体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
书籍心得体会篇一
励志书是一种让人重新审视自己、寻找内心力量的读物。当我读完一本励志类书后，往往会对自己的生活有新的看法和启发。以下是我对励志类书的一些心得体会。
首先，励志类书的一个重要作用是激发人们的自信心。在忙碌的现代社会中，人们经常会感到沮丧和自卑，觉得自己无法做到某些事情。然而，通过读励志类书，我发现了许多成功人士在面对困难和挑战时从未放弃的精神。他们坚信自己的能力，从不轻易被失败打败。这种积极的心态激励着我，让我相信只要有足够的努力和决心，我也能实现自己的目标。
其次，励志类书也教会了我如何面对失败和挫折。成功的人们并不是没有失败的经历，他们只是选择从失败中学习并继续前行。在一本励志类书中，我读到了许多人在事业上遇到重大失败后的故事，他们并没有因此气馁，而是根据自己的经验总结出更好的解决办法。这让我认识到失败并不可怕，关键是如何从失败中汲取教训并变得更加坚强。
第三，励志类书也给予了我实现梦想的信心。每个人都有自己的梦想，但有时我们会感到迷茫和无助。通过阅读励志类书，我从成功人士的经历中发现，只要拥有梦想，并为之努力奋斗，就有可能实现。这种激励我下一步行动的信念鼓舞了我努力追求自己的梦想，不再被困难所吓倒。
此外，励志类书也教会了我在困境中保持顽强的毅力。在生活中，我们经常会遇到一些看似无解的问题或难题，让我们无法继续前进。然而，励志类书告诉我，只要坚持下去，不放弃，就一定能找到解决办法。任何困难都不能阻挡我们前进的步伐，只有持续不断地努力，才能迈向成功的道路。这种毅力使我更加坚韧，面对生活中的挑战时永不退缩。
最后，励志类书也教会了我如何对待失败。成功人士会告诉你，失败并不可怕，重要的是怎么处理失败。他们教会了我如何从失败中吸取经验教训，寻找失败的原因，并在下一次机会出现时提供更好的解决方案。通过读励志类书，我明白了失败是成功的一个过程，只要我们能够勇敢面对失败，便能在人生的道路上不断进步。
总结而言，励志类书给予了我许多有益的启示和心得体会。它们不仅激发了我的自信心，也教会了我如何面对失败和困境。它们让我相信梦想是可以实现的，并教会了我在追求梦想的道路上保持顽强的毅力。最重要的是，它们教会了我如何从失败中学习并敢于再试。因此，我相信励志类书是每个人都应该读的一类书籍，它们能够给我们的生活带来积极的改变和影响。
书籍心得体会篇二
哲学类书籍是一种极具启发性与深度的阅读体验，通过探讨大问题，探索人类存在的意义与价值，它为我们提供了一种反思、思考、甚至是探索的方法。作为一个对哲学有着浓厚兴趣的人，我阅读了许多哲学类书籍，其中最令我受益匪浅的是《柏拉图全集》。
第二段：通览全书
《柏拉图全集》的体量极大，共分为七卷，在阅读这本巨著之前，我对柏拉图的思想并不十分熟悉，这次阅读对我来说是一次全新的体验。在通览全书的过程中，我深刻感受到柏拉图思想的内在应变和哲学思辨的彻底性。在柏拉图的思想体系中，超越感性世界的理性思辨，找到世界内在的合理和真理，是哲学最重要的任务。
第三段：“理念论”启示
第四段：对自己的启示
通过对柏拉图思想的研究，我认识到做一个深度思考的人的重要性。我们不应过度在表面繁琐的事物上沉迷，而是应该深入探究事物内在的本质和思辨，要像柏拉图那样发掘隐藏在现象和现实之下的真实意义，发现事物真正的意义。
第五段：总结
通过对《柏拉图全集》的阅读，我从中领悟到了许多深刻的哲理思想。其中最有启发性的是“理念论”思想，让我深刻认识到表象和实质之间的本质关系。未来我希望遵照这个哲学思路，进行更深入的思考和探索。
书籍心得体会篇三
最近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。
细细地品读了李希贵教师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。参加工作时间不算长，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，此刻的学生到底要的是怎样的教育呢我也一向在思索着。
李希贵教师的《为了自由呼吸的教育》一书，用十分平实的语言向我们讲述了一个一个他以往实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。
书中，李希贵教师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让学校里充满民主、平等，让教师、学生在学校里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李教师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
反思几年来的教育历程，重新审视教育，我感觉教育应当像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒药，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的环境下一天一天长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。
而我们在实施教育的时候，总是期望学生按照自我期望的方向生长，更期望他们在最短的时间内成熟，不断地把自我的养分无私地输送给他们，期望他们全部吸收并强壮起来。可是肥胖并不等于强壮，孩子们不必须会你给什么就吸收什么，他们总是挑自我喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。
父亲傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎遍及，研究博识，文化修养极高。而他造就的东西又是从小担当精良的家庭教诲，最终生长为国际大家的儿子傅聪。他深刻明确，艺术纵然是像钢琴演奏也必要严酷的技术因素，但绝不是“技术”，而是满身心、全品德的表现。他教诲儿子说：“我始终以为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧的是“人”，要把一个“人”’只管即便生长，没成为艺术家之前，先要学做人，不然，那种某某家无论怎样高超，也不会对人类有多大的孝敬。一个纯粹投身艺术的人，他除了艺术和品德，已别无所求。
书中提出，教育的本质是解放人—包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。
我们没有挖掘学生的潜力，反而尽力把他们塑造成另一个我们。我们要所有的孩子都朝着同一个目标发展，把本来一个个鲜活的个体雕刻成千人一面的丧失个性的木偶，把本来丰富多彩的世界变成一个个塑像。
书中说教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛围，和谐的人际关系，成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切，就是完美人性生长的最适宜的土壤，失去了它们，任何教育都将是徒劳的。
放开孩子的手脚吧，让他们自我走路，也许他们能够更快地奔跑起来！让我们走出为了教育而教育的误区。其实教育很简单，一腔真爱，一份宽容。把简单的事情天天做好，就是不简单。
读书，就一个人而言，正如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的精辟点评，受益匪浅。这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。
爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基矗。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。
“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题。是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果，在我们的身边，这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补；校内跌了，碰了，小心呵护，及时与家长联系。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想，收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客观的家庭问题等。
学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。
如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。并不陌生，却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。
“作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、研究他们。”一语道出我们班主任比别人更要用心，不仅对每一个学生用心，要用心关注“优秀生”、“灰色儿童”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。
每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。
书籍心得体会篇四
第一段：引言（100字）
励志类书籍是一种极具启迪意义的读物，它们以真实的故事、深刻的见解和独到的观点，向我们传递着积极向上的力量。在我阅读了许多励志类书籍之后，我深刻体会到这些书籍对于激发个人潜力、培养积极心态以及追求人生成功的重要性。在接下来的文章中，我将分享我对励志类书籍的体会和心得，以期能给读者带来一些智慧和启迪。
第二段：被鼓舞的激情（200字）
励志类书籍往往能够激起人们内心深处的激情，激励人们追求自己的梦想。在读《成为》这本书时，作者米歇尔·奥巴马的坚韧毅力和努力付出深深地打动了我。她从一个普通的非裔美国少女成为第一夫人，这个过程中经历了无数的努力和挑战。通过她的故事，我明白了只要拥有梦想，并为之努力奋斗，就一定能够创造自己的独特价值。这种激情使我充满信心，并将这种正能量传递给我的周围人。
第三段：积极心态的培养（300字）
励志类书籍对我们培养积极心态有很大的帮助。例如，在我读完《思考致富》这本书之后，我更加深刻地认识到人的思维对自身命运的影响。书中介绍了很多成功人士的故事，他们通过正确的思维方式积极面对生活，并最终获得了成功。我学到了否定消极的想法，以及如何通过积极向上的思维方式克服挑战和困难。这本书使我改变了自己的消极态度，培养了乐观积极的心态，从而更好地应对人生中的各种挫折和困难。
第四段：追求人生成功的指南（300字）
励志类书籍往往提供了一些建议和指南，帮助我们更好地追求人生成功。在读完《原则》这本书之后，我意识到建立自己的原则并坚持实施，对于个人的成长和成功非常重要。书中作者瑞·达利欧分享了自己的原则，从决策到管理、团队合作等各方面都给出了宝贵的建议。这本书让我明白成功的人往往有自己坚持的原则，并且通过这些原则指引自己的行为。因此，我开始思考自己的原则，并逐渐将它们应用于实际生活中，以期在人生道路上更高效和成功。
第五段：总结（200字）
通过读励志类书籍，我不仅从中获得了鼓舞和启示，更培养了积极的心态和锻炼了自己的追求成功的能力。这些书籍让我深刻认识到成功并非是一蹴而就的，而是需要通过坚持不懈的努力和正确的思维方式来实现。我的目标是不断学习，通过读书来获取更多的知识和智慧，以激发自己的潜力，并为实现个人和社会的进步作出贡献。因此，我将继续阅读励志类书籍，并将其中的智慧应用到自己的实际生活中，不断迈向成功的道路。
书籍心得体会篇五
读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。
参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的.学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。
书籍心得体会篇六
哲学是一门探究思想、存在、知识等本质问题的学科，而哲学类的书籍则是我们了解、探究这方面问题的重要途径。最近，我接触了一些哲学类书籍，对人类思想的起源、性质、意义和方法有了更清晰的认识。在这篇文章中，我将分享我在阅读这些哲学类书籍时所体会到的一些感悟。
段2：认识、思索和启示
阅读哲学类的书籍，最大的收获就是对人类的历史、文化和思想有了更全面的认识。推陈出新、反躬自省，哲学家们在对人类社会与自我反思的过程中提出了许多令人深思的观点和思路。同时，阅读哲学类书籍也是一种深层次思考的过程，它启发了我的思维，促使我认识到自己内在的局限，挑战了我的思维方式和思维习惯。
段3：对当今社会的启示
阅读的哲学类书籍不仅让我对古代和现代哲学有了更深入的了解，而且也给我一些启示，让我思考当今社会的许多问题。例如，通过读《苏菲的世界》，我理解了知识与思维之间的关系，并认为教育应该尊重个人能力、鼓励探究精神、怀抱好奇心和好学心。这些启示让我更加关注在人类社会发展进程中人的价值和作用。
段4：影响和改变
哲学类书籍对我产生的影响不仅体现在知识层面，更是对我自身思想、人生观和世界观产生了深远的影响。例如，在读完《存在与时间》后，我开始反思自己的生活状态，意识到时间的珍贵和短暂，从而更好地掌握自己的时间和生活。阅读哲学类书籍让我变得更加谨慎和深思熟虑，对人生路上的每个问题和选择都会做出精准而明智的判断。
段5：结尾
总之，阅读哲学类的书籍是一项富有教益、挑战性和启智性的活动。它不仅让我们了解更多关于人类思想、历史和文化方面的知识，更是一种深层次思考和启示的过程。阅读哲学类书籍是开启思想之门的钥匙，为我们的人生之旅添上了一份深邃、精神财富。
书籍心得体会篇七
国防类书籍作为一种特殊的文学体裁，以其独特的视角和独到的分析，深深地吸引着我。在阅读过程中，我不仅学到了很多军事知识和战略思维，还深刻体会到了国防的重要性和国家安全的意义。在这篇文章中，我将论述我对国防类书籍的心得体会。
第一段：国防类书籍的重要性
国防类书籍作为一种特殊的文学形式，具有特别的意义和重要性。在不同历史时期，国家面临着各种各样的安全威胁，国防类书籍的出现为我们了解国际形势，提高国家安全意识提供了重要的参考。通过阅读国防类书籍，我们可以更好地认识到军事力量对于一个国家和民族的重要性，深刻理解国防建设的紧迫性和必要性。
第二段：国防类书籍的战略思维
国防类书籍的一大特点就是注重战略思维的培养。无论是针对国家的整体安全还是针对具体的军事行动，战略思维都是必不可少的。国防类书籍通过深入剖析各类战略问题，帮助读者形成系统性的思考模式，提高战略思维能力。在读这些书籍的过程中，我深感军事战略不仅是一种军事手段，更是一种统筹全局、因势利导的智慧。
第三段：国防类书籍的军事知识
国防类书籍对于军事知识的传播起到了重要的作用。穿插在这些书籍中的历史案例、军事战例等内容，不仅增加了故事性和趣味性，还抓住了读者的眼球，帮助读者更好地理解和掌握军事知识。通过阅读国防类书籍，我深入了解了军事相关的理论和技能，为将来的国防事业打下了坚实的基础。
第四段：国防类书籍的国家安全意识
国防类书籍在培养国家安全意识方面也起到了重要的作用。在国防建设和国际冲突等不可回避的问题面前，我们作为国家公民，应该具备正确、清晰的国家安全意识。国防类书籍通过深入剖析国家安全问题，帮助读者形成有关国家安全的正确看法和思维方式。阅读这类书籍让我深感国家安全与每个人息息相关，更加重视国家安全问题，时刻保持警惕。
第五段：我对国防类书籍的个人感受
通过阅读国防类书籍，我收获很多。作为一位普通公民，我更加深刻地意识到国家安全对每个人的重要性，明白了国防建设的紧迫性。战略思维的培养使我更会考虑问题的全局、长远性，提高了解决问题的能力。同时，阅读国防类书籍也使我对军事方面的知识有了更加深入的了解，使我具备了一种内向己能保护自己的能力。
在总结，国防类书籍的重要性不容忽视。它们不仅可以传播军事知识和战略思维，培养国家安全意识，更能为个人的成长和发展提供重要的启示。通过阅读这些书籍，我们能够更好地认识到国家安全和国防建设的重要性，为保卫国家和民族的利益贡献自己的一份力量。
书籍心得体会篇八
哲学是一门探究人生意义的学问，对于当代人来说，阅读哲学类书籍能够帮助我们更好地理解自己和社会。在我的阅读经历中，我发现每本哲学类书籍都有其独特的思考方式和价值，本文将分享我对于几本哲学类书籍的心得体会。
首先，我读过一本叫做《存在主义心理治疗》的书。这本书通过哲学的方式来帮助人们解决心理问题，作者从存在主义的角度出发思考人生的意义和价值，给人们带来深刻的思考。作者认为，人们最需要的是对自身的认识，只有这样才能真正地找到生活的意义。通过阅读这本书，我获得了启示，意识到一个人的生活必须建立在自身认知的基础上。
其次，我也阅读了一些与爱和人际关系有关的哲学类书籍。其中比较有代表性的是克鲁格曼的《爱的艺术》。这本书的名字很吸引人，但其实里面阐述的是爱的本质和形式。克鲁格曼认为，爱是一种行为，需要通过具体的实践去证明，爱是贵重而不是廉价的。阅读这本书，我领悟到爱不是一种简单的情感，需要我们用真实的行动去证明，这让我在与他人相处的过程中更懂得关爱和宽容。
再次，我读过的另一个哲学类书籍是克鲁泡特金的《思考致富》。这本书提供了一种独特的思考方式来解决生活中的经济问题，通过哲学的思辨法来鼓励人们寻找创新和挑战。阅读这本书，我领悟到哲学思辨在生活中的应用，并开始在挑战中寻找机遇。
最后，还有一本莎士比亚的《哈姆雷特》，虽未直接归类于哲学类书籍，但其中却涵盖了哲学中一些伟大的命题。例如：“存在即合理”，或者“要么生存，要么毁灭，这是个问题”，这些命题的内涵深刻，让读者能够更好地理解自己的内心世界。阅读这本书，让我看到了不同文化背景下的思维方式和哲学思辨的价值。
总的来说，不同的哲学类书籍提供了不同的思考方式和启示，使我有机会重新审视自己和周围的事物。通过阅读这些书籍，我悟出了许多珍贵的道理和智慧，希望自己能够在实际生活中加以运用，成为一个更理性、更深刻的思考者。
书籍心得体会篇九
近两日读了我买过来很久却未认真阅读过的唐全腾老师所写的《教师不可不知的心理学》一书，感触颇深。
本学期我读了好几本书，其中我最感兴趣的就是《教师不可不知的心理学》，这本书与其他心理学的书不一样，不再是枯燥乏味的理论堆砌，而是运用实例来解释教育心理学的知识。
其中有二种心理现象引发了我的思考，给予了我一定的启示。一、破窗效应：书中提到，房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。
由此可以得到启示，在班级管理的过程中，班主任尤其需要用心，任何微小的变化都有可能是第一扇窗户。班主任应该为了树立良好的班风，应该更加的细心观察。班级内没有问题是不可能的，出现问题是正常的，关键在于教师能不能及时的引导和教育。希望每一个班级都不会出现一扇破窗。
读书，就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的那一个个案例，及王晓春老师的`精辟点评，受益匪浅。
这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有了大约15分钟。”一辈子都在备课，这是一件多么不容易的事啊。教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。确实，做教师的每天必须备课、上课、改作业、课外辅导……现在还要抽出时间来读书搞科研。带着这个问题，我阅读到书中所写：怎样进行呢，书中给了我们一个很好的建议：这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
苏霍姆林斯基说：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。我想：这也就是许许多多优秀教师之所以优秀的根源。在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。是啊！我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的！
书籍心得体会篇十
《教育的奇迹》这本书主要讲了教育的惊人作用，一些当代的人物以往是父母、教师眼中的差等生'、'笨小孩'、'问题孩子'、'残疾孩子'等，可是，他们之后却成功了：牛顿——被人瞧不起的差等生'、爱迪生——不受教师欢迎的糊涂虫'、达尔文——爱'说谎'的厌恶鬼'、爱因斯坦——连续考试不及格的愚笨儿'，这些不好的头衔'根本没有影响他们成才。这是为什么显然，是教育在起作用。这让我从中悟到对每个学生都要充满爱，赏识他们身上的闪光点，以此激励他们。对教师来说，没有什么比爱心更重要的。教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。
着名认知心理学家霍华德﹒加德纳认为，每个人都有其特殊的.智能综合形式和理解世界的方式，如语言的、逻辑的、数学的、空间的、音乐的、身体的和内省的。每个人都有其不一样的学习风格，有些人对视觉反应极敏锐有些人对语言比较敏感，有些人则敏于触觉。由此可见，每个孩子都有着自我的强项和弱项，他们都会以自我独特的方式来展示自我特有的天赋，所以，多加观察孩子，从中发现孩子的智能结构特点，进行适当、有针对性的指导和训练，使每个孩子的天赋潜能能得到最大程度的发挥。
每个孩子都有闪光点，作为一名教育工作者需要具有伯乐的眼光，赏识每一个孩子，多给孩子一些宽容，让他们在教师爱的眼光中充满自信，健康地成长；或许我们真诚的爱会创造教育的奇迹呢！