当认真看完一部作品后,相信大家的收获肯定不少吧,是时候写一篇读后感好好记录一下了。可是读后感怎么写才合适呢?下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写,我们一起来了解一下吧。
游春图读后感篇一
《孔子游春》是苏教版小学语文第十二册第七单元的一篇。本课是一篇游记,是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春,巧借河水教化弟子的生动一课,表现了孔子对弟子的关心,洋溢着师生间浓浓的情谊。孔子趁“泗水河正涨春潮”之际,适时组织弟子“游春”,并以“水”为话题,叙物明理、润物无声,善教至极;随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。辞章俱佳、意境深远,发人深省、回味无穷。
二、说设计理念
课文第八自然段――孔子论水,是全文的重点,也是难点。在这一段的教学过程中,我以“孔子做为大教育家,对水有怎样的论述呢?”引出“水是真君子”的观点,而后提出问题“水有哪些品质?哪个些词语能表现出水的高尚品德?”这样,由易到难、步步深入,重难点的突破也就水到渠成。其中为帮助学生理解水的高尚品德?”我采用了联系旧知、联系生活实践,仿照例句补充水的其它品质等方法,让学生通过自主探索顺利解决问题,从而获得成功体验,提高探索学习的兴趣。
三、说教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2、8自然段。
2.感受泗水河边的醉人春景,理解文中第8自然段中孔子话语中所蕴含的道理。
3.领会孔子循循善诱的教育方法及感受师生间浓浓的情意。
四、说教学流程
(一)课前谈话,导入新课
生交流在教过的老师中,哪位老师留下的印象最深,哪个方面印象最深。
(二)学习“赏春景”。
1.思考:孔子的课堂在哪里?和我们现在的课堂比一比,孔子的课堂没有什么,有什么?用“――”画出来。
2.继续想象,练习说话。
看到――――,想到――――;
看到――――,想到――――;
看到――――,想到――――;
看到――――,想到――――。
3.再次齐读第二自然段,学生领读补充的句子。
(三)学习“论水”
1.思考:孔子为什么说水是“真君子”?
2.自由读第八自然段,圈出关键的词语。
3.生自由朗读,并圈画。
4.交流
5.练习说话:仿照写一句水的其它品性。
(懂忍让、有胸怀……)
6.齐读第八自然段。
四、学习“言志”
1.读一读子路、颜回、孔子的志向,是否发现了水的影子?
2.谈自己的志向。
3.孔子是一位什么样的老师?
(五)总结全文
(六)布置作业:
课后写一篇习作《一节印象最深的课》。
游春图读后感篇二
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字,入情入境,感受泗水河边浓浓的春意。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理,走进孔子高尚的精神世界。
3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息,感受语文学习的博大和美丽。
教学重点、难点:
1、体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴涵的道理;
2、领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学准备:多媒体课件、
教学设计:
一、导入
2、学生配乐朗诵。
二、孔子论水
1、过渡:泗水河里碧波荡漾,泗水河畔春意融融。浪漫的泗水春景让人赏心悦目,孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。
出示:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
(1)品味这段话,把你的收获或疑惑写在边上。
(2)交流:
水滋润万物,哺育众生,像君子一样无私仁厚;
水和顺温柔,真似君子温文尔雅恬淡的性情;
水穿山岩、凿石壁,胸怀志向、多像君子百折不挠的坚贞情操;
水能荡涤污垢,还万物本真洁净的姿彩,多像教人求真求善求美的君子风范。
(说得真好,我想你们读懂了孔子的这段话。)
(3)对比读:如果老师把这句段话改一改,你觉得行不行?
出示:水好像有德行,好像有情义,好像有志向,好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!
(交流:孔子用了打比方的方法,由水的特点讲到君子的品性,学生容易理解,具有说服力。我想你们读懂了孔子的心思。)
交流,你们真聪明,跟孔子一样,能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理,老师佩服你们。
(5)孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢?他会怎样对弟子说?
“意味深长”是什么意思?他说的话含义丰富而深刻,说得很含蓄。说的时候语速是怎样的?情感是沉稳的?分别练习,体会孔子会怎么说。
指名读,逐句指导读,连起来读。
指名配乐读。(评:老师听出来了,孔子不仅在论水,更是在教育弟子们成为真君子。)
练习背诵。(让我们把孔子的这番话记在心间,启迪我们的成长,好吗?)
配乐齐背。
三、师生言志
1、听了孔子的谆谆教诲,弟子们受到了什么教育呢?默读11——13节,体会子路和颜回是不是真君子?并要能说出自己的理由。
2、交流:
子路:急性子——豪爽、心地坦荡——有情义、乐善好施——是真君子
颜回:深思熟虑——沉稳、谦逊——温文尔雅、有情义——是真君子
所以,我们可以肯定地说:“孔子的教育是成功的。”
3、可惜,颜回的志向歌书上没有写出来,你们猜一猜,歌词里会写出什么?
交流,颜回的志向歌打动了孔子,他先是侧耳倾听,过了一会儿,竟情不自禁地手舞足蹈起来。泗水河畔的春意更浓了。
四、评点圣人
总结:是啊,孔子循循善诱,表现出了杰出的教学魅力;他和蔼可亲,与学生和谐相处,师生情深,给这绚丽的春光增添了一份迷人的风景。所以说泗水河畔的春意更浓了。
游春图读后感篇三
通过我学这篇课文,我了解了孔子,孔子:(公元前551-公元肖479)春秋末期鲁国人,他是春秋末期的思想家、政治家、教育家和儒家学派的创始人,我从《两个小儿辩日》我知道了孔子是位待人平等的人。
通过学习《孔子游春》这篇课文知道了孔子是位富有智慧,善施教化的人,其中富有智慧我是从孔子带弟子们游玩,教育弟子们看出来的,他把自己想教的东西通过实践来表现出来,陆游有一首诗这样写道:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,我想孔子也是这样想的,他想要在特殊的情况下,弟子们才会记得更牢。
真不愧说孔子是“千古圣人,万世师矣”呀!
游春图读后感篇四
这学期,我在语文课本中学到一篇文章,这篇文章叫《孔子游春》。这篇课文让我对孔子多了一些了解。孔子是古代思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。也带着学生不在课堂上课而是以大自然为他的课堂,也不用课本,一切自然景色和事物都成了他教学生们的最好课本。
课文上说的是孔子带弟子们去泗水河边游玩的故事。故事的内容是孔子一直看着泗水河的的水,弟子们就问他在看什么,孔子说他在看水,还借水说出许多道理,说水是真君子。弟子们明白了孔子的用意,还佩服孔子能从司空见惯的水中悟出这么深奥的道理。孔子的用意是想让弟子做个像水一样的真君子。
过了一会儿,孔子向弟子们询问志向,弟子们都说出了志向后,又问孔子的志向是什么,孔子回答道:“老者安之,少者怀之,朋友信之。”这段话意思是说所有人在晚年能够安享幸福,朋友之间都能信任,年轻的弟子们都能够怀有远大的理想。孔子的一段话都让我体会到深刻的含义,他真是一个充满智慧、博大胸襟和爱天下人的人。读了这篇课文,让我意味深长,孔子是古代的圣人,他没有高科技还能把学生教得这么好,我真是对他佩服的五体投地。
游春图读后感篇五
读完《孔子游春》这篇文章给了我很多的感受,深深地在我心里烙下了印。
这篇文章主要内容讲的是孔子带着弟子们去游赏春景,面对这样迷人的景色,让孔子想到水,又从水想到了真君子,并借水来给弟子们上了一节精彩的课。
当孔子对弟子们说水似真君子有德行、有情义、有志向与善施教化,弟子们像从梦里突然醒过来似的。我印象最深的是弟子们听完了老师的宏论后,三三两两地向老师言志,他们这些言出来的志各有不同,我也从他们言志中体会到了他们的。从子路说的话中,我体会到了他大方、豪爽的性格,从颜回的话语中我体会到了他谦虚、有德行……最后,我从孔子的话语中,体会到他胸襟的博大,拥有大爱的胸怀。
在我读完所有内容时,我看到了一个富有智慧、善施教化和循循善诱的孔子孔老师。读完这篇文章后,我又读了一个关于孔子的故事。讲的是孔子看到有两个小孩在辩“太阳是在中午离人近,还是早上离人近”的话题。孔子来了兴趣,也参加了这个话题。但是他并没有直接回答,而是低头思考,可见他又是一位谦虚、善思的人。
啊!孔子不愧是被百姓称“千古圣人,万世师表”的名号,长大后,我想当一个谦虚好学,善于思考和孝敬长辈的人。