领悟到的重要价值观。我相信，在今后的生活中，这些知识和体验将会对我产生深远的影响，并让我更加明白如何培养内心的坚韧和宁静。
松树的文论篇五
最近，我参加了一次精心策划的造型松树培训课程，这是一次非常有意义的经历。在这次课程中，我深入了解了造型松树的栽培和培训技巧，并从中获得了许多宝贵的体会。在下面的文章中，我将分享我在这次培训中所得到的心得体会。
第二段：培训内容
首先，这次培训为我们介绍了各种造型松树的栽培技巧和原理。我们学习了如何选择合适的松树品种，以及如何根据树冠特点进行适当的修剪和塑造。培训师详细讲解了松树的生长规律、吸水养分的方式以及叶子的光合作用等基本知识，使我们能够更好地理解松树的特点和需要。
第三段：实践操作
除了理论知识以外，这次培训还带领我们进行了实践操作。我们亲自上手修剪了几棵松树，采用了不同的修剪方法和造型技巧。通过实践操作，我亲身感受到了修剪对松树形态的影响，也体会到了修剪的技术难度和工作量。这些实践操作不仅增加了我们的动手能力，也提高了我们对造型松树培训的熟练度。
第四段：未来应用
在这次培训中，我还进一步了解了造型松树在日常生活中的应用。我们学习了松树的修剪技巧可以应用于不同场景，比如公园景观、私人庭院等。看着修剪后的松树形成各种美丽的形态，我感到非常满意和兴奋。我意识到，将来可以利用这些所学，将自己的庭院打造成一个独特而美丽的场所，也能为他人提供美的享受。
第五段：结语
通过这次造型松树培训，我不仅学到了许多有关松树栽培和修剪的技巧，也明白了造型松树背后的美学原理。这次培训将我引入了一个崭新的世界，让我更加热爱大自然和美的创造。我也深深感激组织这次培训的机构，提供给我这样一个宝贵的学习机会。我相信，在未来的日子里，我会继续研究和探索造型松树的奥秘，并将所学应用到生活中的实践中去。