读后感是种特殊的文体,通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?下面是小编为大家带来的读后感优秀范文,希望大家可以喜欢。
决策过程读后感篇一
今天,我翻开《小学生廉洁教育读本》,一篇题为《生活中的红绿灯》的文章吸引了我,读了这篇文章,我的感触很深。
文章告诉了我们生活中的“红绿灯”无处不在。如果生活中没有了“红绿灯”,社会就没有了规则,没有了秩序。没有规矩不成方圆,没有秩序就不能享受美好的生活。宇宙万物都有其运行的规律、秩序。万物有度,无度则滥,这个度其实指的就是规则、秩序。
我想,假如学校里没有了规则、秩序,同学们将不能专心致志地学习;假如车站没有了规则、秩序,人们将不能安全地达到目的地;假如公路上没有了规则、秩序,将会发生不堪设想的交通事故等等……所以说“规则、秩序”是生活中的一道美丽的风景线。
我从文中还懂得了“出淤泥而不染,濯清莲而不妖”是做人处世的上善准则,所以做人要有规则、有秩序。做人没有了它们,就相当于你不是一个心灵美的人,若是我们尊重规则秩序,规则秩序就会效忠于我们。若我们遵循规则,规则就会展现出美丽……自觉遵守公共秩序是现代人应具有的.基本素质。人应必有三美:规则之美、制度之美、人性之美。
因为有规则,我们的世界才会这么美,因为有规则,我们的社会才会更和谐。只有领略了规则的内涵,你才会拥有美好的人生,所以,规则、秩序意味着光明和安宁,意味着内在的自由和自我控制,在现代生活中,自觉遵守“红绿灯”,是现代人应具备的基本素质,是真正的幸福所在。
决策过程读后感篇二
今天,我在家读了一本《和乌鸦做邻居》的书。其中,我最喜欢的就是《和乌鸦做邻居》这篇小说了,因为这篇小说不但是小说大王沈石溪的经典之作,而且还告诉我们很多做人的道理。
・有一天,作者无意中救了二十几只小乌鸦,让他想不到的是,这群乌鸦竟然救了他两次。第一次是上山打猎时,到手的猎物掉到了悬崖边的一颗小树上,当他爬下去时,不小心踩了几只蓝鹊的蛋,受到了一群蓝鹊的攻击,浑身伤痕累累,就在支持不住要掉下悬崖的时候,救兵来了,大乌鸦带着一群乌鸦打败了蓝鹊,他也终于爬上了悬崖。还有一次,傍晚,乌云滚滚,平时早该休息的乌鸦却反常的飞走了,劳累了一天的作者正在呼呼大睡。半夜,他被一群乌鸦急促的叫声惊醒,他提着走马灯开门一看,只见那只大乌鸦对着他拼命的叫着不停,那声音奇特而且令人恐怖,他没办法,只好离开了茅草屋住到村长家去。当乌鸦看着他离开后,也冒着狂风暴雨艰难地飞走了。当作者刚登上村长的竹楼,一个闪电落到了菩提树上,倒下的菩提树又把他住的茅草屋砸倒了。读到这里,不禁让我想到一个成语:知恩图报。
・做事不能只看外表,关键要心里美、善良。动物都能知恩图报,何况我们人呢?我们生活在美好的世界上,都应该怀着一颗爱心,和一颗感恩的心,对待这个世界和身边的人。
决策过程读后感篇三
寒假,老师布置了一项作业――自己动手做花灯。开学前几天,我和妈妈开始动手做起了花灯。
首先,我得准备做花灯的材料,正当我一筹莫展时。看到了妈妈中午买来的蛋糕。它的盒子是一个粉色的正方体。我想:这不就是做花灯的现成材料吗!可是盒子上的缝隙太大了。所以我把蛋糕盒上的缝隙用双面胶粘住,把开口封住。这个盒子方方正正的。令人感觉很死板,因此,我用剪刀在卡纸上剪出了很多橙色的爱心贴在四条边上,又剪出了黄色、紫色的小蝴蝶粘在蛋糕盒的.两个面上作为装饰。因为我粘的蝴蝶是立体的,所以看起来栩栩如生,呼之欲出,特别漂亮,一个花灯模型就做成了。
接着花灯还需要一根提着的棍子。可是要去哪里找这种棍子呢?突然,我灵机一动,想起了我家菜园子里的竹竿。于是,我选出了一根长短适中,粗细均匀的竹竿。为了让这根棍子更漂亮,我就拿出了啦啦球,把上面的彩带剪下来,一条条缠绕在竹竿上,再把竹竿用绳子绑在蛋糕盒上。
最后,为了让花灯更美观,我又剪下几十根彩带绑成一串流苏,再用针线缝在花灯的底部,就这样在一番马不停蹄的忙碌之后,一个完整的花灯就呈现在眼前了。
虽然在做花灯的过程中,我遇到了很多困难,但是全都被我解决了。通过这次花灯的制作经历,我明白了一个道理,天下无难事,只怕有心人。遇到困难不要害怕,要先思考,不要遇到难题就向别人请求帮助。
决策过程读后感篇四
时间的脚步已悄悄迈向20xx年,回顾自己的教育教学工作,我始终坚持将自己的本职工作做好。最近,我翻看了一本今年的幼儿教育杂志,这是一本一线教师专业实践的教育书籍,对于一线的教师来说,里面的几个版块的内容非常贴近教师的教学实践,是一本一线教师参考学习的好书籍。
在这本杂志中,我最喜欢的栏目内容是:“教育经验”、“点题征文”、“教养笔记”,等。其中,我细细品味地看了一篇“从孩子的行为反思冲突解决策略”的文章,此文以记录片《小人国》中的片段来反思教师对于幼儿的行为的解决策略,看了之后对我的启发很大,同样在我们的教育教学的一线中,也有类似的现象和问题发生,但是,作为教师如何应对幼儿的行为?如何正确有效地处理和解决问题?教师的教育机智是相当重要的,文中的李老师从一个小细节反思,教师在处理孩子的问题时,特别是处理孩子冲突时,教师需要采取多种方法来解决冲突,还要根据具体的情况有针对性地解决策略。如:冲突本身不严重的话,我们可以考虑采用淡化的方式来处理,没有必要“上纲上线”。
总之,有时解决孩子们之间的冲突时,也需要考虑照顾到当事人的情绪情感。因为,我们的教育对象是情绪情感和性格正在发展的幼儿,如果我们很教条地解决孩子的一切问题,可能会让孩子从小就失去了对内心真实感受的尊重,那我们的教育又该如何让孩子们去追求“真善美”呢?所以,很多时候教师可以让孩子自己学习解决问题,,孩子是学习的主体,他们需要在真实的学习情景中自己解决问题,这样更加能够激发孩子的学习兴趣和潜能,也更加能够收到好的教育效果。
决策过程读后感篇五
(一)
14旅游管理匡盼宜
人生,无非三种情感,亲情、友情、爱情。然而,友情,爱情的最终产物都是亲情。
当你所处的生活中的位置不同时,这三种情感,便会得以转化。正如马克思所言:情欲与恶是历史进步的杠杆。说实话,起初,我是一知半解的,对于这句话,我无法象本书作者傅先生一样,参透此中深意。一个个故事的发展,却始终离不开一个“欲”字。什么欲呢?人之常情的“情欲”.
何为“情欲”?以我的理解,是自身情感激发出来的一种欲望。但是,当人为了追求情欲的满足,执拗的逃离了人生的轨道时。这恰显露了人在生活位置中的动荡不安。
故事中的情节,转移到现实生活中,亦是相通的。大学生的人生观还未得到健全的表现下,因“欲”生事,是常见的,且难以避免的。或许,你此刻是一名普普通通的大学生,下一秒,因情欲的泛滥,会毁了你自己,那么,你这一生的人生位置,就可以从此变轨了。并且,驶向一个不知名的方向。可以肯定的说,一定是一个逃离了幸福的航向,而你原来的生活,便会变得面目全非。
人非圣贤,谁能无情。既然有情,有情欲也是一件相当正常的事。只是,不该纵容自己不计后果的去追求情欲的满足。即不要在情人面前过度的'贪得无厌。能够以正常的心态进行交往,进行健康的交往。不要破坏原本美好的一份情感。
人生有爱,本是一件美好的事。我们不该越轨,让他往不好的方向进行。我们必须端正,并且正确的认识到自己在生活中的位置,能正确的对待感情,能理性的控制情欲。尽量,让自己的青春留一份最青涩的美好,让自己的生活处于一个正确的位置。